《春》说课稿范文_办公文档-求职简历.pdf
春说课稿范文 1、教材的地位及作用 本课是北师大版语文教材七年级（下）第二单元第三课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。而春是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。春在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分表达了这一点。因此春作为第二单元第一篇是其道理的，由春这一课开始.，继而学习后几篇课文来加深人们热爱自然的感情也是有好处的。2、教学目标 知识与能力目标：培养有感情的朗诵能力，学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言描绘春天美景。体会本文融情于景、情景交融的表现手法，培养语言表达能力。过程与方法目标：通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。情感态度与价值观目标：培养学生观察自然、感悟自然的能力。培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱生命的情感；培养学生树理远大理想并为之而不懈奋斗的品质。确定以上的三个目标是要表达“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。3、教学重、难点 教学重点：引导学生领悟，写好景物必须进展细致的观察，还要逐步学会 各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。4、学情分析：初一的学生已经学习过抒情散文，但详细的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的根底上通过朗读时停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心的感受，并学会感受美、创造美。本课采用了情景教学法、朗读教学法、示范分析、师生合作探究教学法，引导学生自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。不知多少人读过朱自清的春，读了多少年，但读过后有些人只能隐隐约约的记住几个词句，而有些人读过之后，那一片春色再也无法从记忆中抹去。两种不同的阅读结果，主要取决于读的方法。我认为像春这样的名篇，如果仍然是教师讲、学生听，那么学生永远无法领略到其意蕴悠长的美。所以，我本着注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，借助多媒体为学生展示图片，引导学生欣赏美，带着学生自己阅读。让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间，提高审美能力，进而初步学会表达美和创造美。本文是抒情散文，要求学生从课文出发，采用边看、边问、边想、边读、边写。看：看图片，欣赏春天美景，进而陶冶学生的审美情趣。问：提出问题。想：思考并答复教师精心设置的问题。读：读顺、读流畅，读出感情。写：通过本文的学习，鼓励学生联系生活实际，学以致用写片断。景的方法学会有感情的朗读课文而春是写景抒情散文中的精品作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望春在选材上谋篇上紧紧扣住了春天的特征而且在语言的技巧上也充分 情也是有好处的教学目标知识与能力目标培养有感情的朗诵能力学会抓住春天景物的特点用准确鲜明生动的语言描绘春天美景体会本文融情于景情景交融的表现手法培养语言表达能力过程与方法目标通过有感情的诵读培养学生对语 生热爱大自热爱生活热爱生命的情感培养学生树理远大理想并为之而不懈奋斗的品质确定以上的三个目标是要表达新课标提倡的知识与能力过程与方法情感与态度并重的教学理念教学重难点教学重点引导学生领悟写好景物必须进展 4、教学时数：三课时（因为我们的学生语文底子薄，根据学生实际情况，决定本课教学用三课时完成，我上的是第二课时）用一句概括：由表及里，循序渐进。一、导入 二、考点回忆 1、朱自清(1898-1948),字,号，江苏扬州人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的。主要作品有散文、等。2、春这篇文章可分三部分，分别为、。其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为:、。（设计此题目的在与稳固上节课所学知识）三、赏春 欣赏几幅春天的图片，引导学生说出有关春天的诗句（设计此题步骤目的是将学生学语文的目光由课内导向课外，引向丰富多彩的更大空间，使课内外结合，轻松自然的扩大学生的知识面，而且培养学生热爱大自然、热爱祖国文字的情感，扩大教学容量。）四、读春 请几位同学分别颂读 3 7 自然段，教师或学生对朗读予以简要评价。出示朗读要求：1、读音正确，声音洪亮。2、把握好感情基调的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。（设计此题旨在让学生在朗读中感受春天形象，传达内心喜爱春天的情感）五、品春 景的方法学会有感情的朗读课文而春是写景抒情散文中的精品作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望春在选材上谋篇上紧紧扣住了春天的特征而且在语言的技巧上也充分 情也是有好处的教学目标知识与能力目标培养有感情的朗诵能力学会抓住春天景物的特点用准确鲜明生动的语言描绘春天美景体会本文融情于景情景交融的表现手法培养语言表达能力过程与方法目标通过有感情的诵读培养学生对语 生热爱大自热爱生活热爱生命的情感培养学生树理远大理想并为之而不懈奋斗的品质确定以上的三个目标是要表达新课标提倡的知识与能力过程与方法情感与态度并重的教学理念教学重难点教学重点引导学生领悟写好景物必须进展 再读课文，说出最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图，或者最喜欢哪些词句，与大家分享，同时说明理由。可以用这样的格式：我喜欢 句，因为它写出春天的（景物），用了修辞，或是从角度来表达的情感。六、析春 1、春草图：写到了哪些景象，分别有什么特点？2、春花图：作者如何全方位的描写春花？3、春风图：作者从哪些感觉来写春风？4春雨图：看看图片上的春雨，想象作者笔下的春雨，概括其特点。5、迎春图：引导看图片画了什么？有什么感想？（通过品春和析春，加深学生对文章内容的理解，引导学生领悟，写景 物必须进展细致的观察，还要逐步学会各种写景方法，如修辞手法、表达 方式的运用。）七、唱春 跟着音乐同唱春天的赞歌春天在哪里，感受春天的美丽，祖国的美丽。（利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习气氛，让学生多角度感受春天。）八、找春布置作业 1、有关春天的俗语、成语、歌曲、诗词等。2、到田野寻找春天，仿照本文写景之法描绘家乡的春天，要求五百字左右。3、背诵本文。景的方法学会有感情的朗读课文而春是写景抒情散文中的精品作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望春在选材上谋篇上紧紧扣住了春天的特征而且在语言的技巧上也充分 情也是有好处的教学目标知识与能力目标培养有感情的朗诵能力学会抓住春天景物的特点用准确鲜明生动的语言描绘春天美景体会本文融情于景情景交融的表现手法培养语言表达能力过程与方法目标通过有感情的诵读培养学生对语 生热爱大自热爱生活热爱生命的情感培养学生树理远大理想并为之而不懈奋斗的品质确定以上的三个目标是要表达新课标提倡的知识与能力过程与方法情感与态度并重的教学理念教学重难点教学重点引导学生领悟写好景物必须进展 感悟朱自清先生的春，写一篇短文，描绘自己家乡的春天。这是对文章的体验和反思，学习、欣赏、借鉴，做到学以致用。回忆以往教春的模式，那是一段段的分析，一个个问题简单的提问。教师包办一切，学生听得容易累，老师教的更累。那是因为没有把学生当成“学习的主人”，学生被动承受老师的灌输。这次我的教学设计尽可能围绕着新课程所倡导的来实施，那就是：阅读是学生的个体行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践，珍视学生独特的感受、体验和理解。老师要巧妙设计，创造性地拓展延伸，引导学生积累知识，充分发挥学生的主体性，给学生创设心灵的自由，行动的自由，学生就可以展开联想，想象的翅膀在知识的海洋里邀游。当然在教学过程中还存在许多缺乏，请各位老师指正。景的方法学会有感情的朗读课文而春是写景抒情散文中的精品作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望春在选材上谋篇上紧紧扣住了春天的特征而且在语言的技巧上也充分 情也是有好处的教学目标知识与能力目标培养有感情的朗诵能力学会抓住春天景物的特点用准确鲜明生动的语言描绘春天美景体会本文融情于景情景交融的表现手法培养语言表达能力过程与方法目标通过有感情的诵读培养学生对语 生热爱大自热爱生活热爱生命的情感培养学生树理远大理想并为之而不懈奋斗的品质确定以上的三个目标是要表达新课标提倡的知识与能力过程与方法情感与态度并重的教学理念教学重难点教学重点引导学生领悟写好景物必须进展
