2023年最新大班语言教案大班语言活动福气糕教案(5篇).docx

2023年最新大班语言教案大班语言活动福气糕教案(5篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 大班语言教案 大班语言活动福气糕教案篇一 1、激发创编诗歌的愿望，尝试运用诗歌的语言创编云彩和风儿，并能自信地讲解并描述创编内容。 2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和主动向上的情感。 3、通过感受诗歌美丽地意境，培育幼儿酷爱大自然的情感。 活动前，幼儿已多次视察过云彩的改变，对云的形成有了初步的了解。 已观赏过散文云彩和风儿 多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。 感受散文诗的语言美和意境美。 培育幼儿的观赏实力，发展言语表达实力，尝试创编。 一、谈话：我制作的云彩。 1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。 2、运用多媒体教具引导幼儿视察各种各样的云。 师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？” （配乐观赏诗歌：云彩和风儿） 二、探讨 云彩变了些什么？云彩为什么好玩？为什么云彩会变？ 三、配乐朗诵云彩和风儿。 四、嬉戏创编诗歌：会变的云彩 1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的改变。 2、幼儿分组进行创编诗歌活动。 五、延长活动： 在语言角定制一本诗歌本，供幼儿接着诗歌的创编。 在表演角活动时，可以接着进行嬉戏，表演云彩的改变。 大班语言教案 大班语言活动福气糕教案篇二 1、了解将面临入学的改变幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对改变。 2、树立幼儿的自信念。 课件 1、老师这几天心里很难受，你们知道为什么？ 2、那么老师想知道当你们立刻要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情? 2、幼儿沟通 3、老师总结：每一个人的心情都是不一样的,有快乐,有惊慌,有担忧,有的既兴奋又有些胆怯.那今日我们这位小挚友他的心情和你们一样吗？ 1、幼儿观看课件。 2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情？他担忧什么？ 3、你们有这种担忧吗？除了这个之外，你还有什么担忧的？ 4、幼儿相互沟通 5、师：原来我们小挚友对上小学还有那么多的担忧，我倒有个好办法，有一句话说：人多力气大。老师就来和你们一块儿商议探讨一下，看看我们该怎么做才能让这些担忧消逝。 1、老师统计了一下，发觉我们小挚友对这些事特殊担忧。 2、演示课件 3、幼儿探讨沟通。 4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样？ 5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担忧的事，你会怎么办？ 6、老师总结。 1、现在对上学不担忧了吧，那么让我们一块儿高兴奋兴被起小书包唱着歌去上学。 2、幼儿演唱歌曲。 大班语言教案 大班语言活动福气糕教案篇三 、归纳概括动物尾巴的突出特点，看图学习朗诵儿歌。 、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培育幼儿倾听的习惯。 课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条 我们班小挚友最喜爱猜谜语了，下面我们就来猜一个。 说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀） 小挚友一猜就猜出来了，真聪慧。 展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。 （1）小挚友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。 今日老师给小挚友带来了许多小动物，你们看： 课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上 小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎么走路。 小鸭的尾巴：扁，来回摇摆，游泳时可以当游泳器。 公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎么走路。 孔雀的尾巴：象把扇。 （2）老师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴象把伞？ 猴子的尾巴长， 兔子的尾巴短, 松鼠的尾巴象把伞. 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴象把扇？ 鸭子的尾巴扁， 公鸡的尾巴弯， 孔雀的尾巴象把扇。 、老师问，幼儿答。 、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。 、两组互换。 （）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。 、鸟的尾巴，绽开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够敏捷转动，便于驾驭方向。 、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摇摆，促使身体向前推动，鱼的尾巴还能限制方向。 、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。 、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很惊奇，它为了逃命，经常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。 下面，我们就来做一个嬉戏：揪尾巴。（一组小挚友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小挚友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要爱护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。） 大班语言教案 大班语言活动福气糕教案篇四 逃家小兔一本特别温馨感人的书，让人一看就爱不释手。亲情，应当说是人世间最真、最深、也最难以用语言表达清晰的感情，有关的名篇佳作何其之多。但是在这本书里，却用一种简洁、纯真的母子间的对话的方式呈现出来，不得不让人佩服作者的奇妙构思。而且其中的彩色画页是一个特色。有的人说是因为当时彩色印刷的费用高，所以这样印能节约费用。尽管可能是这样的，但带给孩子们却是意想不到的效果。记得我第一次给孩子们看这本书，看到彩页时，孩子们的惊呼声此起彼伏："哇！小兔子真的变成了小鱼耶！""哈哈，小兔子的小帆船真好玩"我想，这正是突然而至的彩色画面在一瞬间给孩子的剧烈刺激造成的。而且，我认为，这种洋溢其间的被书感动的激情才是早期阅读的真正价值，也是纲要中提出的培育爱好的关键所在。依据这本书独有的特色以及大班幼儿的年龄特点，我设计了这个大班的多元式的早期阅读活动。 1、通过观看木偶表演、翻阅图书、图片排序、师生互动表演等，多通道地阅读、理解故事内容，感受作品中浓浓的亲情。 2、宠爱美丽的文学作品，对阅读活动有爱好，能与同伴合作捕获画面信息解决问题。 活动打算1、幼儿人手一本逃家小兔；两人一份排序表格及小图片（见图1）。 2、兔妈妈的头饰一个、小兔手偶一个；小萝卜若干（见图2）；教学用的排序表格（同幼儿的排序表格）；小图片（见图3）。 3、音乐磁带天下的妈妈都是一样的。 1、老师木偶表演，引导幼儿初步理解故事，并引发幼儿阅读的爱好。 师："今日我要扮演一个动物，你们看是谁？（戴上兔妈妈头饰）我是兔妈妈。（操作手偶）我还带来了我的孩子小兔子。今日我们要表演一段我们之间的对话，小挚友听听我们说了些什么？ （本次活动老师的指导策略基本上都是参加其中，以兔妈妈的身份进行的。所以，为了跟故事情节更匹配这里，可以穿件白背心或白衣服。表演时老师要"拿"出全部的语言功底，声情并茂地讲解并描述小兔子和兔妈妈之间的对话。）2、幼儿自主合作阅读，给图片排序，理解故事发展的线索。 （1）师幼共同排第一幅图，明确排序规则。 师：刚才表演中小兔子第一次变成了什么？哪幅图上小兔子变成了小鱼？你怎么看出来的？那就把这幅图放到小兔子标登记面第一个格子里。 小兔子变成了鱼，兔妈妈变成了什么？是哪幅图呢？你怎么知道的？那就把这幅图放到兔妈妈标登记面的第一个格子里。 （2）幼儿两两合作排序，培育视察图片的实力及相互合作的实力。 师：小兔子其次、第三、第四又变成了什么呢？妈妈变成了什么呢？小挚友椅子下也有和老师一样的卡片，反面是小图，可以撕下来，贴到正面的格子里。有的小挚友要焦急了，后面的记不得了怎么办呢？别焦急，刚才的表演就在这本书里呢，一会儿请小挚友两人一组看一本书用一套卡片，一起合作解决这个问题。 （3）师幼共同排序，并学说书中的对话。 师：老师这儿还没排完，谁来帮帮我？其他小挚友一起来说说。 （4）探讨：小兔子一共变了几次？妈妈呢？为什么每次小兔子变了兔妈妈都要跟着变呢？理解妈妈对小兔子的牵挂。 （这是一个典型的"多元阅读"，反映在三个方面。首先是内容的多元。在这个活动中，老师并没有局限于对书中文字的阅读，而是画面、符号等都作为阅读的内容，培育幼儿细致视察画面，捕获画面信息的实力。其次是途径的多元，如活动中的表演、幼儿的排序都是幼儿喜爱的阅读途径。最终是价值的多元。本次活动中绝不局限于阅读实力的提高，而是着眼于从爱好、认知、情感等多种角度体现阅读价值。 总之，多元阅读就好比为幼儿供应了一个立体的万花筒，让幼儿从多个角度进入，观赏到不同的漂亮景致，从而产生出对作品的感动。）3、师生共同看书，进一步理解故事内容。 （1）相识封面，读一读上面的文字。 师：先来看一看封面上的字，谁相识？逃家是什么意思？ （2）共同看书，幼儿依据自身实力水平可以指读文字也可以看图片。 师：请小挚友翻到第一页，老师来读，相识字的小挚友可以和我一起读，其他小挚友可以指着字也可以看看图。 （3）共同观看书中彩页并探讨，理解兔妈妈对小兔的爱。 如"兔妈妈为什么用萝卜钓小兔？""兔妈妈走钢索时心里会怎么样？为什么还要走呢？"（总结：天下的妈妈都是一样的，不管孩子走到哪里，妈妈的心总是会跟他们在一起的。）（在这个环节中，老师重点要放在视察变小鱼和马戏团两幅图上，因为这两幅图最能表达妈妈对孩子的牵挂。为了找到自己的孩子，就算冒生命危急也不怕。）4、创编动作并表演，进一步理解妈妈对孩子的爱。 师：这么好听的故事我们来表演表演吧，那先一起来动动脑筋：小鱼动作怎么做呢？大石头？这样吧，我当兔妈妈，你们就是？ 大班语言教案 大班语言活动福气糕教案篇五 1.学习正确运用连词“因为所以”，说出连贯完整的因果句。 2.根据事物逻辑关系归纳自己的语言阅历，发展口语表达实力。 3.进一步培育快速灵敏的应答实力，提高与同伴友好合作开展嬉戏的水平。 打算：六个硬板纸做的汽车头；幼儿对因果关系有肯定的相识。 一、情境表演“惊奇的汽车”，引起幼儿留意，激发想嬉戏的愿望。 老师扮演司机，口中念儿歌：“嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真惊奇；小挚友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。”小挚友，你们想上我的汽车吗？ 二、交代嬉戏规则。 1.司机必需用“因为”这个词向乘客编说缘由。 2.乘客必需用“因为什么什么所以什么什么”完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。 3.汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真快乐。 三、用“因为什么什么，所以什么什么”的句型开展嬉戏。 老师随时启发引导。 1.老师做司机，带领嬉戏一次。 2.将幼儿分成五组，幼儿自主嬉戏。 3.一轮嬉戏结束后，幼儿自己协商选出司机接着嬉戏。