初三英语下册教学要点计划月历表（22篇）.docx

初三英语下册教学要点计划月历表（精选22篇）初三英语下册教学计划篇1本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面 临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就 成为本学期教学的一个重要工作。因此，教师在教学中应该帮助学生 理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应 用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有 一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的 可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。一、提前做好充分的思想准备。本学期时间短，任务重，要在一 百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够 的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做 好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也 是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教 师，我有义务和责任。二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进 度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复 习过程中采取的措施。经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过 程拟如下进行三、情况分析1、学生情况分析九年级三个班，学生的基本情况：基础差，在里面混日子的有很 的大一部分。男生居多。平均分都还不及格。大部分学生都想学好, 也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然 有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能 够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法;有10多个的 学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自 觉性和定性不足，课堂有些喜欢享受欢乐，有些来个默不出声。他们 希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振,复习达到良性的循环：知识能力知识。时间：6月份总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和 强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化， 使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加深入 地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。 努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要 进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的 基础上有所提高。四、自我提高与教科研本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育教学 理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，自觉参加学习与培训， 使自己的业务水平有所提高。阅读给教师的建议，成功教育， 人文读本等并做好学习笔记。继续执行学校的要求，.并及时做 好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进行反思，积极向其他教 师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也 应积极做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次经验交流。积 极参加学校组织的汇报课活动。本学期继续开展课题研究工作，.在平时的教学中，要有计划的 进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。多阅读英语教学的相关文章， 与其他教师多交流，吸取好的经验和方法。并积极参加其他科研项目 的研究。完善自己的博客，开拓视野，与的同行在网络上进行交流。初三英语下册教学计划篇4一、教学目标1、使学生的思想认识有必须的提高，能热爱自我的家，孝敬父 母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分 数。3、提高学生听、说、读、写的各项潜力。4、培养学生良好的阅读和学习习惯。5、帮忙学生树立正确的学习观念、成才观念。二、教材分析1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。到达“以 人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有 机结合。新教材十分注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开, 突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近 学生生活实际，更便于学生灵活运用。2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为-10 单元，第二学期为11T5单元。课本增加了读写训练的比重，以便于 听说读写的全面训练。其资料主要反映了学生的日常学习和生活。课 本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和 文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学 生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结 友爱、助人为乐的道德风尚。三、学生状况分析本届学生多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学习普 遍有困难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有 68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习用心性较高，回答问题较用 心，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、 风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生 上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握 了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优 势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响， 厌学情绪严重。初三英语下册教学计划篇5一、指导思想：20 年中考在即，我将本着以英语课程标准为依据，以考纲 为标准，以教材，指导丛书，复习指导为具体内容，根据国家提出的素 质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了周密 的复习计划，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内 提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力；面向 全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分 准备。二、复习策略1 .系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语 法,句型），帮助学生学会复习，学会考试。2 .以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资, 利用学生的心理优势，多关注，多表扬,树立学生的自信心。3 .针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平 时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中 考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、 阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。三、情况分析人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单, 主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语 法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会单词 和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的 熟悉的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材 料;在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚, 连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语 音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意 思。根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习 方法很有必要。四、资料.面对面1 .英语中考报纸复习版.综合测试卷五、复习内容与要求从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试 题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语 基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我采用“三轮 复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着 眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来, 这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优 异的成绩。第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础 知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识 的复习。因为万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，从何谈能 力。所以我课堂上主要以教材为主，以报纸为辅，引导学生按教材顺序 复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与 其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学 习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要求学生 在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材 料，也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章, 同时注重词汇，词组，句型的过关，对学生所复习的内容进行检测，课 后通过配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我还准 备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，学完一部分后，进 行阶段性测试，并总结、分析成绩，反省自己，也让学生进行对比、反 思；并将成绩通报给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更 好更快地提高教学质量。初三英语下册教学计划篇6任课教师：刘_、刘一在复习前我们认真研究了新课标和考纲要求，了解新课标对听、 说、读、写的具体要求；了解考试纲要对考试资料（语音、词汇、基本 语法知识、功能意念、话题）的具体要求，做到心中有数并制定了复 习计划。复习分为三阶段进行。？第一阶段复习重点以知识点扫描为主，夯实基础（3月10日一一 5月4日）。这一阶段主要是回归课本。命题不是以哪一本教材为依 据，而是以新课程标准为依据，那么我们学的课本就不重要了吗？当 然不是。回归课本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了课标和考纲后， 将课本中的重要的知识点条理化、系统化。第二阶段侧重专题练习（5月5日一一5月25日），如词汇、语法、 阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，透过练习查 漏补缺，及时解决存在的问题。第三阶段重点是进行综合模拟训练（5月26日一一6月15日）， 全面提升学生应对考试的潜质。采用世纪金榜宁夏20_中考标 准模拟冲刺卷，我们看重的是它的针对性。让学生从知识到潜质再到 心态进行全面的模拟实战演习。我想透过这三轮的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言 知识的潜质，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写 等都有所掌握，从而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态 平和了，自然能取得好成绩。初三英语下册教学计划篇7一、教学目的通过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮助 学生树立自信心，养成良好的学习习惯；发展语言交际能力、阅读能 力、及自学英语的能力；了解文化差异，培养爱国主义精神;激发学生 的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下基础。二、教材分析本册教材教学内容健康，有利于提高学生的思想情感素质，新增 内容较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保 护方面等许多新知识，这就要求我们教师首先要通读教材，至少要通 读本学期的内容，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去实践，例 如，网络知识对于我们许多教师是新知识，就需要先操作再讲课。再 比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，教师必须有所了解。三、主要语法项目.定语从句。1 .被动语态。2 .主谓一致。四、教学方法及教改计划1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套 磁带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法。 一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音。2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语 交际能力，教师要注意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环 境中进行交流，同时要注意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝 考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注 意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查字典的能力，回 答问题的能力五、采取适当的措施1、该学年学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待 增加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣, 切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为，耐心辅导基础差的学生，因 材施教，争取让学生少掉队。2、及时小测验，查漏补缺。3、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。4、采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动， 对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积 极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在 教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、 视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印 象后便很快记住了句型和生词。初三英语下册教学计划篇8这学期是初中学习的最后阶段，这阶段的复习是中考备考的 重要阶段，对中考成功起着催化剂的作用。因此这个阶段的安排有效 与否直接影响着中考效果。那么怎样才能做好这阶段的复习工作呢？ 从目前学生现状出发，我制定出如下计划：一、充分抓紧时间，完成新课任务。本册教材还有一个单元未讲完，这部分内容新知识点少，侧重复 习巩固。因此我计划用两周时间完成。基于教材特点，我计划把他设 计成边学边复习的新旧知识穿插的课堂。既完成新课任务，又为以后 复习打下基础。既要有速度更要有质量。二、运用“三轮复习法”，进行系统合理的复习。第一轮复习要求全面复习初中英语基础知识。这轮复习计划在五 一前结束，以教科书为本，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运 用，对各单元的要点进行梳理。同时注重基础词汇，词组，句型的过 关。这一轮切忌炒冷饭，要做到“温故而知新二这就要求充分调动 学生的学习自主性。在单元复习前，让学生预习本单元重点短语和句 型。教师归纳时，可与其他短语作横向和纵向比较。帮助学生巩固运 用。第二轮复习至五月二十日左右完成。这一轮复习一是针对重点语 言知识如词类和句型等方面进行。一定要突出重点，反对面面俱至I, 精讲精练，引导学生自主复习，真正做到触类旁通，变知识为能力; 二是针对重点题型如完型填空，阅读理解，听力训练等进行专项强化 训练。第三轮复习注重于语言的应用能力，即按照中考题型进行模拟考 试。每次试后，认真分析不同学生的弱项，进行有针对性的面批。帮 助学生查漏补缺，全面巩固。为最后冲刺储备力量。总之，现在距中考还有三个多月的时间，教师和学生一定要精密 配合，共同准备迎接中考。初三英语下册教学计划篇9一、指导思想：20_年中考在即，我将本着以英语课程标准为依据，以考纲 为标准，以教材，指导丛书，复习指导为具体资料，根据国家提出的 素质教育的要求，结合我校实际状况，我们备课组经过讨论，制订了 周密的复习计划，并组内自己出中考复习课时计划，领学生进行 全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、 写潜质，发展学生的综合语言运用潜质；面向全体学生，为学生全面 发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。二、复习策略1.系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇， 语法，句型），帮忙学生学会复习，学会考试。2O以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资， 利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。3.针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平 时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握 中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选取、完形填空、 阅读明白、书面表达等各种题型进行强化训练。三、状况分析人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单, 主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是 语法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会 单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活 中的熟悉的话题;在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的 书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单 位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使 用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地 表达自己的意思。根据考试的资料和考试的难易度比例，合理安排复 习时刻和复习方法很有必要。四、时刻安排：整个复习分三个阶段：第一轮：时刻：2O28-4O29资料：单元复习。第二轮：时刻：5o 2-5o 27资料：专项复习（听力，语法，词 语运用，完型填空，阅读明白，情景对话，书面表达。）第三轮：时刻：5o 30-6o 21资料：模拟考试五、资料.中考课时计划1 .天利38套历年真题.初三全体英语教师群众编排的中考课时计划六、复习资料与要求从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其 试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅仅加强了 对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的潜质的考查。我采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习， 做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的 结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知 识，考出优异的成绩。第一轮复习，依纲扣本，整合课本资料，梳理知识结构，巩固基 础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础 知识的复习。正因万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，从 何谈潜质。因此我课堂上主要以教材为主，以初中毕业学业考试复 习指导为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不 是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课 堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮忙学 生巩固运用。一方面激发学生学习用心性，另一方面及时查漏补缺, 巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料能 够是课本，单词表和课后的听力材料，也能够是练习册中的作文或平 时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过 关，每一天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的资料进行检测, 课后透过初中毕业学业考试复习指导中的配套练习，巩固所复习 的资料。同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促 学生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成 绩通报给家长，与家长一齐共同督促学生发奋学习，以便更好更快地 提高教学质量。第二轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现潜质升华; 在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多 练的原则，做到讲一练一评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书 并结合中考课时计划和我们自己出的练习题，按词汇（构词法， 名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句， 定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，有的强讲，有的略讲。 让学生建立一个完整的知识网络。并透过中考课时计划中的专题 讲解与训练来复习检测构成潜质。第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时 刻。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的潜质，要求学 生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，透过知识考查与潜质考 查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类 旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了必须程度 的掌握，因此透过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备初三英语下册教学计划篇10一、精心备课精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到 胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选 择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人 施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率二、注重非智力因素开发注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键，全面提高英语教学 质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这 对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣 不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。初中 学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，一般都能学好英语的。关键就 在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多 样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感, 激发学习英语的兴趣。三、上好英语复习课初三面临的是毕业和升学考试对复习课要求非常之高。英语的复 习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现 以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也 要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。 要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发 学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践。四、提高学生的学习兴趣1、采取各种方法激发学生的学习兴趣，因材施教，争取让学生 少掉队。2、及时小测验，查漏补缺。3、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生 属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习 毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。2、教材分析初中英语共五册，我们争取在三月份上完九年级全一册，四月中 旬复习完三册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。 在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、 条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、 完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。四、教学措施根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养 学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临 的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工 作。(2)根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标， 具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许 后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习.每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要 求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。每 天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没 有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查哪 组做不好就狠狠的惩罚。(4)教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能，全面提高能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其 是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析 和琐碎机械的练习。(5)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校 内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读 教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。(7)作业要天天有，作业教师要收上来改并写上评语，做得好的4、采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动， 对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积 极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在 教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、 视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印 象后便很快记住了句型和生词。初三英语下册教学计划篇11一、指导思想深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语 基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指 导，使学生在这方面的能力有所提高，在强化书面英语的同时注重学 生听力和口头表达能力的培养和提高，力争在今年的中考取得一个理 想的成绩。二、教学目标1、根据英语课程标准的要求，通过训练学生的听、说、读、写， 使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生运用英语进 行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来 的学习打下坚实的基础。2、以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景 夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高 学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。 希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高, 另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路，也为 我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。三、学生情况分析从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级150班学生的 英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差，成绩 好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英 语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针 对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高 学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好 基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。四、教材分析本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经 上完11个单元，剩余4个单元计划在5周内完成教学任务。接着进 行总复习，具体教学内容包括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和 短语，复习初中的所有单词。语法：掌握8种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现 在进行时，过去进行时，现在完成时，过去完成时和过去将来时。了解 部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合 句（状语从句及定语从句）。阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学 的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含 有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学, 先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多 做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小 写，标点等。五、教学措施根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答 比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达 课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达。阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态 度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本 做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数学 生的要求。2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教 学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。 逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行 为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式 等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时 态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。对 于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想 和看法，有的放矢，促其进一步发展。3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展， 不至于出现严重的偏科现象。六、教学进度及教学内容第一周到第五周完成九年级全部教学内容；第六周到第九周进行 具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句 子结构、复合句、交际用语、写作。第十周到第十六周复习书本知识， 第十七周到十九周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易 错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行 突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。初三英语下册教学计划篇12一、指导思想：*年中考在即，我将本着以英语课程标准为依据，以考纲为 标准，以教材，指导丛书，复习指导为具体内容，根据国家提出的素 质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了周 密的复习计划，并组内自己出中考复习课时计划，领学生进行全 面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、 写能力，发展学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面 发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。二、复习策略1、系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词 汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。2、以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资， 利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。3、针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们 平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌 握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填 空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。三、情况分析人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单, 主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是 语法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会 单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活 中的熟悉的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的 书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单 位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使 用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地 表达自己的意思。根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复 习时间和复习方法很有必要。四、时间安排：整个复习分三个阶段：第一轮：时间：2.28-4. 29内容：单元复习。第二轮：时间：5.2-5. 27内容：专项复习（听力，语法，词 语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。）第三轮：时间：5. 30-6.21内容：模拟考试五、资料1、中考课时计划2、天利38套历年真题3、初三全体英语教师集体编排的中考课时计划六、复习内容与要求从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其 试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对 英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我采用“三 轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做 到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结 合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识, 考出优异的成绩。第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基 础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础 知识的复习。因为万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，从 何谈能力。所以我课堂上主要以教材为主，以初中毕业学业考试复 习指导为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不 是炒“冷饭”，而是“温故而知新二充分发挥学生的学习主动性，课 堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学 生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺, 巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可 以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平 时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过 关，每天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的内容进行检测，课 后通过初中毕业学业考试复习指导中的配套练习，巩固所复习的 内容。同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促学 生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成绩 通报给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更快地提 高教学质量。第二轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华; 在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多 练的原则，做到讲一练一评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书 并结合中考课时计划和我们自己出的练习题，按词汇（构词法, 名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从 句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，有的强讲，有的 略讲。让学生建立一个完整的知识网络。并通过中考课时计划中 的专题讲解与训练来复习检测形成能力。第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时 间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学 生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考 查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类 旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度 的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。总之，中考复习时间紧，任务重。不同的老师，肯定有着各自不 同的教学风格与复习策略。只要我们每个老师根据自己的教学进度以 及自己学生的实际情况，全身心投入教学，确定目标，及时制定复习 计划，加强对中考各种题型的训练，并严格要求学生书写规范化，注 重培优补差；同时积极引导学生树立信心，注重良好的心理素质的培 养，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个学生 也必将能在今年的英语中考中考出理想的成绩，圆满地完成这三年一 届的初中英语学习任务，上交一份令学校，家长，老师及学生自己满 意的答卷。初三英语下册教学计划篇13一、学生现状1 .有些学生平时学习成绩较佳，但考试总是心慌，临场发挥欠佳。 在设计每一课时，要考虑学生在教学过程中的“心理健康效益”。在 愉快的、情感融洽的氛围中，激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试发 展到埋头探索，通过观察比较，分析思索，逐步深化自己的认识程度， 并从中提高自己的认识能力和技巧。2 .两极分化严重。教师要热情关心帮助学生克服心理障碍，点燃 学生进取的火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信心。同时指 导帮助，对差生进行个别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助 他们制定计划，指导学习方法，具体辅导基础知识。3 .听力和口语水平有待进一步提高。二、工作目标.在日常教学中打好语法基础，强化听说读写练习，1 .创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提 高学生的听、说、读写能力。三、工作重点1.制定中学生学习方法常规，包括预习、上课、作业、复习、考 试和课外学习等。在学习过程中，掌握科学的学习方法，全面提高英 语素质。2注重教学过程中学生的心理健康效益。在日常教学中仔细观察, 分析学生心理的个别特点，在全面指导学生学习方法时，根据大多数 学生的情况，有所侧重。在对个别学生指导时，帮助其确立正确的学 习方法，坚持表扬鼓励为主，使学生充满信心。尊重学生，信任学生， 珍惜学生所取得的微小成功，热情肯定、耐心引导、悉心培育，使学 生形成良好的学习习惯。3 .大胆革新英语教学方式。培养学生的实践能力和创新精神，突 出学生学习的主体性，主动性和独立性。4 .控制两极分化的加剧。1）细致调查，做到心中有数。课上使后进生乐学，积极主动参与 教学活动，多发言、养成大胆提问的习惯，使之享受成功的快乐；作 业中出现的问题，不管大小，及时面批纠正，防患于未然。2）营造课堂气氛，提高学习效益。课堂上要快节奏、高密度，充 分调动学生的积极性。师生对话，说好“每日英语”，营造浓厚的课 堂气氛，培养学生的听说能力。课堂教学交际化，以学生活动为主, 教师指导为辅，调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强求知欲，提 高教学效果。复习旧知识，引出新知识，多角度训练。巩固旧知识, 呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率。6 .加大听力、口语训练量。从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构，针对学生听 力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出训 练要求，重视参与听力理解活动各项能力的全面发展，提高听力教学 的质量。1）听音训练2）朗读口语交际训练