2023年最新大班语言《犟龟》大班语言活动犟龟(六篇).docx

2023年最新大班语言犟龟大班语言活动犟龟(六篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 大班语言犟龟 大班语言活动犟龟篇一 1、学习看图，找寻发觉画面细微环节，通过看、猜、说等多种通道了解故事内容，并学会说：“不，我的确定是不行变更的。”。 2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。 3、和挚友一起在嬉戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。 地垫、鞋套、ppt、犟龟爬行音乐。 一、谜语导入主题。 1、谜语：颈项能伸缩，腰上背大壳，水陆两处栖，寿命它领先。猜猜它是谁？（乌龟） 2、导读封面犟龟，老师进行小结。 二、理解画面，了解故事内容。 1、老师讲故事老师讲解并描述故事，幼儿观赏并揣测对话内容。 师：孩子们，这一路上，陶陶遇到了几个挚友？他们是谁？那蜗牛会怎么问陶陶呢？陶陶又会怎么回答呢？（学会说：不，我的确定是不行变更的。） 2、接着观赏故事，理解陶陶的决心。 3、陶陶遇到了新的困难，幼儿揣测它会怎么办？ 1、初级难度挑战，合作嬉戏。观赏3个幼儿堆山的照片，探讨如何把山堆稳，并坚持一段时间。 2、提升难度。观赏5个幼儿堆山的照片，请幼儿尝试堆高的山。 1、我们给陶陶看了我们那么能坚持做事的决心，陶陶看了更有信念了。接着观赏故事。 2、（故事结束）陶陶不停的赶路，就是为了参与一次恒久难忘的婚礼。 大班语言犟龟 大班语言活动犟龟篇二 1、感受故事中的坚持信念，喜爱小乌龟淘淘。 2、和挚友一起在嬉戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。 3和5的倍数；孩子穿软底鞋；10块小软垫。 一、导读：封面 二、解读故事 1、（在遇到蜗牛后）淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话） 2、(眼看着翻过这座山，就到狮王洞了。)可是，滚烫、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？ 遇到这么大的困难，你能坚持吗？ 我们来做一件坚持的事情，给淘淘看看，给淘淘鼓鼓劲。 组成高山，比较困难。敢不敢试试？ 探讨方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚-稳稳的。 3、故事结尾： （故事结束）淘淘不停的赶路，就是为了参与一次恒久难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，看看这本书吧。 大班语言犟龟 大班语言活动犟龟篇三 1、感受故事中的坚持信念，喜爱小乌龟淘淘。 2、和挚友一起在嬉戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。 3和5的倍数；孩子穿软底鞋；小软垫子。 一、导读：封面 1、犟龟，可能是一只怎样的乌龟？ 二、解读故事关键提问： 1、淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘说什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话） 2、翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？ 3、操作玩耍：做高山嬉戏规则：3人一组做高山，看哪一座最高最坚固。 全体尝试。（一分钟）探讨方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚-稳稳的。 4、故事结尾： 淘淘不停的赶路，就是为了参与一次恒久难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，你会像它一样吗？看看这本书吧。 犟龟这个故事讲的是一只乌龟为了参与狮王的婚礼途中遇到了各种困难，但小乌龟一路坚持，最终胜利参与了狮王的婚礼。在整个教学活动中，我步步引导，努力让幼儿体验到淘淘的困难与坚持，但是在活动的过程中，也发觉了许多的不足。首先，为了呈现更清楚的效果，我借用自制的ppt来协助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节。但由于ppt的制作并不精细，幼儿很难体会到淘淘艰难行走的心情。其次，在提问方面缺少开放性提问，幼儿回答较少，变成老师说幼儿听的灌输式教学。然后在体验坚持环节，时间较少幼儿并不能体验到困难。最终，在总结并没有说明清犟这一字的意思。 大班语言犟龟 大班语言活动犟龟篇四 犟龟是米切尔.恩德经典作品绘本系列中的一本。它讲的是乌龟陶陶去参与狮王二十八世的婚礼，在路上它遇到了很多小动物：蜘蛛发发笑陶陶走得这么慢，确定赶不上婚礼，劝她抓紧回家；蜗牛师师指出陶陶走错了方向，认为陶陶不行能赶上婚礼；壁虎茨茨告知陶陶婚礼取消了，狮王二十八世正在和老虎斯斯开战，也劝她回家；乌鸦阿嚏告知陶陶，狮王已经去世了，劝她还是抓紧回家，要不留下来一起哀悼狮王但乌龟陶陶始终认为“我的确定是不行变更的”，“只要坚持，一步一步总能走到”。最终，陶陶赶到狮子洞时，当然没有赶上狮王二十八世的婚礼因为动物挚友们说的都是真的。但幸运的是，由于她的“犟”，却意外地赶上了狮王二十九世的婚礼。 日本“图画书之父”松居直认为：图画书是大人念给孩子听的书，它不是拿来学习的东西，而是用来感受欢乐的。所以本次读书课在老师大声读故事的过程中，穿插音乐伴奏和歌颂，并用最能让儿童亲近故事的方式，如“听听、看看、猜猜、演演”等，让学生来融入故事，触摸乌龟的形象，了解故事的内容。不想让这个故事承受太多的教化功能，只想让孩子感受到听故事的欢乐，只想在孩子的童年播下一粒种子，让乌龟陶陶的形象走进学生的心里，这就够了，剩下的便是等待。因为只有当学生有了类似的情感体验时，犟龟所蕴含的哲理才会被学生所理解。那时，也正是这粒种子发芽的时候。 1、师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培育学生的想象实力。 2、通过摸摸书本、猜猜情节、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的欢乐，培育学生阅读的爱好。 3、让学生了解作者米切尔.恩德以及他的相关作品，走进米切尔.恩德的幻想世界。 一、聊聊封面，触摸书本。 1、小挚友们，你们知道它吗？传闻中，有一种动物，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？ 2、你以前看过或听过关于乌龟的故事吗？你觉得那是一只怎样的乌龟？今日老师也要给大家讲一个关于乌龟的故事。（出示封面，但不带书名。）你看到了一只怎样的乌龟？ 2、出示书名。这只乌龟，人们称她“犟龟”。这只小乌龟特殊在哪？（众答：犟）对，同学们真聪慧，把这个字的读音“”念对了。 预设：同学可能对“犟”字比较生疏，老师可以告知大家，大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平常我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人（让学生说明“犟”的意义）“犟”是脾气固执的意思。犟龟就是脾气固执的乌龟。看着她的样子，我们一起来叫一下她的名字犟龟！ 3、这本书就在这里，猜猜它会讲一个怎样的故事？ 二、师生共读，触摸故事。 1、听听故事。 （1）听乌龟动身前的文字。乌龟进行曲一：乌龟渐渐爬过草地，漫游让她欢乐无比。要是肚子有点儿饿，路上找一片树叶吃。 “她一步一步向前爬去，虽然很慢，却始终没有停下。”爬着爬着，她在路上遇到了（出示与蜘蛛相遇的图画）谁？ （2）听与蜘蛛相遇的故事。问：蜘蛛在笑什么？ “但是，陶陶仍旧坚决地往前赶路，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。”爬呀爬，突然（出示下着大雨的图画。）怎么了？这个时候其他的动物们是怎么做的？乌龟陶陶呢？ 乌龟进行曲二：下雨天乌龟也动身，雨水打来她不胆怯。雨中漫步也不带伞，壳儿是防雨好衣裳。 2、猜猜对话。 （1）爬着爬着，她在路上又遇到了（出示与蜗牛相遇的图画）谁？猜猜蜗牛会对乌龟陶陶说些什么？（听与蜗牛相遇的故事。） （2）“越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”请你看看图画，猜一猜，陶陶接下来会爬到了哪里呢？在那里赶路陶陶会感觉怎样？ （3）我们来看，陶陶爬到了（出示烈日下的沙漠的图画）哪里？在这样的天气里，假如是你在赶路，你最想做什么？但是我们的乌龟陶陶呢？（请两三个学生说，然后接着采访。） 采访乌龟陶陶： 陶陶，这么热的天，你为什么不停下来歇一歇呀？ 陶陶，这么热的天，你为什么不找一棵大树去乘乘凉，喝一口水呢？ 陶陶，太阳晒得这么猛，你赶路为什么不戴帽子呀，那样会凉快许多？ 是什么让你不顾天气的燥热，始终往前爬呀？ 小结：大雨倾盆时，陶陶没有停下来避雨，也没有撑起伞，而是接着向前赶路；现在烈日炎炎时，陶陶仍旧没有停下来喝水休息，接着日夜不停地赶路。因为陶陶还没有到达目的地，因为她的确定是不行变更的，因为她要去参与狮王二十八世的婚礼。所以无论刮风下雨，烈日炎炎，陶陶都选择了赶路，一步一步向前不停地爬。 读乌龟进行曲三：乌龟在烈日底下爬，不用拿帽儿盖住她。她有一只自己的壳，不怕阳光晒坏了她。 3、编编故事。 （1）猜一猜在沙漠里陶陶会遇到谁？陶陶还可能来到哪些地方，遇到哪些动物？ （2）追问：为什么陶陶会选择回去或接着赶路？ 故事里面是怎么说的呢？让我们接着来听故事。 “就这样，陶陶又走了很多天，越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”乌龟陶陶又上路了。同学们，讲到这里，你知道大家为什么称乌龟陶陶为“犟龟”吗？她真的脾气固执不听人家的劝说吗？（她听了蜗牛师师的话，掉头往回走。）这也就是说，犟龟的“犟”并不是固执己见，而且当自己犯了错误时能虚心接受别人的正确看法。 （3）听到这里，你觉得自己家里谁最像“犟龟”？理由是什么？ 4、想想结局。 故事讲到这里也快要结束了，你猜猜等待陶陶的会是一个怎样的结局呢？听故事结局。 三、举荐阅读，触摸作者。 你想知道故事的作者是谁吗？（老师介绍作者米切尔.恩德和他的作品） 四、举荐好书 去年的树 内容简介 冬天要到了，小鸟与树相约，等来年春天再回来为树唱歌。春天到了，小鸟飞回来了，可是树却不见了。小鸟找啊找啊，最终找到变成了一束火苗的大树，于是，小鸟为树深情地唱起了去年的歌 童话这个特别文体的特点是，它不像小说、报告文学那样干脆描绘和反映社会现实生活，而是通过想像和幻想的艺术手法，折射出现实生活中的种种行状和影像，以寄予某种情感及思想。去年的树虽然写的是一只小鸟和一棵树，事实上表现的是生活中的人，揭示的是人的思想、感情和品德。其中小鸟的那种诚信守诺，以及通过执著的追踪找寻表现出来的她对挚友的笃厚深情，确是非常感人的。和很多作品不同，这篇童话的故事结局不是“大团聚”，而是由于“树”的不幸遭际和“凄惨”结果，使整个作品蒙上一层凄婉的悲剧色调，从而更能产生一种情感震撼的效果。 作者简介 新美南吉（19131943）1913年诞生于日本爱知县半田，童话作家。日本儿童文学探讨者石井桃子曾经说过一句名言：“北有宫泽贤治，南有新美南吉”。他的代表作有小狐狸买手套狐狸阿权去年的'树花木村和盗贼们等多部，多篇作品入选日本小学语文教材。 与宫泽贤治一样，他也是终生独身，英年早逝，去世时只有三十岁。他的童话极具人情味，重视故事性，是一种特别适合于讲解并描述的故事。家乡的自然风土，造就了他非凡的感受力；困难的家庭环境和贫困、身体虚弱等生活背景，又使得他在作品中对处于不同生存状态的人或动物在灵魂上寄予了怜悯与共鸣。在他的家乡爱知县，建有“新美南吉纪念馆”。 夏洛的网 内容简介 夏洛的网是一部可以与小王子相媲美的世界名著，这部作品初版于1952年，至今已有20多种译文，发行近千万册。虽然作者书写的是一个童话故事，但他给人以无限温情、感动和向往，是一部给大人阅读的童话。怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张志向的、暖和的、漂亮的、爱的大网，感动着世界多数的读者。这是一个和善的弱者之间相互扶持的故事，除了爱、友情之外，这篇极抒情的童话里，还有一分对生命本身的赞美与眷恋。 美国作家e.b.怀特1952年的作品夏洛的网1979年曾出版过，但现在已经很难见到了。“这些年来总是找不到活着的感觉，看了夏洛的网，才知道生活是什么。”网络译本的翻译者肖毛就为了这样的感受，自己翻译并在网络上发布了这个经典童话，也带动起了一大批的“夏洛迷”。现在，这本被誉为“宝书”的夏洛的网经过长达五年的版权谈判，由闻名儿童文学作家任溶溶、最终上海译文出版社出版。 在朱克曼家的谷仓里，欢乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友情。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的安静，威尔伯将来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，哀思无望的威尔伯好像只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你”。于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，最终让它在集市的大赛中赢得特殊奖，和一个安享天命的将来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到的终点在精灵鼠小弟的作者、美国大作家e?b?怀特的笔下，夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起你我心中无尽的爱与温情。 我的妈妈是精灵 内容简介 我的妈妈是精灵故事讲解并描述了一个小女孩很偶然的机会发觉她的妈妈是个来自另一个世界的精灵,而精灵与人总是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我们的这个世界、人情世故以及想帮助爸爸妈妈不离婚最终没有胜利，做精灵的母亲还是离开了我们这个世界飞入了属于她的地方。从中，我们可以体会到做学生的艰辛，适应社会的不易与无奈。 这是一个精灵与人深深相爱的故事。有一天，女孩陈淼淼突然发觉自己的妈妈是精灵，对母亲的爱恋扫除了她的胆怯心理，然而爸爸却要和妈妈离婚，她舍命阻挡却无能为力，而且发觉睡在沙发上的爸爸也很可怜 陈丹燕说：“我喜爱我写的这本书，写到后来我都哭了，生活究竟是什么东西呀?连精灵都无奈。”此书1998年第一次出版。本版配以全新照片和图解。陈淼淼的将来会怎样?陈丹燕将在下一本书中告知你。 作者简介 陈丹燕，1982年起先写儿童小说。以少女题材小说为主，有女中学生三部曲等作品：1990年以后起先人文学写作，著有心动如水上海的风花雪月木已成舟等，同时创作出版青少年题材著作独生子女宣言梯形教室的六个下午等，获得广泛好评。多部作品荣获国内外多项大奖。 大班语言犟龟 大班语言活动犟龟篇五 1、学习看图，找寻发觉画面细微环节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。 2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。 3、体验阅读活动的欢乐。 4、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。 ppt课件、故事录音、呼啦圈 一、视察封面，引出故事主角。 小挚友，你们了解乌龟吗？它是一种怎样的动物？能感受到这只乌龟现在的心情吗？ 二、师生共读，触摸故事。 1、视察画面细微环节，引出故事。 （1）听故事录音第一段。 （2）引导幼儿视察三幅连续画面，从图中读出陶陶思索了整整一天一夜做出参与狮王婚礼的慎重确定。 2、经验第一次被讪笑的遭受，初步呈现乌龟的确定。 （1）陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛发发为什么要大笑？ （2）陶陶会放弃吗？它怎么说的？（我的确定是不会变更的！） 3、经验雨天和烈日沙漠的考验，显明乌龟坚持不懈的决心。 （1）一路上，陶陶经验了哪些困难，它是怎么做的？引导幼儿视察并描述雨天、沙漠两幅画面。 （2）一起演一演这只英勇、不怕困难、坚持不懈的乌龟。 4、经验走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。 接着听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误？（方向走反了）还要不要去参与婚礼？ 5、经验狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。 陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告知陶陶什么？陶陶是怎么做的？ 三、故事结尾，感悟哲理。 1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的欢乐。 依据文章体裁及教学要求,教学的核心是引导学生去想象,突出童话丰富多彩的想象力,培育学生创建精神。 （1）视察画面，理解、体验陶陶参与到年轻狮王婚礼的意外惊喜。 （2）引导幼儿视察画面中礼物的细微环节，呈现故事结尾。 2、老师小结点题。 现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗？对！坚持就是成功！ 小百科：犟龟的”犟“意思是原指固执。不服劝导。文中指认准一个目标坚持究竟，遇到任何困难的阻碍都不变更勇往直前的精神，但也乐意听从正确的劝阻。 大班语言犟龟 大班语言活动犟龟篇六 教学目标 、了解文章内涵。 、通过朗读，推敲品尝真正语言。 教学协助手段 电脑课件 教学步骤 一、说“犟” 、以问题导入，激发学习爱好：同学们，你们知道它吗？传闻中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？ 、对，今日，让我们来相识一只特殊的小乌龟，大家一起来学习童话犟龟。（亮课题） 、这只小乌龟特殊在哪？（众答：犟）对，同学们真聪慧，把这个字的读音“”念对了。 、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平常我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人 （让学生说明“犟”的意义） 让学生谈自身“犟”的经验。 二、读“犟” 学生自由朗读课文，老师巡察。 三、问“犟” 、学生提出阅读中发觉的问题和生难字词。 、申明上述问题在以下的学习中来解决。 四、析“犟” 、由学生所提出的某一个问题引入分析（敏捷对待）。 、布置学生组成每四人一个学习小组，打算动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并探讨好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。 、表演和分析 （）蜘蛛 、朗读；、朗读分析；、再找一个同学来读，前后比较；、点拨，找准角色特点，就能读出味道；、分析蜘蛛特点：、退多、灵活、不自信；、哈哈大笑，充溢怜悯，高傲，轻视小乌龟；、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要起先；、小乌龟的反应：确定不行变更；、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争论，心力不能存在一点委屈；静默忍受，待时机成熟再准备。（先不下定论，让学生自行感受，以下同） （）蜗牛 、朗读；、简评；、分析蜗牛特点：、模模糊糊，懒，没精神，没劲头，、难受，不信任小乌龟；、劝阻内容：方向走反；、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的看法，却听了蜗牛的看法？这说明白什么？（乐于听从正确看法）小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的确定仍是（齐答不行变更）、做其次道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告知你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？、变更方向，从头再来；、一个方向走究竟，付出任何代价也不变更。 （）壁虎 、朗读；、简评；、分析壁虎特点：、打瞌睡懒，、狮王高级官员不负责任；、劝阻内容：婚礼短暂取消；、小乌龟的反应：（齐答我的确定是不行变更的） （）乌鸦 、懒得；、简评；、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；、为什么？狮王去世；、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征，、小乌龟的反应（学生一起回答：“我的确定是不行变更的”）；、做第三道“心灵的选择题”：当你始终看不到胜利的迹象时你会怎么办？、接着努力；、放弃努力。 五、辩“犟” 、小乌龟赶上了婚礼吗？但这是谁的婚礼？（众答：狮王二十九世的） 、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗？