教科版科学六年级下册1-3 建造塔台（表格式）教案（含课堂练习和反思）.docx

教科版六年级下册小小工程师单元3.建造塔台教学设计及反思单元小小工程师课题3.建造塔台课时1核心 概念13.工程设计与物化学习 内容 及要 求13.1工程需要定义和界定56年级定义简单工程问题，包括材料、时间或成本等限制条件，提出脸收标准。13. 2工程的关键是设计56年级利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）教学 目标探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力） 态度责任（科学态度社会责任）科学观念对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因索之间的关联。科学思维乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。探究实践能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书。态度责任感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。学习并制订竞标书教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？难点能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。教学 准备教师：1.爱牛课件优化 2.塔台图卡3.塔台招标书学生：学生活动手册、图片。教学过程教学环 节教学活动设计思路教学备注上课仪 式教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。我们将要继续探索工程世界，做个小小工 程师。1.和学生简单互动拉近 距离。2.让学生意识到 进入上课状态。一、聚焦1 .出示足球场上小球员们踢足球的照片。提问：小球员们激烈的比赛，教练在场边没办法关注到全场 球员的动向，你们有什么好的办法吗？2 .引出课题，建造塔台修筑怎样一个塔台能更方便教练指挥球员训练呢？现在老师 向大家征集塔台设计方案，最终通过竞标的方式确定建塔资格。二、探索1 .头脑风暴，想一想建造塔台需要考虑哪些因素？2 .提问：什么是竞标书？竞标书对学生而言是一项陌生的事物，通过这个问题来探知学生 对其的了解程度。3 .学习了解爱牛塔台招标书，并通过学习制订“升旗台 竞标书”，制订“塔台竞标书”。让学生通过集思广益拓 展思路，为后面的竞标 标书的制订打下基础。 设计意图：通过学习制 订“升旗台竞标书”能 让学生更好地了解如何4.召开投标发布会。制订竞标书，能更快地 制订好“塔台竞标 书”。塔台的安全性充分运用了形 状和结构的原 理，使建筑具有 很好的安全性。能运用一些形 状和结构的原 理，在安全性上 思考不完善。安全性不够。塔台的功能性能充分考虑足 球教练的需求， 能使塔台在各种 情况下都能得到 充分利用。塔台有一定的 功施，但无法充 分发挥它的功能 性。功能单一。成本预算是所有项目中 成本最少的。是所有项目中 成本中等的。是所有项目中 成本最多的。人员安排人员安排合理，分工明确。有人员安排， 但分工不是很明 确。无人员安排，或分工不明确。时间分配时间分配合理。时间分品不太 合理。无时间分配。三、研1.问题：通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？注重引导学生说出其实感受，分享小组内协调不同想法达成通过交流活动，总结并 发现设计环节在其中的讨共识的过程，培养学生团队协作的意识。2.问题：设计中遇到了哪些问题？我们计划怎么解决？总结在小组设计和投标过程中，遇到的自身问题和吸取其他 小组的经验，拟定解决方案，为下一节做好准备。关键性，进一步完善学 生对工程的认知。四、拓 展我们对工程又有怎样的新认识？通过真实体验工程整体设计，学生发现建造工程环节都很复 杂O五、练 一练一、选择题1 .在竞标过程中，标书的内容越详细丰富，中标的可能性就越大。在建造塔台的标 书中，模型的外形采用（）的设计形式比较合适。A.文字B.图画C.标记D.数字2 .下列框架结构中，最稔定的形状是（）°A.六边形B.四边形C.三角形D.五边形3 .塔台竞标要点是成本和（）。A.安全性B.建造位置C.使用材料D.制造者4 .电塔多建设在野外的发电厂、配电站附近，它是电力部门重要实施，能架空电线 并起到保护和支撑作用，把电输送到千家万户。高大的电塔，不仅做到了结实不变 形，还保持直立不倒，这主要因为）.A.电塔是实心的B.电塔抗风能力弱C.电塔结构特点可以提高其稳定性 D.电塔高5 .搭建塔台模型时，一般按照的顺序搭建更合适。（）A.从上往下B.从下往上C.先中间后两端D.从任意部位开始二、判断期1 .我们建造塔台时，可以边制作边想后面的设计方案。（）2 .建造塔台需要结合塔台的功能进行，能储物是塔台必需达到的。（）3 .上海东方明珠电视塔塔基很大，这样设计是为了更加稳固。（）4 .不倒翁正是应用了下小上大的科学原理，所以不容易倒。（）5 .设计塔台需要考虑多种制约因素。（）参考答案：1. B 2, C 3. A 4. C 5. B1. X 2. X 3. V 4. V 5. V六、整 理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好 习惯。七、板 书设计3.建造塔台 建塔的位优 建塔的材料 塔台的式样 塔台的安全性 是否能移动 建塔的成本八、课 堂反思一、教材分析从本课开始，学生将承担起工程师的角色。本课的聚焦环节 给学生一个任务在操场上建造一座塔台，目的是创设一个真 实情境，引发学生参与科学实践活动的积极性。由于现有条件的 限制，在本单元的学习中，学生并没有涉及真正的塔台建造，重 点围绕塔台设计展开学习与体验，感悟设计的往复性与复杂性。本课作为建造塔台的起始课，从设计塔台方案开始做起，采 用模拟真实的招投标活动情境展开学习。这一方式的运用主要是 激发学生的学习热情，真正像工程师一样工作，加深对工程的理 解。足球教练训练塔台类似学生常见的领操台。二者区别在于领 操台是固定的，而塔台不固定位置，可以随需要变换位置。这就 需要建造的塔台具有方便移动、抗风、抗震等多项功能。同时， 工程项目还要求教练员能够站在上边指挥训练，其承重性、高度 和安全性也是重要项目要求。围绕这些要求进行工程项目整体设 计是本课活动的主要内容。在本课，学生要模拟前两课学习的工程建造基本过程进行自 主设计。从选址、材料选择、塔台的设计、成本核算、人员分 工、时间分配等各个方面进行工程整体设计。过程中，学生要考 虑各因素之间相互牵制、难以取舍的关系，也要明确各项因素权 衡的侧重。例如，塔高、承重、安全是工程项目的核心与重点， 美观、成本等属于在重点基础上的综合点。达成二者最大的平衡 与优化取决于工程项目的设计，取决于技术 难关的突破，取决于 合理应用科学原理与科学技术。学生虽面临诸多困难与挑战，但 对本课学习内容还是有着强烈的好奇心和参与热情，学习的积极性颇为高涨，这都为 本课的学习奠定了坚实的心理基础。在之前学习中学生已经接触过一些项目化活动，但一个完整 的工程类项目化活动，学生没有亲历过。本课需建造的塔台是校 园中的简易建筑，这就降低了设计建造的难度，同时又留给学生 极大地发挥空间。本课中的竞标书也是之前活动中所没有遇到过 的，但又是一个工程项目中必不可少的流程，从制订竞标书开始 能更好地培养学生的实践能力和创造能力。