作文课1抓住核心概念 深挖概念内涵.docx

思辨关系，材料型作文共性：考生审题时首先要抓住材料，结合材料语境 理解话题内涵，然后跳出材料本身，发挥想象，延伸到其比喻义、象征义，联 系社会和人生，参悟出其中所包含的处世哲理。在两层或多层关系的辨证分析 中，对概念内涵的理解是进行思辨的基础；找不到不同概念的本质区别，思辨 就没有针对性，更没有深刻性可言。可以这样说，材料是引子，任务为本真；材料是现象（自然、文化），任 务是寓意（社会、人生）；材料是形，任务是神；材料是“移过来”，任务是 “说开去”。不少学生写作文过不了审题关，往往扣不住中心话题，话题的核心概念抓不 住，对概念的理解处在“游离”状态；即使扣住了中心话题，可对话题概内涵理 解吃不透，拿不准，说不清；不能深入挖掘概念的深层内涵，理解表面肤浅，找 不到合适的切入点，泛泛而谈，大而无当。如何解决这一问题？一、品读材料，从关键句子中“扣”出作文话题作文第一步，就是要品读作文材料。先有材料，后有作文；作文立意起源于 材料，依据于材料。材料作文会有一个中心话题，写作话题当从作文材料中提取。 审读作文材料的关键在于两点:抓住关键词，紧扣关键句。无论什么材料，都要 抓住关键词，扣关键句。因为关键词中有作文话题，关键句中有命题指向。例112022高考全国甲卷：“直接移用” “借鉴化用” “情境独创”】22.阅读下面的材料，根据要求写作。红楼梦写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省 亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修醉 翁亭记“有亭翼然” 一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”， 题名”还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即 附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳” 二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思 虑周全。以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创， 产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思 考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。材料品读：甲卷作文题目被认为是2022年高考作文最难写的题目。作文材 料与统编教材红楼梦“整本书阅读”的研习有关，代表了新教材、新高考“考 教结合、呼应教材”的新方向。话题从作文材料中来。“大观园匾额题名”这一 情节，“有亭翼然”“泻玉”“沁芳”三者中，贾宝玉的“沁芳”高出一筹，因为 其根据情境独创，富有韵味，极为应景。可见“沁芳”是作文的集焦点。材料关 键句有“'沁芳'二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之 事，蕴藉含蓄，思虑周全”，提示语有“众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴 化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果”。再进一步提练，得出“移用、 借鉴与独创”的三元关系思辩话题。2022年高考，我们都可以找出话题。2022高考全国乙卷的“跨越，再跨越" 2022全国新高考I卷的“本手、妙手、俗手”，2022全国新高考H卷的“选择创 造-未来”，2022高考北京卷的“学习今说”，2022高考天津卷的“烟火气”。2022高考上海卷的“喜欢发问与看重结论”。再回到2021年高考作文题目，亦是如此。2022高考全国甲卷的“可为与有 为2022高考全国乙卷的“立义以为的"2022全国新高考I卷的“强与弱"2022全国新高考n卷的“藏而不露、不偏不倚、缓缓出头”，2022高考北京 卷的“论生逢其时”，2022高考天津卷的“纪念日”。2022高考上海卷的“时 间沉淀与价值认知”，2022高考浙江卷的“取与舍”。总结高考作文题，我们会发现，一道作文题目，最高含金量在作文材料。材 料的存在，就是引出作文话题的需要。品读材料，就是领会命题人的命题思维和 命题意图。从某种角度上来讲，作文材料就是一篇小文章，每字每句都有用。品 读作文材料的能力，也是一种阅读素养的体现。从材料中快速找出关键句，扣出 作文话题，这是作文的“准入”点。如果不细审材料，粗放审题，草草下笔，写 作偏离了大方向，叫你搬砖你运瓦，这是白费力气做无用功，乃作文大忌。二、结合材料，从材料语境中“悟”出概念内涵扣出了作文话题，找到了关键词语，还得要“悟”出这一话题概念的材料“语 境义”。不少学生找到作文话题后，则不顾材料语境，完全抛开作文材料，另起 炉灶，枉费了命题人一番苦心。概念的内涵的理解，直接关系到立意的精准度。 首先，要依附于材料，来理解这一话题概念的内涵，要明白材料是作文话题的母 体，话题从材料中来，理解话题得分析材料语境。其次要注意出题人的提示语（如 果题目有的话）。例2：【2022年全国新高考I卷：本手、妙手、俗手】22 .阅读下面的材料，根据要求写作。“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法； 妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下 法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一 些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。 一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不 易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思 考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭; 不得泄露个人信息；不少于800字。结合材料品读：作文材料对围棋中的“本手、妙手、俗手”做了详尽的解释， 即使不会下围棋，也能明白“本手、妙手、俗手”是什么意思。结合围棋这一语 境，我们可以理解：“本手”是围棋之本，在于从“本手”下起，基本功扎实是 提高棋力的前提条件；“妙手”是妙招，始于本，妙在新，循本而创新，才称之 为妙；“俗手”是“坏棋”，本手没学好，基本功没打牢，就追求“俗手”，忽 视基础，急于求胜，急功近利。有了以上的语境理解，就可以进一步总结话题概念的内涵：“本手”强调 打牢基础；“妙手”强调创新（造），但不是否定“本手”，因为熟能生巧； “俗手”强调不要急于求成，是进一步证明“本手”之基与“妙手”之变的紧密 关系。本手是妙手的基础，妙手是本手的发挥与创造！本手不足而求妙手，必 为俗手！基础不牢而求发展，必然后劲不足，欲速则不达。结合材料来理解作文话题概念内涵，是作文立意必不可少的一步，高考作文 都得走过这一步。2022年高考全国乙卷，“北京：双奥之城”的图表材料，引出“跨越，再 跨越”话题。作文的时代背景强，紧密结合2022年时政。“跨越”这一概念很 普通，所谓“跨越”，就是越过界限或障碍，实现辉煌成绩的突破与高远目标的 达成。理解“跨越”是不能忽视材料“语境”：北京2008、2022两次成功举 办奥运会，在“比赛成绩、体育发展、交通发展、科技发展、经济发展”多方面 展示我国在综合国力方面的“跨越，再跨越"；“展示了中国综合国力的跨越 式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越”，这两句中就有“国家”和 “青年”的关系；“你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入 民族复兴的澎湃春潮”，这里面的两个“你”强调的是青年与国家的关系。作文 立意大方向是新时代青年与国家发家的密切关系。在“跨越”这一话题下，考生 可以思考个人的跨越与祖国的跨越有什么关系。两个“跨越”叠加，还加一 个“再”字，显然强调了 “越来越”或“更加”的意思，这本身就显现出分层展 开、阶段推进的潜在逻辑关系。特别是思辨型作文，在两层或多层关系的辨证分析中，对概念内涵的理解 是进行思辨的基础；找不到不同概念的本质区别，思辨就没有针对性，更没有深 刻性可言。如：2022高考全国甲卷，红楼梦"大观园试才题对额”情节材料，引出“直 接移用、借鉴化用、根据情境独创”话题，既是对大观园取名事件的梳理概括, 又是对考生作文怎么写的指向引领。从中可以看出“移用”是浅层次，即移过来 直接照用；“借鉴”高于“移用”，不是简单地移，是在“借”的基础上有所鉴 别和吸收；“独创”是高层次的，涉及到知识的吸引、迁移和转化，是一种创造 性发挥与运用。从“移” “鉴”到“创”，是一个逐步发挥直接升华的过程。2022年全国新高考H卷，材料中所给出的科学家、摄影家和建筑家三个人 物，个人职业“选择”不同，职业身份不同，研究方向不同，但是在“创新、创 造”这一点上是相同的，都有共同的创新思,且都能将个人的奋斗与祖国的发展、 时代的呼唤联系在一起。结合材料语境内容，我们再来理解“选择-创造未来” 就简单得多。“选择”，是职业选择，每个人兴趣爱好、个性特长、人生理想 不一样，必然有不一样的职业选择；高中生的职业生涯规划也就是这一层面； “创造”，是职业追求，也是一种职业精神，在行业发展中对自己的专业知识既 有传承，也有创新；“未来”，是每一个青年人，不管职业如何发展、事业如 何进步，都得投身入新时代，为祖国的现代化事业添砖加瓦，都要将个人的奋斗 与祖国的发展、时代的呼唤联系在一起。作文题目紧扣2022年建团100时政， 从“选择-创造-未来”这一角度来考察青年人的社会责任和时代使命，与2022 年高考全国乙卷形出一辙，异曲同工。三、化虚为实，从社会生活中“接”出话题地气想要把一个粗象的概念，在两者甚至是三层关系中论述得清楚明白，很难做 到，很容易大而无当。很多考生写作文，话题摆在面前，“看起来很好写，但是 想写好了却很难”，难就难在“化虚为实”。材料作文，起于材料，但不止于材 料。作文题目最后几乎都有“以上具有启示意义”“请你结合自己的学习和生活 经验”“谈谈你的感悟与思考”这样的要求，很明显，作文就材料写材料是行不 通的。由材料中的现象提出观点，然后以此生发开来，联系社会生活来谈这一观 点的“生活化”理解感悟，才是作文的要旨。考场优秀作文，50+向上走，在立 意的精准和话题的深刻上是评分的等级标尺。如何把道理说透彻，如何把文章写 得深刻，一个很重要的技巧是“大概念，小切入”。也就是大的话题，要找到小 的切入口。庖丁解牛，之所以一把刀游刃有余，最初还得找准切入口，然后按照 牛的生理结构一一剖之。同理，面对作文话题大概念，我们一样可以结合社会现 实生活，找到一个切入角度，对概念内涵尽量做出“落地性理解”，精准撬开大 话题。例3：【2022高考天津卷：烟火气】23 .阅读下面的材料，根据要求写作。烟火气是家人团坐，灯火可亲；烟火气是国泰民丰，岁月安好；烟火气是温 情，是祥和，需要珍惜和守护，也需要奉献和担当。寻常烟火，就是最美的风景。你对这段话有怎样的思考和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显； 不少于800字；不得抄袭，不得套作。天津卷高考作文保持了特有的文化气息。作文的难度在于结合社会生活道出 “烟火气”的真意。作文材料很短，但是有两个意思：一是“烟火气”是什么？ “家人团坐，灯火可亲”是从百姓普通生活情景层面理解，是温情，是幸福；“国 泰民丰，岁月安好”是从从国家良政善治境界层面讲，是祥和，是富足。二是“烟 火气”为什么？寻常烟火，就是最美的风景。材料从个人和社会国家层面展示出 的“烟火气”，正是我们当下社会的写照，也是所人社会人们共同的理想追求。 但这种理想生活不是等来的、要来的，得靠我们去创造。”需要珍惜和守护，也 需要奉献和担当”，提示考生思考个人成长过程中的理想、责任、使命、担当等 问题。试题要求考生结合自身体验，写出对于材料的思考和感悟。那么如把 “烟火气”写得深刻，就要将“烟火气”这一大概念与生活对接，在对寻 常烟火成为最美风景的思考中，找到一个切入点，做出“落地性理解”。在 日常生活中平凡人和事，在重大社会活动中的情与爱，联想生活现象，对 比民生建设，探讨民族文化，弘扬家国情怀。下面是把“烟火气”写得接 地气的精彩片段。段一：壬寅虎年春末，全国各地有“奥米克戎”变异毒株疫情爆发，席卷全 国范围，值此紧要关头，无数大国青年二话不说，挺身而起，逆行奔波在大街小 巷之间，各处皆可看见“大白”的身影，此为烟火气；在重疫区，前线工人复工 复产，加班加点，此为烟火气；可见，人间烟火，共赏最美人间，需要我们用无 私奉献和承担。段二：我们是否还记得上一次和家人坐在一起看春晚？我们是否还记得上一 次和家人一起散步谈心？ 一箪食，一壶清茶，一抹烟霞，如此安逸祥和，为何不 向往而追求呢？市井集市是烟火气最旺盛的地方，里面藏着柴米油盐，也藏着许 多人的生活希冀。人间烟火气，最扶凡人心。故曰，赏人间至美，要学会珍惜身 边的“烟火”段三：若没有林觉民的舍身取义，舍弃自己家的烟火气，成就大家的烟火气， 哪来现在的车水马龙、物阜民丰？若没有陈祥榕等战士的“清澈的爱，只为中国”, 舍小家，顾大家，哪来你我的“家人团坐，灯火可亲”。若没有千千万万默默奉 献担当之个体的汇聚，哪来中华民族伟大复兴的实现？若没有“山川异域，风月 同天”的守望相助、大国担当，焉得人类命运共同体理念的深入人心？这些举动 看上去利他不利己，却成就了寻常烟火气。上面文段内容生活化，接地气，语言富有表现力、感染力和说服力。当我们 读到这些内容时，对“烟火气”感受也是十分深刻的。这远比空洞的分析讲道理 效果强得多。优秀的作文，比拼到最后，也就全在乎这一点。生活化、个性化感 悟与思考，是重中之重。