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2023年最新小学教师教学总结小学教师教学总结个人(13篇) 总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？以下是我细心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 小学老师教学总结 小学老师教学总结 个人篇一 语文课程标准中明确规定，一二年级的学段目标以识字写字为主，学会汉语拼音，学习独立识字。学会音序、部首两种查字法。在书写中初步感受汉字的形体美。阅读方面，首先要培育孩子们阅读的爱好，其次是引导他们在读书中理解词句意思，在想象中获得初步体验，积累词语、成语和格言警句。再者是了解句号、问号、感叹号等常用标点符号的运用。写话方面，要培育学生写通、写顺、写清晰，要爱写敢写，在写中学习运用逗号、句号、问号、感叹号。口语交际方面，能倾听，能复述，敢沟通就好。心里对这些目标有了清楚的了解，就不至于在教学中出现拔苗助长等一些肆意拔高的现象。教学中，我尽量放手让学生自己拼读音节，创建机会让他们相互检查，相互订正。一课一查：读音，组词，说音序，说部首，写笔顺，数笔画，最终一关是听写词语。什么事情都是这样，一起先实施时，学生不习惯，任务完成不了，学习效果也不是很好，我们的教学进度被拖得好慢好慢，比平行班级要相差一个单元的教学量。万事开头难，只要坚持下去，只要让学生养成了习惯，一切确定都有好转的。那段时间，我在心底就这样暗暗给自己鼓气。事实证明，我的想法没错，我的做法不赖，大约到第十周左右，孩子们的自主学习实力就出现了明显的改变。他们不仅知道自己该如何去学习生字了，并且还学会怎样去督促他人学习了。对于写字、读书方面的指导，我不敢过于放手，引导的时间应当是几乎等同于学生练习的时间。因为我考虑到小学二年级学生的写字习惯还不是很好，有的甚至可以说得上是基础很差，不根据笔顺，不管间架结构，坐姿、握笔等等现象太普遍。课堂上，范写！在田字格中范写！一笔一画，边写边强调，找人上台演练，其他学生自己本上练写，展示、评议，虽然很占用时间，但是一个环节也省不掉！就这样训练，一学期下来，还有一半人的字写得仍旧是歪歪斜斜，不符合要求。童子功想练好，不花时间是不行能的。不行值得欣慰的也还有一点：本班学生的读书水平好像有了很大的提高。那天上公开课北京，听课的老师无不啧啧赞扬我班学生读书读得好，有感情！这应当说跟我这个语文老师平常的指导有点关联哦。另外，老师每天的说话、范读莫非对学生没有一点潜移默化的影响？无声胜有声哪。 前面不是提到大班级么，一个三开间的教室，里面的空间显得是那么的拥挤，站在门口一望，那么多双小眼睛正朝你滴溜溜的转呢。记得刚起先两个星期，自己埋怨最多的一句话就是：管了左边学生，右边学生又在那儿玩；管了前面学生，后面几个又在那儿说。每天从课堂上下来，整个人累得像个泄气的皮球。前苏联大教化家苏霍姆林斯基曾说过“每一个决心献身教化的人，应当容忍儿童的弱点。”对，有着二十多年教龄的我莫非还会被这么小的困难难住？俯下身子，与学生好好沟通！耐下心来，做好他们的表率。每天我会早早地走进教室，检查他们的作业，陪伴他们读书。对表现好的孩子，我会用摸头或拥抱等方式赐予他们确定；对那些不按时完成作业，不爱读书的孩子，我也会附以严厉的指责。我不会用教鞭去解决问题，因为我知道教鞭压根儿就不能解决什么根本问题。我最拿手的是一个“比”字：让不写作业的人拿着他人的作业本先看后说，说别人的优点，说自己的缺点！优点、缺点都必需要说出三个以上才算过关，才能坐下去。不说的联系家长，让家长协作教育。在比较中，他们发觉了自己的不足；在发言中，他们相识到了自己的错误。一天，两天，三天一周，两周，三周不写作业的人愈来愈少，作业敷衍的人也不再常见。现在的我最终可以长吁一口气：哎呀，真是功夫不负有心人哪，辛苦终于换取了点滴收成。虽然仍还有那么几个顽固不化者 最终借用英国作家萨克雷的一句名言做结束语：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”为人师者，专心地去培育祖国的将来吧！ 小学老师教学总结 小学老师教学总结 个人篇二 本学年我是一名小学生老师，小学一年级的教学工作已经起先，我没有教小学一年级。由于今年我们学校老师的削减，在入学的学生中有几个学生素养很差。由于教学质量难以提高等诸多缘由，老师不敢理解这门课。我担当了本班的语文教学任务，作为我的“试验场”仔细工作，以下是20xx年教学工作总结： 在教学中，要仔细学习小学语文新课程标准的理念，依据新课程标准的精神和学生的年龄特点，仔细制定语文教学安排，以实现教学目标、方法和反思。通过学习和实践教学，我了解到这个阶段的孩子更感性而不是理性，更注意对外部事物的主观理解。因此，在教学中，我总是用童稚的语言和生动直观的事物来指导教学，使学生能够快速理解学问。将孩子视为挚友和伙伴，相互学习，让孩子感受到老师的慈爱和关怀，理解老师是他们值得信任的挚友 一年级学生具有较强的可塑性。有些人说他们是“一张白纸”。让我们看看老师是如何在这张白纸上写字的。因此，如何培育学生良好的学习习惯是教学工作的首要任务； 1.课前打算要求学生在课前打算好书本、书籍和文具。下课后不要从他们的书包里冲出来。上课前，削尖铅笔，将铅笔屑扔进垃圾箱，养成打算和留意卫生的好习惯 2.当你在课堂上站立时，你应当站得整齐，听从吩咐。当你坐下来时，你应当全身心投入到学习中去。不要瞻前顾后，不要相互交谈，培育学生遵守纪律的习惯 3.实现“三个一”，从胸部打一拳，从书本上打一英尺，从笔尖到手指一英寸。养成良好的阅读和写作习惯； 4.回答问题时，大胆发言。声音要洪亮，用一般话和“因为，所以”把问题说清晰。当其他人回答问题时，他们应当留意倾听。当其他人完成回答后，他们可以补充自己的观点。他们不能打断别人的发言，更不用说半心半意，似乎他们与自己无关 5.老师讲课时，留意听，记住老师的学问和相关的学习方法，能够提出自己的不同看法，但要征得老师同意后才能举手发言 小学老师教学总结 小学老师教学总结 个人篇三 一学期的教学工作已结束，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人就这学期的工作小结如下： 本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。能够主动协作学校，做好各项工作。 这学期，本人担当一年级数学教学工作，班级人数多，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在教化教学工作中遇到了不少困难。针对这些状况，我在主动参与教化局组织的新教材培训的同时，虚心向有阅历的老师讨教阅历。在教学中，仔细钻研新大纲、吃透教材，主动开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等实力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注意教学阅历的积累，有了心得体会就刚好登记来与同事沟通。 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和实力。 随着新课程改革对老师业务实力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学并主动参与各类现代教化技术培训初步驾驭了多媒体课件制作。 小学老师教学总结 小学老师教学总结 个人篇四 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不歇动力。创新是学问经济时代的一个显著标记，学问经济时代教化的核心是培育人的创新素养。目前，我国正在进行一场大张旗鼓的以素养教化为核心的教化变革，而培育学生的创新精神和实践实力正是素养教化的重点。就学科特点而言，小学的自然教学为培育创新精神和实践实力供应了广袤的空间和多种训练的机会。因此，在教学过程中，不仅要让学生驾驭丰富的基础理论学问，更重要的是要培育他们敢于探究、勇于创新的精神，使他们成为21世纪具有较高素养的人才。几年来的教学实践，使我深深地相识到，要培育学生的创新精神，就应当变更以往旧的教化观，树立学为主体的观念，并依据学生新奇心强、思维活跃等特点，刚好地把学生的爱好和留意力吸引到教学中去，这样才能收到事半功倍的效果。 课堂教学中应以教为主导，学为主体的教学原则提倡了几十年，但长期以来，很多老师在课堂上跳不出学生围着老师转的怪圈。课堂是由老师支配的，老师让学生听课、回答问题，让学生视察、试验，让学生探讨。等等条条框框都是老师预先定好、划好的，学生只能在框子里打转，任何人也不敢和不能跳出去，跳出去了也要抓紧拉回来，学生独立思索、推断和活动的时间很少。老师的精力主要集中在教学大纲规定的条目和学问灌输等教学目标上，忽视了学生实力、看法、爱好和创建精神的培育。因此，要真正地在课堂教学中确立学生的主体地位，培育学生的主体意识和主体精神，老师首先应当转变观念，主动变革长期来旧的教学模式。 中国教化改革和发展纲要中提到世界范围的经济竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素养的竞争。从这个意义上说，谁驾驭了面对21世纪的教化，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主导地位。因此，我国把提高整个民族的素养作为教化的根本目标。本人认为，要实现这一宏大的目标，就应当从基础抓起，从小学教化抓起，要把课堂当作实现民族素养提高的一个重要环节和场所，要重新构建以学生为主体的教学策略。 （一）激发爱好，充分调动学生的主动性。 没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。爱好是最好的老师，小学生新奇心较重，但这种新奇心有时只能停留在好玩、新颖的水平上，停留在给以说明的水平上。老师的任务就是要促使学生把平常的新奇心发展成为科学的新奇心，扩高校生爱好的范围，引发学生发觉平常不留意的现象，从而产生探究、探讨的欲望。 总之，激发学生爱好，不仅要擅长集中学生的留意力，更要调动学生自主学习、亲身体验和自行探究、思索的主动性，让学生产生一种发自内心的动力，这有利于培育学生的创新精神。 （二）让学生主动学习，大胆探究。 心理学家布鲁纳在认知结构理论中指出：学习是一种实力的建构过程，应主动培育学生本身实力的自信感，使教学过程中学生成为一个主动的探究者。实践证明，让学生主动、主动地参加教学活动的全过程，在参加中培育学生主动探求、主动应用学问的实力，是优化课堂教学过程的动身点，又是实施素养教化、提高教学质量的落脚点。 （三）因材施教，发展学生特性，培育他们的创建力。 教化要重视培育学生的特性，有成就的人肯定是有特性的人，扼杀特性就是扼杀创建性。在我看来，每一个学生都有成为精彩人才的可能。因此，我把因材施教的原则落实到课堂上的每一节课中，对不同程度的学生作出不同的要求。对那些反应较快、实力较强而留意力不够集中的学生，多留意培育他们的视察实力；对那些反应较慢、实力较弱的学生，地培育他们的思维实力和实践实力。为了发展学生的特性，培育学生的创建力，在自然教学中，我放手让学生去发觉问题和解决问题。对于那些发觉快、有较多解决方法的同学，我就提出一些更深一点的问题让他们思索，请他们从不同的角度思索问题和解决问题；而对动手实力较差，反应也较慢的同学，我则从最简洁的问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都把自身的特性充分发挥出来，施展了各自的创建才能。 总之，我认为，培育学生的创新精神是实施素养教化的重要内涵，要做到这一点，须要老师和学生双方的努力和协作。对于老师来说，最重要的是要更新教化观念，树立新时期的育人观，要更新教学方法，留意培育学生自行探究、求取新知的创新精神，为我国培育好适应21世纪发展须要的人才。 小学老师教学总结 小学老师教学总结 个人篇五 本期，在全省老师大比武活动背景下，我校老师在学校详细组织支配下主动参加，顺当地完成了本次活动。现将活动开展状况总结如下： 1、召开行政会议，成立机构，明确职责。 成立脚东小学“老师课堂教学大比武活动”领导小组，由高家元校长任组长，杜真金、李必华两位副校长负责领导和组织工作。 成立脚东小学“老师课堂教学大比武活动”评审小组，负责动员、培训及评审工作。 2、召开教研组长会议，详细落实活动细微环节。 和教科室一起，多次组织教研组长学习上级有关大比武的相关文件，探讨、修改、完善学科课堂教学评价标准。各教研组依据本组状况上报详细活动时间及参赛者名单。 3、召开老师大会，宣扬动员。 三次召开老师大会，宣讲本次活动的必要性、重要性，全体老师取得一样共识。对于学校的教学活动来说，本次大比武不以竞赛结果为目的，结合学校开展的特性化教学探讨，展示老师的特色、优势或风格，展示小课题探讨的成果，因此教学探讨的过程尤为重要。 1、第一个阶段：20xx年9月，宣扬动员，确定参赛人员并培训。全校共35名老师全员参加，担当多门学科老师至少参与其中2学科竞赛。 2、其次个阶段：20xx年10月至11月，活动详细实施、评审，活动小结。 （1）、组内选拔。组内成员参加比武活动，组内老师均是评委都来评分，各教研组通过组内课堂教学选拔举荐12名老师参与校级选拔。 （2）、校级选拔。第十周实行了校级课堂教学比武选拔。评委由教研组长、学科代表共同组成，学校评审小组对全校全部参加者的参赛课进行仔细评比，按学科评比出一、二等奖，最终选拔14名老师代表学校参赛（语文2人、数学3人、其它学科各1人）。 （3）、第十一周进行了入选老师校内公示，并将入选老师名单上报镇中心学校。 （4）、活动结束后，每个教研组收集整理出活动资料（包括教案、反思、课件等），写好了组内活动的总结。 （5）活动中刚好上传相关资料传与“省课内大比武专题网站”。 首先，老师们的心态都很好。在这次竞赛活动中，我们能感受到，每一位老师的心态都 很好，他们是怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担。值得一提的是，年近退休的杨志俊老师也主动上了一堂探讨课，让一些年轻老师很受感动。这也反映我们老师在内心深处有一种须要，须要通过这种竞赛活动的平台来促进自己教学水平的提高，须要在这样的活动历练自己，须要得到领导和老师们的认可。通过同事的相互听课，通过专家的点评，来发觉自己的特长和不足，继而扬长避短，使自己的课堂教学日趋完备。 其次，集体备课，先研后教。分年级进行组内定课，依据老师自身的教学特点确立课题，有的组进行了同课异构、同课异上。自身探讨加组内切磋，集体打磨、修改教学方案。从教材分析入手，深化剖析，学文析例，挖掘教材资源。分析学情，让学生轻松、有效地走进文本，解读文本。备课中，不求完备，只求课中的亮点一、二，充分显示务实、创新的教学特色。 第三，探讨的氛围很浓。本次活动比以前的教学研讨活动，氛围特殊深厚。一是参赛老师热忱高涨，办公室里，常常看到老师们围在一起，在探讨教材，探讨教学方法，评课找亮点，出办法，七嘴八舌，探讨的氛围很浓。他们细心打算，奇妙构思，在赛课中各展风采；二是其他老师的主动参加，在赛课期间，几乎每一位老师都利用时间来听课，很怕错过学习的机会。 第四、竞赛现场精彩纷呈。 由于老师们的细心打算，在课堂上我们看到了不同的文体、不同课型（语文的阅读教学、习作指导课，数学的练习课、复习课等）及老师不同的教学风格，竞赛现场精彩纷呈。 小学老师教学总结 小学老师教学总结 个人篇六 在劳碌与充溢中，一个学期的工作又已接近尾声，此时此刻坐在这，静下心来梳理这一学期的工作，感受良多。 学期末倾听了铁岭市老师进修学院慎重老师主讲的报告会，回想起郑老师在报告会上的一句话“做一个学生喜爱的人，学生才能亲其师；上学生喜爱的课，学生才能信其道。我们要专心用情用才智，做好班主任工作。”郑老师的这句话让我印象深刻。对于学生来说，老师高尚的人格和真挚的情感是任何力气都不能替代的最绚丽的阳光。用真情唤起真情，用人格影响人格，用爱心培育爱心，专心灵照亮心灵。情感育人我如此坚信，且恒久坚信。下面把心中的几点感受和大家共享。 爱学生是老师高尚师德的表现，所以在几年的教化工作中，我也始终努力以一个老师真诚的爱去理解，敬重和关切每一个孩子。班里的每一个孩子都来自不一样的家庭，父母家人的教化方式和理念不一样，孩子的内在基础也不一样，所以这些孩子的外在表现也就千差万别。有些是老师眼中的乖宝宝，而有些就是出了名的捣蛋鬼。我班的小w是班里出了名的，科任老师见他都头疼，字写得龙飞凤舞，课上听不听讲完全看人家心情，交作业也总是比别人慢半拍，成果更是一塌糊涂。这样的孩子，自然挨指责的时候就多，受表扬的机会就少，所以一味的说教根本不奏效了。为了唤起孩子的主动性，我努力发觉他身上的亮点，看他值日仔细就表扬他，看他坐姿端正也激励他。有一次，我听到了这样的回复。一天语文课上，我突然发觉他坐得很直，我就表扬他，但也没看出他因此而有什么喜悦。但接下来写生字的时候，状况出现了，他的前桌同学告知我“老师，刚才你让写生字的时候，小w说既然今日老师都夸我了，我就好好写写我的字吧。”其实，每个孩子都有求上进的愿望，都有渴望被确定的期盼，只要我们用“心”执着地去爱，全部的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设主动向上的氛围，激发学生的潜能使他们健康成长，不断进步。 老师要以博爱之心，同等地对待每一位学生，绝不能以智商凹凸、成果好坏定优劣。成果较差的学生，更应宽容，以诚相待，不抛弃，不放弃，刚好赐予表扬和激励，让他们觉得付出一份汗水，便会有一份收获，使其尝到胜利的欢乐，从而由厌学转为爱学、乐学、会学。我经常提示学生：不要让学习成为你背上的一座山，而要让它成为你生活的一剂调料。信任自己试试就能行，拼搏就能赢。因为“没有比人更高的山，没有比脚更长的路。”“一份汗水，一份收获，付出总有回报。”班里的小y算是一个天分不高的孩子，一年级刚入学时，连拼音都认不明白，十以内的加减更是算得一塌糊涂。他也知道自己的状况，也了解自己比别人差好多，一再的失败挫伤了孩子的自尊心，也让他失去了自信，明明是算对的答案，到最终他都没有志气说出口，因为他怕自己说错。往往是这样的孩子，更须要老师的激励和同学的支持，课上他听不明白的题，我们就再讲一遍，他听得很仔细。课后他做练习时遇到不会的题，也会问学习好的同学，同学耐性的为他讲解。长此以往，他的成果提高了，他很兴奋。一次和小y妈妈的谈话中，小y妈妈这样说“老师，我承认我的孩子是真笨，陪他去英语补习班，别的小孩儿都能在规定时间内背下老师布置的单词，但我家孩子连一半都背不下来，别的家长看我，我都脸红，觉得不好意思，我都想放弃了，觉得我家孩子只能这样了。但补习结束后，回家的路上，我儿子跟我说妈妈，我知道我让你觉得丢脸了，但我心里其实挺兴奋的，虽然别人背了十个单词，而我只背下来四个，但这四个不也是我的收获嘛！我班老师说只要不放弃，就有希望。”是啊，我们不能苛求全部的孩子都能考100分，只要他能体会到收获的欢乐，只要他认为自己可以，自己能行，有一份主动乐观的心态，就够了。 曾经在网络上看过这样一句话“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一起先就会很绚丽的绽放，有的花，须要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就焦急，信任每一朵花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，渐渐的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种华蜜。信任孩子，静等花开。或许你的种子恒久不会开花，因为他是参天大树！”教化是农业，须要精耕细做。唯有专心，教化才会变得鲜活；唯有用情，教化才会在师生间绽放漂亮的花朵。当我们俯下身来，走近学生，以观赏的目光传递给学生激励，我们就会得到学生最纯净而又真挚的回报。 苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就须要同孩子的心弦对准音调。” 教化就是静待花开。在和学生打交道时，我们要蹲下来，和学生处在同等高度，从而了解孩子的所思所想，把握教化的起点；我们要慢下来，不要急躁，要放慢脚步，学会倾听，关注学生的成长过程；还要静下来，等待花开，倾听更多花开的声音 小学老师教学总结 小学老师教学总结 个人篇七 20xx年7月7日、8日,我有幸参与了邯郸经济技术开发区文教局组织的暑期校长培训。在培训期间，我专心学习，仔细倾听每位专家讲座。特殊是嘉兴市吉水小学的欧阳校长从理论的深度与亲身的实践相结合，从学校管理，课堂教学，校本教研等方面的阐述使我收获颇多。这次培训使我在教学管理和教学观念上得到了补充，反思了以往工作中的不足，下面简洁谈谈本次学习的几点体会： 嘉兴市吉水小学欧阳校长从“红船精神”，校长使命，学校文化建设等实践层面谈了自己的办学思想和育人目标，他们从不花一分钱打造会说话的墙壁文化、创设多种感官的体验乐园，从阅读提升教学等方面创建最适合学生学习成长的校内。他们与时俱进的“红船精神”，自我创新的办学理念值得我们每位管理者学习。 欧阳校长着力打造一支华蜜成长的老师团队，让每位老师不仅有充溢的教学任务，更有自己喜爱的业余生活，让老师享受事业的华蜜，做华蜜的老师。在促进新老师的专业成长方面，他们毫无保留传授新老师上好语文课与课外阅读课的方法，提升整体教学水平。这为我们对学校特色教化供应了一个可借鉴的标本，让我们能够基于学校的现状，从不同的角度去思索、去定位、去创新。 欧阳校长能敬重学生、悦纳学生，关切学生的生理和心理健康，注意学生的个体差异，用学校的.人文精神和自己的人格魅力去感染每一位学生，建立融洽的师生关系，从而激发学生学习的内在动力。 中国有礼仪之邦之美称。这次通过倾听邯郸学院的葛宏冰教授文明礼仪授课后，使我更加深刻、全面地了解了老师礼仪。从小小的鞠躬礼到文明用语，从握手到戒指的佩戴，我们都有太多的疏忽。老师仪表是老师整体风范之一，学习礼仪规范，提高自己修养，培育自己良好的气质风度。以自己的言行举止礼仪礼貌，对学生进行迁移默化的影响。 述职报告中，各位校长对自己工作中的得失进行了五分钟的阐述。他们从老师的管理，学生的教化，常规管理，平安管理等进行了阐述，也从教学条件，老师的思想转变提出了自己的不足。在阐述中小西堡总校的李学刚校长在防溺水平安管理上，制定了“老师每日巡河、巡塘”制度，值得每位校长学习。 观看了“最美老师”颁奖，从“最美老师”身上印证了平凡中的宏大。最美老师，美在大爱、美在职责、美在甘于奉献、美在团队，他们的事迹深深的鼓舞着我。今后我将自觉践行，在榜样的力气和影响下，鞭策自己，鼓舞自己，争做最美老师。 小学老师教学总结 小学老师教学总结 个人篇八 我担当二、四年级的英语教学工作，结合本校的实际条件和学生的实际情景，在工作中从各方面严格要求自我，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展，小学英语老师个人总结。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，继往开来。 不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生小班教学的实际，针对不一样年级教学目标的不一样：让三四年级学生在培育爱好的基础上训练学生认读单词的本领，还让学生试着仿照教材书写单词；让五六年级在坚持爱好的基础上学习新学问，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。对每一课都做到"有备而来"，课后刚好对该课做出总结，写好教学后记。 使讲解清楚化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。在课堂上异样留意调动学生的进取性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得简单，学得简便，学得开心；留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分探讨每一个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜爱上英语课，尤其是五年级的学生。 由于学校英语师资力气的缺乏，平日在网上搜寻名师课堂展示，有机会到杭州进行听课，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自我的不足。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情景刚好改善教学方法，做到有的放矢。对于四个年级的学生，培育小组长帮忙我检查其他学生朗读、背诵课文。 目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、运用英语的方式和场所，我坚持多用英语与学生沟通，为学生营造良好的学习语言的环境。详细做法是： 1、给每一个学生起英语名字。尤其是三年级和五年级学生，经过两个个学期的训练，每个人都能说并写出自我的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。 2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我留意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生坚持爱好，经验挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。 3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持运用英语。尽量采纳学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景学问时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，留意所用的语言略高于学生现有水平。 4、力求自我的语音、语调、语言规范和精确，并依据不一样年级的学生我就调整语速的快慢。 除了对三四年级的学生进行爱好的培育外，对于五六年级的学生，培育他们自学的本领，并且对于优秀生还要求他们背诵课文，激励他们自我找阅读的材料，从而提高阅读本领，为日后许久学习打下良好的基础。 经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。所以，无论怎样辛苦，我都会接着努力，争取提高。一学年很快就过去了，回顾这学年的学习和工作，感受颇多。一年来，我在思想上一向严于律已，时刻用老师的职业道德规范来约束、鞭策自我；在教学工作上学习新课标依据学生的实际情景制定切实可行的教学方案。结合作风建设年和质量建设年的活动，本人进取的参加学习培训和反思整改，不断提高自身的素养和教化教学本领。 小学老师教学总结 小学老师教学总结 个人篇九 惊慌劳碌的一个学期已接近尾声，一学期来，我们组老师以高效课堂教学改革为切入点，以微课的探讨为主攻方向，以不断提高学生良好的习惯为目标，以促进学生自主学习实力的养成为落脚点，主动学习微课，大胆实践微课，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。现将学期工作总结如下： 团结协作，共同进步，是一个教研组永葆活力和前进的动力。我们在仔细领悟学校教学安排精神实质的基础上，立足课堂教学，立足微课的探讨。 首先，依据学校要求我们利用放假的时间，每人制作了两节微课，虽然对微课的理解还较为粗浅，相识还不到位，但是组内每位老师包括三位老老师，都特别细心的在设计、在制作，在学习，并按时上交了微课，看法确定了一切。 其次，带着对微课的种种疑问和困惑，本学期我们在教研组安排中引入了对微课的探讨，在组内我们共同阅读了大量的相关的资料，逐步相识到：“微课”是以阐释某一学问点为目标，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学阅历等技能方面的学问讲解和展示。以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它是传统课堂教学的有效补充形式，为促进学生的自主学习起到了主动的作用。 “微课和翻转课堂”是我区主动推动的一种教学模式，我们组在仔细学习领悟实质的基础上，努力在每节常态课中实践着探究着，在实践中，我们逐步感受到了“微课”的实质，并借着“信息杯赛讲”这个舞台，呈现了不同课堂中微课应用的成果，并积累了一些阅历和做法。 本学期依托学校的赛课活动，我们组在微课的探讨方面做了许多的实践。如任*和曹*两位老师，在教学用比例解决问题一课时，利用微课把用正比例解决问题的步骤做了指导和归纳，对学生之前的探究活动做了很好的梳理总结；郝*老师教学比例尺时，针对教学中的难点“线段比例尺改写成数值比例尺”录制了微视频，在学生充分尝试改写的基础上，用微视频向学生展示了完整地方法，使学生看到自己改写过程中存在的问题，强化了学问要点。许*和马*两位老师，在图形的放大与缩小一课中，利用微视频对教学中的难点“如何把一个随意的三角形按2：1放大”做了很好的演示，使学生驾驭了方法，并依据这一提示，自己尝试画出了放大后的图形。我在教学鸽巢问题时，为了激发学生的爱好，将鸽巢原理的由来以讲故事的形式做成了微视频，使学生了解到我们今日所探究得到的规律和150年前德国科学家的一模一样，增加了学生的成就感，并在故事中了解了原理的由来，增加一些数学文化气息。 一轮赛课下来，在实践中我们对微课的相识更深化了，我们对微课初步了解到在教学的哪一个环节，哪一个“点”上，运用微课较为相宜；亲身感受到制作微课时须要驾驭的一些技巧和策略，初步感受到微课进入课堂，对促进高效课堂带来的一些实实在在的效果。 本学期，为了提高各个组内教研的实效，我校组织了“优秀教研展示”活动，在活动中我们观摩了五年级三位老师和教研员在分数的意义一课中的教研过程，明确了主备老师所担当的主要职责，看到了其余老师在教研活动中如何协作补充完善，最终怎样形成一条一节课的完整清楚的环节和链条，深受启发。 随后，在矿区“高效教研”活动中，我们组三位老师也参加其中，组成了七人教研小组，在全区老师面前展示了一次完整而精彩的教研活动。参加其中，我们最大的收获就是：一次胜利的教研，主备老师是整个思维链条的主线，其余老师畅所欲言，在这个链条的每个点上不断地提出不同的看法，不断地探讨修正，充溢这个链条，每个人都必需是带着对教材的充分理解和自己独到的想法来的，这样的教研才会高效，才会有真正的价值。 另外，我校又给我们供应了一个很好的学习微课的平台，在我校面对全区的微课的展示中，我们看到了更多优秀的微课作品，在感叹它们的精致的同时，我们感受到了微课的新、趣、活，感受到了微课的独特魅力。 每一次活动，对我们来说，都是一种促进，信任精神和才智同在的地方，我们将会是最好的。 本学期依据教学内容，我们年级组织开展了学生概念的专项竞赛活动，旨在驾驭敏捷的解题技巧，拓宽学生的学问面，开发学生的解题思维，提高学生的数学综合素养，同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后进一步加强小学数学教研教改的探讨指导探究一些参考依据。此次竞赛共有二十名学生入围，依据成果的凹凸评出了两个奖项，提高了学生的竞争意识。 虽然这个学期忙了点，但我觉得我收获太多了，微课肯定程度上促进课堂的高效增加了活力；协作教研赐予我们无群的才智，让我们懂得怎样去探讨教学；参加活动让我们在活动中提升了自己提高了实力。只要专心去做，我们的每节课都会是精品课。我们六位老师将一如继往，努力拼搏，提高自身素养，为学生营造发展的空间，让课堂更为高效！ 小学老师教学总结 小学老师教学总结 个人篇十 这学年，我担当三至五年级的天津与世界的教学工作，我完成了“课标”要求，按预期教学安排实现了教学目的。按新课标要求，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”式教学;依据课标和学生实际对教材进行整合逐步体现学生在学习中的主体地位，强化学生主体意识，促进学生综合素养进一步提高。为了实现这一目标，我实行了以下措施： 1、尽可能运用多媒体手段教学，将抽象理念或意境形象化，唤起学生联想和想像力，用自己的阅历和情感来感受学习内容;唤起学生问题意识，激发学生学习爱好。 2、提倡学生扩大阅读面，驾驭适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，增加学习后劲。 3、平常学习中，引导学生学习生活中的天津常识，引导从现实生活的经验与体验动身，激发学生对问题的爱好，激励主动探究，使学生了解学问的功能与价值，形成主动学习的看法。 4、构建基于现代信息技术上的开放式地理课程和教法，从内容的选择到教法的运用，满意学生多样化的学习需求。 5、建立学习过程与学习结果并重的评价机制。实行平常学习、提问、中期、期末四级评价体系，实现评价目标多元化，评价手段的多样化，注意学习过程中对学生自信念的激励性评价。 6、让学生作好各章节地理基础学问点的整理与归纳。 基于实行以上措施，在天世教学中，学生学习互动性强，参加爱好浓，相当一部分学生能在课堂上驾驭所学内容。我在教化学生时尽可能以情感人，以理服人;在班级学生管理中，问明状况，宽严相济，不给懒散者以可乘之机;我按时参与学校组织的政治学习和业务学习，从没旷课和无故请假;我能按时完成学校交办的其他任务，能协同各老师工作。总之，我认为我自已：勤于学习、执教有方、能有平和的心态面对教化教学，我尽到了一个老师应尽的职责。 小学老师教学总结 小学老师教学总结 个人篇十一 一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，本人仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，在接着推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。 本学期我是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组探讨定搞，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评；主动利用各种教学资源，创建性地运用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。 常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”，以“自主创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。 坚持以教学为中心，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进自己严谨、扎实