2023年最新课堂改革教学总结初中生物课堂教学改革工作总结(篇).docx

2023年最新课堂改革教学总结初中生物课堂教学改革工作总结(篇) 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 课堂改革教学总结初中生物 课堂教学改革工作总结篇一 依据教学改革年的会议精神，结合我校实际，在课程改革试验中实行国家、地方和学校三级课程。为了保证课程安排能够落实到位，学校实行“两制”管理。月教学进度检查制，期末教学目标考核制。月教学进度检查制是指对学科的教学进度进行监控，防止过快或过慢，从而落实课程安排。期末教学目标考核制是指每学期末对课程安排所涉及的全部学科（包括校本课程，综合实践活动课程）进行目标考核。 1、新的教化理念，呼喊新型的老师，志向的课程必需通过老师的实践才能转化为现实的课程，我校本着全员培训、全程培训的原则，在全体老师中扎扎实实地进行教学改革理论的学习和开展校本教研活动。 2、有条不紊地支配老师参与培训。激励老师学习外地先进阅历，为外出学习创建条件。在学习中运用，将课改理念深植每一位老师的心中。 3、突破课堂教学，落实课程改革。 课堂，是教学的主渠道。课程改革的关键和重点是课堂教学。因此，我们把课堂作为课改的突破口。 （1）、严格按新课程安排开课设节。做到有课时、有老师、有考评，真正走进课堂，落到了实处。 （2）、为确保各学科正常教学，进行严格的查堂制度，一经发觉甲课换乙课或放羊式教学等状况，马上登记，作为老师教学常规检查的内容之一，并纳入老师工作评价。 （3）、开展课堂教学沟通与探讨活动。一是进行教研活动，每周进行一次集体教研，由组内成员轮番主持，探讨本周的教学内容、探讨教学方法。二是进行课堂沟通，每位老师每学期必需上一堂教研课。上课后，刚好进行说课、评课，总结成果，找出不足。 （4）、主动开展各种活动，在大赛活动中让同学们和老师都能共同学习。 （5）、学校领导高度重视课堂教学，常常深化班级听课，并与老师一同探究，使课堂教学改革得以深化进行。 1、嬉戏教学法 学生都具有活泼、好动、好胜和主动上进的心理特征。假如体育老师在教学中，依据教材，适当贯穿嬉戏来协作教学，就可以集中学生留意力，活跃课堂气氛，提高学生练习动作的爱好，使小学生在嬉戏中巩固技术动作，从而达到增加体质的目的。嬉戏本是体育运动的组成部分，由于它的内容丰富、形成多样、组织起来，生动活泼，竞争性强，能调动学生学习的主动性。因此，在体育教学中依据不同年龄特点，敏捷运用嬉戏教学，引入竞争意识，形成趣味学习，达到教学目标。嬉戏可以提高学生的学习爱好，增加他们的好胜心理，最终加以适当的引导和进行充分的练习，学生就会主动地进行练习，教学目标因而得以实现。 因此，在体育课中能有效地贯穿嬉戏教学，既能激发学生的学习爱好、调动学生的学习主动性和主动性，更是提高教学质量的方法。 2、趣味教学法 俗话说：爱好是最好的老师。只要学生对所学的内容和技术动作充溢新奇心和爱好，就会精神饱满，心情开心地去学习和熬炼，留意力也就能高度集中，教学效果当然不言而喻了。趣味教学法既能激发学生的学习主动性和主动性，促使他们去主动地进行体育熬炼，从而达到体育教学的目的和要求，又会使学生对体育课不再有累和烦的感受。 3、竞争教学法 体育教学活动中，从不缺乏的东西就是竞争。每一节体育课，从起先打算到结束课程，都充溢了竞争的影子。所以，运用好竞争意识，可以使那些味同嚼蜡的单一动作的教学，变得生动形象、活力四射。 通过变更教学的方法，同学们觉得体育课不再那么单一乏味，上课主动性提高了许多。 这学期通过课堂改革使老师的教学越来越有显著的成果，学生的体育成果与健康越来越有保障。在以后的工作中，我会更加关注课堂改革，使自己的教学越来越好。 课堂改革教学总结初中生物 课堂教学改革工作总结篇二 两年前白牛乡教化之现状令人堪忧，徐校长在摸清了实际状况后，马上提出了整合白牛教化资源，全力实施课堂改革的明智构想。先期整合、实施课改在20xx学年的教化教学管理以及20xx年中招考试中已初见成效：20xx年我校被评为市师德师风先进单位；20xx年我校在全市教化教学工作总评中名列第七，荣获市教化教学质量先进单位。20xx年春期至今，筹资兴建的老师公寓楼、男生公寓楼、800平米的学生餐厅相继建成并投入运用，校内绿化面积的增大，体育活动场地、器材的整饬、完善，无不为全校师生实施课改创建了舒适安定的校内环境。 为进一步加大课堂改革的力度，真正有效地实施课改，从20xx年秋期起先，中心校徐扬校长、十二中丁校长多次到省内外的课改名校参观学习，每次都带回了超多的课改资料，供老师们学习参考；20xx年春期支配部分班主任和科任老师到山东杜郎口中学实地考察学习一周，获得了第一手材料和真实的体验、感受；从今年8月份至今，校内加大课改资金的投入，先后为每位课改老师配置u盘，为各科室、办公室配置电脑，为四个课改班配置了投影仪、电脑等一应俱全的多媒体教学设施；参加课改的老师也激情饱满，在条件很差的状况下依旧全身心地投入到课改实践中去，学习理论更新观念，潜心探讨教材教法，全力追求高效课堂。 总之，从中心校到十二中，从领导到一般老师，上下一盘棋，拧成一股绳，全力搞课改，坚决搞课改，掀起了一股无与伦比的课改热潮。 1、完善机构制度，做好长远规划，抓实课堂改革，由点到面深化。 实施课堂改革之初，我校即成立了新课改办公室，组建新课改领导小组，制定了课堂改革工作安排、课改老师培训方案、日清周测月考制度、课堂教学评价方案，高效课堂评价细则、老师量化考核制度等，力求使课堂改革有目标、有安排、有保障地实施和深化，以课堂为教学主阵地，探究教法、学法。每周组织课改小组成员对全部课改老师进行听课、评课活动，刚好教研，查找问题与不足，反思总结，刚好督查改善。 其次阶段，大力开展“校内四课活动”，要求全部老师，不分教研组，跨学科跨年级相互听课、评课，人人发言，相互学优点，提举荐，共同提高；调整作息时间，每一天利用午自习和晚自习时间作为师生的预习课，为展示课做打算。同时邀请市教研室领导到校听课、评课，指导课改，带给最新课改信息，便于我们刚好调整策略；与联谊校内及其他兄弟校内加强课改阅历沟通，共享课改优秀资源。激励课改老师之间、课改老师与非课改老师之间常态化地听课、评课，共同进步，特性是九年级老师也要多向七、八年级老师学习，也为明年能尽快适应新的课改模式打下基础。 下一步，要求老师们要多探讨教材教法，接着完善课堂教学各环节的实施，加大对部分课改专题（如班级学习小组建设等）的探究，精讲精练，刚好反馈，使我们的课堂教学常教常新，使我们的课改模式更具实效。 2、制定教改措施，抓活教改环节，落实考核奖惩，有效提高质量。 为了落实教化教学常规，全面提高教化教学质量，我们从校内实际动身，详细从常规工作管理、常规工作检查、常规工作落实和常规活动开展等几个方面抓起，切实树立了与新课改相适应的课程观，创新方法，克服困难，不断优化教学设备和条件，开齐、上足、教好应开课程。详细方法及措施如下： 1）专心提倡高效的备课方式，抓实教学案的编写和修改。 2）先进理念很重要，但实践是检验理念的最好的标准。我们始终把课堂作为实施课改的的主阵地，抓好预习、展示、训练三道关。要求老师深化实施新课改模式，多尝试，多反思，多学习，多探讨。 3）课内外练习遵循精选、精练、精批、精评以及练必收、收必批、批必评、评必纠的原则，对各学科作业布置及批改，学生作业格式提出统一要求，定期督查，刚好纠错。 4）加强质量监控，坚持实施日清周测月考制度，协助课堂教学，巩固学问积累，落实培优补差。 5）常态化开展“四课活动”，老师之间相互听课、评课，加强教研，查缺补漏，共同提高。 6）加强教学常规的检查和落实，查一次通报一次，有错必究。 7）领导随时走进课堂，听课评课，督查课堂改革实施状况。 8）加大教化教学资金投入，配齐课改教学设施，指导老师驾驭运用电教设施，真正为课堂教学服务。 9）完善考核机制，落实奖惩措施。 总之，真正有效提高教学质量，贵在坚持“五个到位”，即方案制度制订到位，检查考核落实到位，师生观念更新到位，课堂改革坚持到位，激励机制奖惩到位。 我校在老师管理中一贯坚持制度化与人性化管理相结合，促进老师主动发展的专心性和创建性，最大限度地提高老师的华蜜指数。透过这两年教化资源的优化整合，老师量化考核细则的制定和实施，目前我校老师的综合素养得到了进一步的提高，业务、管理潜力得到了加强。特性是中心校徐校长、丁校长的亲情管理（不仅仅刚好有效地做好老师的思想指导工作，还筹集资金为住校老师建了公寓楼，为每一位老师量身定做了校服），无形中提高了老师们的事业心、凝合力和向心力。 在学生管理上注意两点：人品与学识同等重要，课外活动与课堂教学同等重要，所以我们的育人目标是培育人格健康、品德高尚、基础扎实、全面发展、自主创新的中学生。从20xx年春期起先，我校政务处着手组建了学生会、团委会，力求让学生学会自我管理，培育学生的自办法识和潜力，加强学生的礼仪教化和养成教化。特性是今秋政务处、校团委举办了一系列文体活动，的确极大地丰富了学生的校内文化生活，增加了学生的群众荣誉感、参加意识和表现潜力，促进了师生之间的和谐相容，学生之间的友好相处，使全校师生共处于xx中学这一个亲情洋溢、充溢活力的大家庭之中。 20xx年春期至今，中心校徐校长、初中业务组王组长，丁校长全程参加课改活动，亲历亲为，出谋划策，深化课堂，参加教研，时刻关注课改动态。徐校长、王组长每周至少有三天时间要到校内了解课改动态，参加听课、评课、课改联谊等教研活动；丁校长更是把教室当成了自己的办公室，听课、点评、指导、排忧解难，他听遍了全校每一位老师的课，他工作手册上30多次的听课记录早已填满，此刻听课只好用活页的听课记录表。来此观摩指导的程传玺局长曾戏称：“要找丁校长，请你到课堂。” 在市、乡、校各级领导的关注、敦促之下，我们的课堂改革风风火火，目前已初见成效，课堂上的老师是那么的有激情有魅力，从容主导，举重若轻；展示时的学生是那么的专心主动、多才多艺，特性张扬，俨然一个个小老师模样。课下课堂、活动赛场、九江春晓、“校内之声”无不留下我们学生阳光靓丽、聪慧多姿的青春影像！ 新课改教学模式许多很杂，却始终离不开以教材为主线、以老师为主导、以学生为主体的“三主方针”，始终离不开以“自主、合作、探究”为主的学习方式。我们学过洋思、杜郎口、永威等许多先进模式，但我们在课改探究中会一向坚持结合自身特点，不辞辛苦，活学活改，坚持不断学习和创新，必需会找到最适合我们的高效的教学模式，必需会走出一条宽敞通畅的课改之路！ 课堂改革教学总结初中生物 课堂教学改革工作总结篇三 随着新课程改革不断推动，20xx年，我校以县教化局有关精神为指针，在县教研室的指导下，主动推行“学导为主，讲练结合”的课堂教学模式，彻底变更原有的老师“满堂灌”的授课模式。使学生“学”的主体作用得到真正的体现和充分的发挥，从而实现课堂教学的高质量、高效率。 新教改转变了老师的教学观念，改进课堂教学、改革教学方法，课堂授课形式发生了根本性改变，学生的学习方式多样化，学生的学习主动性得到了充分发挥，试验班的学生基本上达到了“学会、会学、乐学”的目标。但同时也出现了诸多问题。现反思如下： 1以新理念为主导，建立新型师生关系。传统的“师道尊严”、“唯师是从”的思想观念，极大地压抑了学生创建性思维的发展。我们树立新的育人观，对学生敬重、信任、理解和宽容，给学生创建宽松的环境，消退学生心理压力，充分体现敬重信任和严格要求相结合，建立民主同等的新型师生关系。 2充分体现自主、合作、探究的学习方式，培育学生随时吸取信息、处理信息的实力。在学习过程中，遇到困难，集思广益，相互探讨。极大的调动和发挥学生的学习主动性、主动性，提高了学生的合作实力、学习实力、创新实力，张扬了学生的特性。 3转变师生的教与学的方式，注意了学生主体，发挥老师主导，引导学生主动发展，养成学生自主探究习惯。老师的角色转变为学生学习的促 进者、参加者、合作者。形成师生互动、生生互动，让学生拥有充分的学习、思索空间，让学生“兵教兵、兵强兵”。让学生真正成为课堂的主子。老师的教学重点是探讨学生如何“会学”、“学会”和“乐学”，避开了从前的老师一言堂的局面。学生在老师创设的课堂上畅所欲言、思维活跃、争先恐后的举手发言，大胆展示。自学实力得到了大大加强。 老师作为组织者、引导者、参加者，在学生用自己的表达方式进行沟通的同时，赐予了适当的点拨、引导，并赐予了学生在活动中的成长的确定和激励，让学生更有爱好，更有信念进行探讨活动。 1学生的行为规范问题 课堂上不再是老师“一言堂”，开放、自主的“群言谈”使得学生有了“动”感，一切就变得为所欲为，随意的、尽情地张扬，没了任何秩序和规范。这种状态表面课堂氛围活跃，而导致的却是教学效率的低下。如何“活而有序”显得尤为重要。 2评价机制问题 评价是什么？是观赏？是激励？是导向？改革中，老师的确放下了架子，变“呵斥”为“呵护”了。学生的确身心愉悦了。但，仅仅靠“你说得真好！”“你太有才了！”就能激励学生并取得效果吗？ 3课堂学习的有效性问题 致力于学生学习方式的转变是目前教学改革的重点，努力提倡“自主、合作、探究”的学习方式也正是课堂教学改革努力的方向。但，我发觉自主、合作学习的形式多，实效少。有的小组合作仅限于对答案，没有合作，没有探讨，结果你还是你，我还是我。有的小组缺乏有效的组织和学生良好的学习习惯而变成了学生说笑或玩耍的机会。 1培育学生良好的学习习惯。 培育学生学习的良好习惯做为重点来抓，适时强化。在课堂教学中，培育学生合作的实力，合作的习惯，培育独立思索的习惯，在此基础上选择好合作学习的时机，切实提高课堂学习实效。 2注意学生的评价。 课堂评价从老师对学生、学生对学生、学生对老师入手，注意思维上的碰撞和相识上的飞跃。同时建立互助奖惩制度，表扬先进，促进后进生。 课堂改革教学总结初中生物 课堂教学改革工作总结篇四 从20xx年5月至今，通过对本课题的探讨与学习，我们进一步相识到老师的“传道、授业、解惑”角色，已不够适应时代的要求。在这样的形势下，老师首先要实现自身角色的转变，才能适应现代教化技术环境下教化发展的根本要求，才能做到培育真正的人和真正培育人。为了保证本课题的全面实施和顺当进行，学校成立了以柯玉明校长、马敏芳教育主任为组长，代玲、瞿永珍、陈世敏、杨光全、路丽、莫祯武、荀代玲、桂燕、彭仕芳、田芳、赵玲、邹天美、赵云老师为成员的课题小组，负责此课题的组织、实施、总结工作，以确保课题工作顺当进行。现总结如下： 这两年多的时间，在上级相关部门及校领导的指导下，我们仔细贯彻学校教学改革基本思想，学习“mm教化方式”，探讨课堂教学改革与老师角色，让课堂焕发生命活力，提倡以“老师为主导”、“学生为主体”，让学生经验学问的形成过程，发展过程和应用过程。让学生真正成为学习的主子，老师从“主导者”变为“引导者”。唤起学生学习数学的爱好，激励他们不断向上攀登。”开展了丰富多彩的教研活动，努力把“mm教化方式”的理念实行到实际教学当中。学习、参加、实践，形成了浓郁的研讨氛围，课堂教学效果好。 、接着仔细学习“mm教化方式”的相识主关键词的界定。转变了自己教学观念。我们利用教研会及余业时间，仔细学习相关资料。实行集中与分散相结合的敏捷多样的学习方式，使自己更加深化地理解驾驭了“mm教化方式”的基本理念：正确把握数学教化的特点，恰当地操作八个变量（数学的返璞归真，数学的审美教化，数学发觉法教化，数学家的人品教化，数学史志教化，演绎推理教学，合情推理教学和一一般解题方法的教学）从而全面提高学生的数学素养，努力建设开放而有活力的数学课程。通过学习，我校的教化教学观念有了很大的转变。体会到：当一名数学老师不易，当一名优秀的数学老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。所以我们都仔细钻研教材，仔细备课。这两年我们做到每课都有新教案，教案突出了精讲、好用的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。 课堂教学突出了“导”字，注意学生自主学习、合作学习、探究学习实力的培育，充分调动了学生学习的主动性、主动性。同时留意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生理解新知和创新意识及实践实力的培育。改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注意了培育学生的创新意识及实践实力，讲练结合。教研课后仔细评课、仔细分析，达到了共同提高教化教学实力的目的。 、仔细学习创新教化的理论和教改文章，学习了教学技能理论。 1、课堂教学要从过去的只注意课本学问的传授，转向注意学生的学习情感、学习实力、创新精神的培育。 2、课堂教学要由过去只关注结果，忽视过程，转向要关注学生的学习过程以及后续学习的铺垫。 3、教学要求由过去过多强调共性，转向关注学生的特性差异和特性化发展。 4、课堂是师生之间交往、互动的场所，教学过程是师生之间沟通和交往的过程。 5、把课堂真正还给了学生，学生是学习的主子，老师在课堂上只起到穿针引线的作用。 课堂上，绝大多数老师都能明显的体现新课堂的老师们在设计教案时，都能注意以下几点： 1、联系学生的学习、生活实际，创设教学情境，调动学生学习的主动性，激发学生的学习欲望。 2、围绕“问题的产生和解决”绽开教学，注意学生对学问的体验、感悟、建构，提高学生的综合学习实力。 3、依据本班学生的实际，适时进行学问的拓展，满意不同学生发展的须要，促使学生特性化发展。 4、构建和谐、同等的师生关系，注意师生之间的互动、交往，提高学生参加学习活动的主动性。 5、依据教学内容，敏捷运用各种教学资源和信息技术，完善学生的学习方式，提高课堂教学效率。 6、以激励为主，将评价渗入到课堂教学的各个环节，提高学生学习的主动性。 和发达地区相比，我们的教学技能还较差，教学观念还较落后，运用现代教学技术手段还不够娴熟。老师“满堂灌”现象时有发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的数学课堂教学结构尚未彻底革除。很多学生存在高分低能的现象。今后我将接着努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使自己的教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。 课堂改革教学总结初中生物 课堂教学改革工作总结篇五 优化教学环节，提高教学质量，扎扎实实地开展了课堂教学改革是我这个学期的课堂宗旨。 （一）加强理论学习，提高理论素养。 利用老师会、教研活动等时间仔细学习高效课堂理论，结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，主动自学、反思。通过学习对课堂教学改革的意义有了深刻的相识，对课堂教学改革有了剧烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清楚的相识，为主动参加课堂教学改革供应了理论支持和动力支持。 （二）以课堂教学为依托，主动开展课堂教学改革。 课堂教学改革，必需以课堂为主阵地。牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过"实践总结再实践再总结"的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，对高效课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、老师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清楚的理性相识，由原来的简洁仿照到现在的有所思索、有所探究，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探究、实践、创新之路。 （三）走出去，请进来，专业引领，同伴互助。 到育才学校、大阳泉学校听课，学习别人课堂教学改革的胜利阅历。就自己在课堂教学中存在的问题虚心向老师请教。主动与校内老师之间的同伴互助。请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。与同事之间相互沟通学习、共同提高而产生的那种亲切而热情的深厚氛围。 1、在现在的高效课堂，老师不再是肯定的主宰者，而是学生学习的组织者、合作者和引导者，成了学生学习的引路人。学生站在同一个高度和老师绽开对话、合作和沟通，真正形成了同等、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。 2、课堂发生了根本的改变。师生之间、生生之间合作、沟通、展示的情形越来越多，同学之间、师生之间的争论和质疑越来越多，学生越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。 3、学生的学习方式发生了根本性改变。学生由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。学生真正成为了学习的主子，主动性、主动性大大增加，学习爱好空前深厚，变要我说为我要说，要我学为我要学。可以说，课堂教学改革激活了一池春水，使课堂充溢了生命力，体现出勃勃朝气。 课堂教学改革取得了肯定的成果，但也存在着一些问题和困惑，主要表现在对教学模式的驾驭还不够游刃有余，"导学“6+2”教学模式还有待于在实践中进一步论证和完善。导学案的设计还不够科学合理，须要进一步完善，形成科学的、可操作的体系。学生的学习实力还有待于进一步提高。 1、进一步加强理论学习。学习是无止境的。伴随着课堂教学改革的不断深化，会不断遇到新状况和新问题，这就要求自己不断加强理论学习，通过学习提高素养，通过学习吸取别人的胜利阅历、开阔自己的视野，开拓自己的思路，找到解决问题的方法。因此，静下心来读几本书，仔细反思自己在课堂教学改革的过程中的得与失，是今后课堂教学改革中常常须要的做的事情。 2、让"导学6+2"教学模式"在实践中进一步得到锤炼和完善。 3、进一步提升驾驭课堂的实力。在如何合理设计教学目标，如何合理取舍教学内容，如何指导学生合理展示等方面进行探讨和探讨。 4、导学案的设计。导，是方法的植入；学，是学习的材料；案，是安排，是预设。反观前段自己的导学案设计，详细到每一个课时的少。导学案的设计不够科学合理，导致课堂教学时间的安排不够合理，出现超时现象。如何分工合作进行导学案设计，使导学案成为指导老师教、学生学的科学的体系，是下一步须要探讨的内容。 5、学习方法的探讨。预习的方法，课堂小组合作学习的方法，复习的方法，干脆关系到课堂教学的效率。方法的学习，是最重要的学习。要使学生有科学的方法，老师心里必需有一个科学的方案。下一步，我必需把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。 总之课堂教学改革，牢牢抓住了数学课堂教学的牛鼻子，扼其要害，牵一发而动全身。方向已明确，思路已清楚。我应当主动进行课堂教学改革的探究，优化教学环节，提高教学效益，提升教学质量。 课堂改革教学总结初中生物 课堂教学改革工作总结篇六 课堂教学改革实施以来，我校深刻体会到着力实施课堂教学改革，是提升课堂教学质量的有效途径。学校是教学改革的“导航仪”，而老师是课堂教学改革的“驾驶员”；学生是课堂教学改革的受益者。我校领导高度重视教学改革，坚决执行教化局、教研室课堂教学改革实施看法；老师必需根据教研室的课堂教学改革实施看法要求实施教学，并在教学中深刻领悟课堂教学改革精髓，依据我校特点勇于创新，创建出我校的课堂教学改革特色；学生学会了自主学习，即要“学会”，也要“会学”。通过我校领导、老师、学生的不懈努力共同探究、共同创新，使我校课堂教学改革快速绽开、步入正轨，我校课堂教学改革，取得了良好的课堂教学效果，现将我校课堂教学改革工作总结如下： 我校就成立了以王交校长为核心成员的课堂教学改革领导小组，依据教化局、教研室课堂教学改革实施看法，探讨并制定了我校课堂教学改革模式及课堂教学改革实施方案，快速、全面投入到“实施小组合作学习、自主学习、探究学习”的高效课堂教学模式之中。（一）加强理论学习，指导课堂教学改革 一是集中组织老师全面深化学习领悟“滦县初级中学高效课堂教学指导看法”，了解驾驭高效课堂的理念、设计要求、目标体系、评价体系。 二是充分利用每周的校本教研活动时间，主抓教学的领导深化学科组，与学科老师面对面，共同深化探讨各学科高效课堂教学模式，结合学科特点，结合学生实际，不唯模式，驾驭好“效度”，使“高效课堂教学”真正做到实在、有效，找到具有我校特色、学科特点的高效课堂教学模式。 三是充分利用网络资源，备课室全天开放，要求每位老师每周不少于两课时的网上学习借鉴各校的高效课堂教学改革阅历。 （二）注意校外沟通提升课改创新 组织我校教学领导、学科教研组长、学科骨干老师去xx宋道口中学、长凝中学，xx镇其次中学，xx岔河中学等教学改革先进校、特色校学习，学习借鉴的同时打开我校老师教学改革的创新思路。 （一）划分小组 一是班级学生可以分5小组以相宜，这样便于班级管理，便于学生展示、沟通、探讨、互学。 二是小组人数学可以支配67人，每小组设立组长，组名由学生自已命名。小组成员规定序号，便利提问板演运用。 三是自主管理，每组都有组规、组训；班级事务管理做到组组有分工；小组事务管理做到小组成员人人有分工、人人有事做，有的管理合作学习、有的负责管理卫生、有的负责管理纪律等。 四是支配组内成员结“一对一”的对子，实现小组内的互助，小组间的对抗赛。 五是每周对小组进行评比：“争先学习小组”、“优秀学习小组”、发言标兵、展示能手、自主学习模范、班级之星等。 （二）氛围培训 一是氛围。教室的气氛是小组合作学习胜利的关键之一。要营造一个良好的合作氛围，使学生乐于合作，乐于提出问题、探究问题，就应当进行班级共建活动。班级宣言每天诵。小组每天有总结，组员每天有反思。 二是培训。培训小组长如何管理小组，如何带领小组成员自主学习，如何进行组内评价；培训每名学生学习成果展示的要求、方法，展示时其它同学的位置、参加方法等。 （三）时间问题 一是课堂学习时间每次预习和展示都规定时间，再在规定的时间内再有所放宽，当堂达标时间不能少；堂堂有小测、月考双周测，学习成果评价要刚好。 二是老师讲课时间不能多于20分钟。 三是老师讲话要言简，表述精练。用几句话描述的，不如一句话，还可以用一个词表达。老师的精言，学生才能多言。 （四）课堂初步模式 三个模块：自主学习、展示沟通、当堂检测 一是使老师重新相识和确定教化教学中的角色和地位。尤其是在课堂教学中，要做好组织者、引导者、参加者、评价者。 二是建立同等、敬重，相互参加、共同成长的新型师生关系。三是教与学关系的转变，使老师由原来的细心设计如何教转变成细心设计如何引导学生学，引导学生进行自主学习，探究性学习。 四是教学重点的转变，由原来只重视学问转变成既重学问和技能，又重视过程和方法，更重视学生驾驭过程中情感、看法和价值观的形成。 （一）展示自己、同组沟通。 每个学期初按教研室的“千人大练兵”支配，组织每位老师讲一节自己的课改成果课，同学科组的老师参加听课、评课。每位老师通过讲课、听课、评课，享受到自己课改的成果，学到他人课改的亮点。 （二）构建高效课堂享受华蜜教化 “千人大练兵”活动结束后，我校又支配每个学科推举一名课改优秀老师，利用每周的周二第七节课和周四第七节课，地点在多媒体教室，为全校老师上一节课改优质课；全校老师共同学习、沟通，使我校高效课堂教学改革深化发展，稳步提高。 抓住每月一次教学常规检查的活动，以此为契机，我校组织年级组长，教研组长，参加到教学常规检查当中，每次检查完后刚好召开教学常规检查沟通会，参加检查的年级组长、教研组长写好教学常规检查总结。使年级与年级之间、教研组与教研组之间的导学案进行了沟通。选出编写、运用优秀的导学案向全校老师展出。 课堂改革教学总结初中生物 课堂教学改革工作总结篇七 时间过的真快，转瞬间，一年的教学工作又接近了尾声。我能仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学年教学工作总结如下：打造真实，高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目标，如何提高自己的教学效率，使得学生能够刚好的驾驭每一课时的教学内容，并通过实践加以驾驭，也是老师们不懈追求的目标之一，因此，在本学年的历史的教学中，我仔细的学习了学校关于“高效课堂建设”的详细方案，在实际工作中，基本做到了： 这个环节，我认为在本次活动中，我把握都很到位，紧扣课标，而且语言精炼，简洁明白地让学生能快速明确本节课的学习任务。 我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么，怎么学，学多长时间，最终学到什么程度。前三点，我基本上都能做到，而且能详细到是看一看，画一画，写一写。但是最终一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、沟通之前不清晰自己原委学得怎么样。所以今后我要明确提出怎么检查。 依据教学内容的特点、学问的难易程度、我采纳了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提示，让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学，使得学生学会一半的东西。 在学生“先学”的环节，我做到了，给足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判，做好军师，静观其变，运筹帷幄。并时常的巡察在学生间发觉各种“问题”，尤其是关注“差生”。在先学阶段，让学生“板演”，展示错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。先学环节不仅只包含看书，还包含检测。看书的时候，老师要提前把要求讲明白，看完书，我基本做到了，不要讲，干脆做题。出现错误后再去说明白。须要讲解、强调的部分到题里结合详细题目在学生纠错的过程中进行说明。 我首先是学生先来订正，即“兵教兵”，全部的学生都不会，然后才是老师订正。除此之外，启发我尽量做到恰到好处，画龙点睛，点在要害处、点在模糊处、点在简单出错处、点在学生自己解决不了的地方。 在教学中，我有机的将自学检测和探讨更正结合起来，避开两张皮、两条线。从某种意义上说，自学 提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节，针对学生出现的各种各样的状况、各种各样的见解，错误的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。刚好的沟通探讨、更正纠错，抓住我们提倡的精讲的大好时机。尽量做到讲在学问的重点处、难点处、易混淆处。 做好练习，在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下，依据学生消化和汲取的状况做好练习，给足练习的量.，在练习中课堂训练做到有节奏，有效率，有改变，有反馈，作业做到面批面改，课堂结束最终回来目标。 这尤其对学习基础差的学生，付出了更多的爱心和辛苦，对差生的辅导工作自己始终没有放弃过，常为他们做耐性的辅导，帮助他们卸去思想上的包袱，帮助他们树立自信，看到他们的点滴进步，自己感到是那么欣慰。因此,在本学期的教学工作中,在各方面都取得了肯定的成果,并完成了学校部署的各项任务。 它并不是单一的只抓教学的工作，它涉及到教化的方方面面，要使每一个孩子在各方面都能得到熬炼和发展，就必需重视教化的其它方面。学生不仅要会学习，更要学会怎样做人，因此，在教学中，我更注意渗透思想品德素养的教化。德育是一门科学，老师工作一应努力向科学化迈进。 课堂改革教学总结初中生物 课堂教学改革工作总结篇八 课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上数学课，学习爱好比较深厚。 “创设情境”是数学教学模式中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的详细形象性之间的冲突。数学课程标准在课程实施建议中也明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设各种情境，为学生供应从事数学活动的机会，激发他们对数学的爱好，以及学好数学的愿望。 数学来源于生活，生活中到处有数学。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的干脆阅历，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培育学生的视察实力和初步解决实际问题的实力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学的价值。例如，教学“圆的周长”时，当学生弄清周长的含义后，我首先出示了一个用铁丝围成的圆，让学生自己动脑求出圆的周长，学生发觉只有把铁丝剪断、拉直就可以测量圆的周长，即“化曲为直”的计算方法；接着我又让学生计算手中硬纸片圆的周长，他们有的沿圆的一周贴上透亮胶带，有的用绕线的方法，还有的把圆滚动一周又可以测出圆的周长；然后指着黑板上画的圆，问：“你们能求出它的周长吗？”“有”，我启发说：“早在一千多年前我国的祖冲之就发觉了，我信任同学们经过探讨后肯定也会成为当代的祖冲之。”同学们探讨的爱好一下子被激活了，纷纷投入到探究探讨之中。 所学学问要想坚固驾驭，光靠一节课的努力是远远不够的，须要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注意个别辅导，找寻特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好驾驭的同学刚好辅导，找出不足与疏漏，刚好补救。留意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。注意调动多方资源，开展轰轰烈烈的家长助学生、好学生帮助差学生的活动，使得课后的练习与巩固得以有效的实施。四、注意个别辅导，刚好转化潜能生。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注意培育优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立