2023年最新心理健康教案初中心理健康教案(七篇).docx

2023年最新心理健康教案初中心理健康教案(七篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 心理健康教案初中 心理健康教案篇一 1、在简便的环境中放开自我的心灵，快乐地交挚友，表达自我真实的心幻想法。 2、在美丽、浅显的语言中调整自我的心理行为。 活动打算： 轻音乐、小椅子(或其它活动室便利可取的东西)布置的小树林。区分不一样班级幼儿的标记从不一样的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。 活动过程： 一、简便活动-营造简便的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小挚友随意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。 老师配乐解说： "让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。""早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!""爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个快乐的孩子!"(请大家睁开眼睛)二、嬉戏找挚友 -主动与别人沟通小挚友应对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作相识新挚友。 1、师幼相识 2、幼儿嬉戏，相互相识"想不想相识一下新挚友"(1)探讨： 怎样相识新挚友呢 (2)嬉戏找挚友"那我们来玩个找挚友的嬉戏，相识一下新挚友，好吗"一半小挚友围成圆圈站好，别一半小挚友去找挚友，老师用语言的动作提示小挚友问候、相互介绍。 (3)找个新挚友聊闲聊。 3表达： "当你和新挚友说"你好"、拥抱挚友的时候，你有什么感觉" 4、小结"生活中不能没有挚友，有了挚友，就有了快乐。老师期望小挚友有更多的挚友三、嬉戏树林漫步 -关爱挚友、信任挚友闭上小眼睛，让挚友牵着小手在"小树林"漫步。 1、请一对小挚友先走走，随机问一下他们的感觉。(信任、放心)"小挚友，想到树林去漫步吗" 2、说一说感受你闭上眼睛走，挚友牵着你的手，在"树林"漫步，有什么感觉呢" 3、全体幼儿伴着音乐在"树林"里漫步。 老师随机表扬大胆不睁眼看的小挚友以及细心照看挚友的小挚友。 4、小结： 信任你的挚友、帮忙你的挚友，是一件非常快乐的事情。 四、嬉戏跟我不一样 -英勇地承认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说："对不起，我错了。" 1、跟老师说的相反。 2、跟老师做相反的动作。 随机表扬主动认错的孩子。 3、小结：英勇地承认错误，做个诚恳的好孩子，你会变得更快乐五、嬉戏马兰花 -尝试合作、体验合作的快乐。 1、嬉戏规则： (一齐说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立即就开花，开了几瓣花 老师：三瓣花(幼儿三人一齐抱做一团)。 没有找到挚友的幼儿接着举起小手，大声说"对不起，我错了。" 2、幼儿嬉戏。 老师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。 六、小结： 老师期望小挚友每天快乐，做个人人喜爱的快乐珍宝。 心理健康教案初中 心理健康教案篇二 （一）设计意图： 幼儿的心情情感具有外露，不稳，简单改变等特点，大班的幼儿已起先在意他人对自我的评价，当觉得他人在排斥他或指责他时，会感到自悲，就简单发脾气，产生生气的心情，假如不刚好将不良心情排解掉时，就会影响心理健康，所以老师老师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良心情，经过助人自助的方式，相互获得帮忙。幼儿阶段是构成自信的重要时期，大班幼儿应能对自我进取感受，学会表现自我的优点，老师要努力为幼儿创建一种关怀，信任，宽松和谐的氛围，满意幼儿的正值须要，不要以简洁，粗暴，严厉的看法来对待幼儿，要多激励和确定幼儿，为幼儿创设能充分表现自我和体验胜利的机会，让每位幼儿都能得到四周人的确定和进取评价，使之对自我产生满足感和自信感，能自我观赏，建立充分的自信念，构成主动健康的心境。 老师主要对该年龄段幼儿在心情发展，以及自我意识与特性发展方面进行视察，并实行有效方式进行心理辅导。老师在组织此次活动中，对于幼儿的回答或表现都能用“确定”或“表示同感”的方式赐予回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理沟通的环境。针对大班幼儿的年龄特点，老师选择用较为生动形象的文学作品洋葱头的故事作为显性线索，贯穿于整个活动之中。洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做挚友，而变成个爱发脾气，又自悲的主角，之后有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头经过自我想方法应付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得胜利的快乐。活动中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自信念的建立逐层递进，老师引用了par的“创建性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教化课程模式”： a发觉困惑。活动一起先老师就以“洋葱头为什么哭？”引题。（温斯坦：探讨各种可能的反应） b发觉问题。经过迁移，发觉问题“你在什么情景下会生气？”（温斯坦：了解自我的特性） c发觉构想。针对问题，探究可行的对策或构想“你有没有让自我快乐起来的方法？”。活动中老师也让幼儿来重复充分表现自我的本事，从而建立自信。（马洛斯：不断实现浅能，智能和天资） d发觉事实。讲到老鼠的出现。 e发觉解答。探讨“用什么方法能够赶走厌恶的老鼠呢？”（温斯坦：衡量可能产生的后果）为洋葱头想方法。 f实施反应。洋葱头自我想到好方法，经过自我的努力赶走老鼠。（让幼儿体验助人自助的乐趣） 活动最终，老师让幼儿经过统计图表的形式，记录自我的特长，进一步让幼儿学会自我观赏，将活动推向高潮。 （二）活动目标： 1尝试用恰当的方法排解不良心情，体验助人自助的乐趣。 2把握故事主题，明白每个人都有自我的特长，学会观赏自我和他人。 以上两个目标都是从幼儿的角度提出来的，对于大班的孩子来说，自我意识渐渐成熟，能懂得初步的自我观赏。故事情节的创设，老师的提问引导，充分让幼儿发挥其特长，并懂得观赏，以到达以上目标。 （三）重难点突破： 重点：在生气时尝试用恰当的方法排解不良的心情。 难点：学会自我观赏，明白每个人都有特长。 难点解决： 1经过故事的观赏，明白每个人都有自我的特长。 2每个人都敢于想方法来帮忙洋葱头，并能获得确定。 3在活动的最终环节，要求幼儿充分表现自我。 （四）活动对象： 本次活动设计相宜大班幼儿。 （五）材料的打算： 图片，统计表 （六）活动流程： 1、设疑引题： 老师：厨房里住着一只洋葱头，它在厨房里走来走去，还一边跺着脚，一边生气地说：气死我了，气死我了！ 提问：“洋葱头为什么这么生气？”“你在什么情景下会生气？”“用什么方法能够让自我快乐起来？ 设置疑问，让幼儿和快地进入故事情节中，体验洋葱头生气的缘由。之后又让幼儿谈谈自我的生活阅历，让孩子们以自我生气的角度融入故事中，产生不良心情。 2、观赏故事 老师：洋葱头设法把自我变成一只香喷喷的奶油蛋糕，骗老鼠吃，把老鼠辣坏了，再也不敢来了。洋葱头到之后才明白，原先自我还有这么厉害的本事，此刻其他的蔬菜再也不会笑它长得难看，味道不好闻了。 随着故事情节的发展，洋葱头的胜利，会引起幼儿的共鸣，孩子们会为随着洋葱头的心情由失落自悲到渐渐产生自信，到自我本领的确定，自信念不断地建立并经过自我的特长战胜了老鼠的过程描述，主要的是心理改变的细腻表现，使幼儿也能产生深刻的心理体验。 3、自我观赏：“我的本事大” 老师经过组织幼儿说说自我的本事，并用图表的统计法拉统计班上每位幼儿的特长，让每个孩子都能参加其中，充分地对幼儿的本领进行了确定，最主要的是体现了活动的普遍性，让孩子们能觉得这是很一般的事，其实我们真的很能干。培育了幼儿进取的生活、学习的看法。对幼儿进行自信念的培育，老师的一再确定和激励更加激发了幼儿学会观赏别人的看法。从中懂得了如何排解不良的心情，活动开心，自信的体验。 （七）活动反思： 本次活动作为一个幼儿心理辅导活动，其目的在于帮忙幼儿驾驭排解不良心情的方法，已经帮忙幼儿建立良好的自信念，培育良好的生活、学习的看法。在活动中老师视察到在每个班总有一部分孩子或多或少地存在着自信念不足的此刻，其实最主要的还是幼儿不懂得发觉自我的特长，不明白如何自我观赏，当然就更不辉明白如何观赏他人了。所以，当故事讲到老鼠出现了，大家都不明白该如何是好的时候，许多孩子表现出来的害怕、惊惶，都体现了幼儿的内心真实的反应。但当洋葱头战胜老鼠是，孩子们也就茅塞顿开，原先它还有这个本事啊！之后老师很自然地过度到幼儿自身，其实，每个小挚友都有自我的特长，只是自我没发觉，而幼儿已经明白自我特长的幼儿，老师则是引导他去发觉并懂得观赏他人的特长，这样就有利用帮忙幼儿发展良好的社会交往本领，从而到达活动的目标。但在活动中老师在引导幼儿帮洋葱头想如何应付老鼠的方法时，提问的要细致设计，要引导幼儿用奇妙的方法将老鼠赶走，而不是只图将老鼠杀死。 心理健康教案初中 心理健康教案篇三 活动目标： 1、了解每个人都有自己独特的名字，乐意在群体中表述自己对名字的想法。 2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。 活动重难点： 重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。 难点： 1、了解自己名字的含义； 2、在群体中表达自己对名字的想法。 活动打算： 1、幼儿名牌； 2、绘本ppt； 3、视频； 4、爱心卡活动过程： 一、谈话导入，聊聊名字 1、我们初次见面，你情愿共享下你的名字吗？（出示名字卡） 2、老师共享自己的名字（名字卡） 二、共享沟通，阐述心声 1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜爱或不喜爱的。 2、你对自己名字有什么感受？ 三、绘本支持，释放焦虑 1、倾听小老鼠的苦恼（两个录音）。 2、它为什么会不喜爱自己的名字？请幼儿说说。 3、了解小老鼠名字的隐私。 4、请幼儿说说缘由并播放小老鼠喜爱了自己名字。 四、真情互动，提升相识 1、播放一个妈妈的录音 2、打开父母的爱心卡 3、共享感动时刻 活动延长： 出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。 心理健康教案初中 心理健康教案篇四 教化目标： 1.观赏故事资料，明白每个人都有几种常见的心情和表情，了解不一样的心情对身体影响不一样。 2.能正确地表达与限制自我的心情，学着让自我拥有好心境。 3.初步学习疏导不开心的心情。 活动打算： 1.多媒体、音乐笑一个吧 2.微笑卡（与幼儿人数相同） 活动过程： 一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会限制自我的心情和不当行为。 1.出示表情图，做"变变脸"的嬉戏，激发幼儿的学习爱好 师：老师为小挚友们带来几种表情图，小挚友来看一看，上头是什么表情呀？（生气、微笑、哀思）下头我们一齐来做一个很有意思的变脸小嬉戏，你们想玩吗？可是老师有个要求在嬉戏的过程中小挚友要瞪大眼睛，跟着表情图一齐做动作，看哪个小挚友反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一齐做动作。 2.观赏故事（老师边讲边播放多媒体） 有一个叫悠悠的小挚友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。 有一天，幼儿园实行画画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自我必需能拿第一名。 竞赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。 在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可快乐了。闹闹望见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。 有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水库的大闸门。发大水了，很多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是："都怪你发脾气。悠悠低头红着脸："我以后再也不乱发脾气了。" 3.提问： （1）故事中有谁？ （2）故事中的悠悠为什么发脾气？ （3）他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？ 二、在你们日常生活中，哪些是不兴奋或生气的的事？能够用什么更好的方法解决？ （引导幼儿视察图片后进行思索） 1.幼儿自由探讨：（别人不和你玩；方法：能够商议一齐玩，或轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，能够请会画的教着画。 2.师小结： 小挚友都明白随意发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小挚友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小挚友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有许多事情是能够经过其他方法来解决的。那么坚持什么样的心境才有利于身体健康呢？（兴奋，快乐）的心境。 3.说说有哪些兴奋，快乐的事。（让幼儿畅所欲言） （发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小挚友一齐过生日；爸爸妈妈陪我玩；照相；六一节表演；） 4.帮忙了别人，别人快乐，自我也快乐！ 师：对，小挚友们不但要自我坚持兴奋，开心的心境，还要想方法让别人感到快乐，快乐。当你帮忙了别人，别人的心境怎样样，别人会怎样说？那你的心境呢？ 三、结束（播放音乐：笑一个吧） 小挚友想出这么多方法老师真为你们兴奋。老师送给每个小挚友一枚微笑卡，让我们大家一齐随着音乐，一齐舞动起来，共享快乐，在今后的生活中笑的更加的绚丽、阳光好吗？（老师，小挚友们共舞） 心理健康教案初中 心理健康教案篇五 设计思路： 在幼儿园在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平参差不齐。有些孩子在小挚友当中人缘好，挚友多，和小伙伴一齐玩的时候能让着别人；有些孩子很"小气"，爱拔尖，不愿把自我的东西让给别人，或是听从他人的看法，和小挚友一齐玩儿时爱和他们打架、发生争吵。所以，我们须要重视幼儿谦让、合作的教化。激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的快乐。"合作"对于幼儿个体全面发展也是很重要的。纲要中也明确指出：让幼儿在生活、嬉戏、学习中，构成初步的规则意识、合作意识和职责感，所以我们在幼儿时期就重视培育他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅仅须要老师的引导，也须要幼儿的主体协作。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探究合作的方法，并感受合作带来的乐趣。 活动目标： 1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的胜利和快乐。（情感） 2.初步理解合作的意义，明白生活中到处有合作。（认知） 3.初步学会探究的方法，学会与人友好合作。（技能） 重点： 在活动中，学会与人友好合作，体验合作的胜利和快乐 难点： 初步学会探究的方法，学会与人友好合作。 活动打算： 1.阅历打算：幼儿已经学会了蚂蚁搬豆这首儿歌。 2.物质打算：蚂蚁搬豆图片关于合作的相应图片（一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子） 活动过程： 一、儿歌导入 1.经过蚂蚁搬豆儿歌感知合作（出示图片） -小挚友们，你们看这上头画的是什么动物，它在干吗？ -之前我们一齐学过了蚂蚁搬豆这首儿歌，我们再来念一遍好不好？ -这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走，他是怎样样做的？（回洞口请来了好挚友们一齐搬着走） -假如没有好挚友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？ -合作就是2个或更多的人，一齐努力做一件事情，就像蚂蚁和挚友们一齐合作搬豆豆。 -合作可真奇妙呀，大家一齐合作做事情，就会把事情做的又快又好，并且更简单胜利！ 二、探究探讨，如何合作 1.搬桌子竞赛：配班老师一个人，然后再请6个小挚友搬桌子，比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。 （合作就是大家一齐努力做一件事，会把事情做得又快又好） 2.看图片，幼儿辨别哪些是在合作，哪些不是？ 老师出示相应图片： 一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。 2.教室给出几个情景，让幼儿思索应当怎样样合作。（整理玩具时、搬重的东西时、玩具不够时），再请幼儿想一想还有什么时候须要合作才能做得好的事情。进一步帮忙幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中到处都在合作。 心理健康教案初中 心理健康教案篇六 活动目标： 1.了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。 2.学习限制自我的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。 3.萌发幼儿关切他人，愿为好挚友带来快乐的完备情感。 活动打算: 多媒体课件一套，绘画材料若干。 教学重点: 了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人漂亮和被人喜爱的魅力，学会关注他人的心情，萌发幼儿关切他人，愿为好挚友带来快乐的完备情感。 教学难点: 幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不兴奋、不快乐的时候学会调整自我的心情和心情，学会用微笑感染别人。 教学流程: 看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”dd创“微笑”dd表达“微笑”。 活动过程： 一、看“微笑” 1.师:小挚友们好!听到你们的回答，我的心情已写在脸上，请小挚友看我的表情，能看出我此时的心情吗对，我很快乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。 老师先请小挚友观赏一个幻灯片，(播放笑脸课件，由很多幼儿笑脸制作而成) 2.组织幼儿探讨观看短片后的感受。 师:你们望见了什么 师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒适、快乐) 师:微笑能告知别人“我喜爱你，很兴奋见到你，使我快乐的是你，所以人们看到微笑的表情会很快乐。 二、听“微笑”、谈微笑 1、师:微笑不仅仅使人快乐，并且微笑的人也是很美的，请小挚友观赏诗歌微笑 幼儿观赏配乐诗朗诵微笑 微笑 微笑是开在脸上的花朵， 微笑是挂在嘴上的蜜糖。 微笑比糖更甜， 微笑比花更香。 当微笑写在脸上， 脸就显得特性美丽， 当微笑藏在心底， 心里就充溢了高兴， 2、提问: a，诗歌里是怎样说微笑的 b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖。引导幼儿探讨:因为微笑的脸让人看了感觉特性美丽;并且心里感觉非常甜蜜，充溢了高兴。 3、你们喜爱这首诗歌吗请小挚友跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件) 4、探讨:生活中你在哪儿见到过这样漂亮的微笑呢 引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。 小结:常常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为望见你快乐，大家也会跟着共享你的快乐。 三、创建微笑 1、师:我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不快乐的事情，那时你会怎样办呢(想方法解决问题、做些令自我快乐的事、想些以前发生过的快乐的事) 请小挚友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像) 2、出示幼儿生活中的两个片段。 片段一:小挚友们正在画画，文文打算给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发觉没了，她焦急地拿起笔盒，焦急地说:“咦，我的油画棒呢 师:假如你在旁边会怎样做呢 幼儿探讨后之后放录像 旁边的优优望见了，拿起自我的油画棒递给文文，微笑着说:“别焦急，用我的吧。”文文兴奋地接过来说:“多谢你优优，我喜爱你。” 师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她心情怎样样 片段二:小挚友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬连忙跑过来说:“对不起，对不起。”假如你是优优，你会怎样做？ 幼儿探讨后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿，微笑着说:没关系，我很英勇的。彬彬感谢地说:“优优，你真好!我喜爱你!” 师:优优怎样做的(微笑着宽恕了别人)彬彬怎样说的 透过直观表演录像，让幼儿能简洁地感受到微笑在人际交往中的魅力。 师:你喜爱优优吗为什么 4、引导幼儿探讨得出结论:优优是个心地和善、喜爱微笑的孩子，所以小挚友都喜爱她。因为微笑很奇妙，它能让人漂亮，让人们心情安逸，还能让一些不快乐的事情静静地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小挚友友好相处，常常露出漂亮的微笑，相互关切、相互帮忙，这样你快乐，我快乐，大家都快乐) 四、表达微笑 1、嬉戏:传递微笑 a小挚友，此刻我要用照相机拍出你们最漂亮的微笑，我看看谁笑的最美丽(用相机给幼儿拍照) b此刻我们做个嬉戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且能够说些问候或者祝愿的话，(比如我喜爱你、见到你很快乐等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。老师巡察指导幼儿微笑。 c幼儿沟通活动后的感受 师:你们收到挚友的微笑祝愿吗那你们兴奋吗对，快乐是能够传染的，所以我们要常常微笑，把快乐带给别人， 2、画“微笑” 你们想把见过的最漂亮的微笑的画出来吗能够是自我的，也能够是小挚友、老师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿姨脸上的， 激励幼儿画出自我最喜爱的微笑的表情，布置在打算好的相框里，并简洁向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的漂亮和魅力。 五、结束部分 师:小挚友，这天你快乐吗 幼:快乐! 师:那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧! 师幼一齐演唱歌曲歌声与微笑，自然结束。 心理健康教案初中 心理健康教案篇七 一、学生的基本状况： _，二年级学生，男，7岁。 二、家庭状况： 父母均在外打工，爷爷做监护人。并且父母关系不很好，有离婚的倾向，母亲几乎不回家来，也很少联系孩子和关切孩子。 三、特性特征： 该生虽很然聪慧，但极为的不爱学习，厌烦写作业，爱与别的同学追逐打闹玩耍，并且也很胆大，常常和高年级孩子对峙，身上有一些不良的行为习惯和品质。 1.该生不太讲卫生，生活习惯差。 2.上课不听讲，不写作业。 3.有时在班级还拉帮结伙制造一些事端。 四、缘由分析： 1、父母的监管不到位，而监管人爷爷却又溺爱管不住。 2、在孩子的成长过程中，父母不能缺失，孩子的认知及行为习惯都有待家长的培育和提高。 3、陈玉宝胆子大，许多事要自己做主说了算，所以在班级就有一帮小哥们。 五、详细措施： 1、与家长沟通。首先，让家长了解家长在孩子跟前陪伴的重要性，明白孩子的成长过程中家长应肩负的责任，懂得家长才是孩子更好的老师。 2、教家长如何加强孩子的教化和管理，用正确的方法去引导孩子走上主动向上的道路，并懂得如何家校共管。 3、孩子在校，作为老师的我要严格要求他。 4、教孩子要学会感谢，利用各种节假日为父母做事，让父母意识到自己长大了，能做事了，加强孩子和家长的沟通。 5、改善同学关系，把在小帮派里发挥的作用引导为班级集体作贡献上来，挖掘学生的潜能，调动出他的主动性。 六、初步结果： 通过一学期的努力工作，该生变更学习的看法，能主动主动的学习与写作业。特殊是思想境界提高了，坏习惯和毛病都有了很大的变更，他知道了要学会感谢，学会关切他人，爱惜班集体，并且酷爱老师。