教科版科学 六年级下册1-3建造塔台教案（表格式含反思）.docx

第3课时建造塔台课型交流探究课课时1学情分析在这一节课中，学生承担起工程师的角色，完成简单的思考与设计。从本节课开始学生 将会全面综合地考虑各项要求进行整体设计，对学生来说是一个新的挑战。同时这样的 STEAM课程可以多方位训练小组的默契配合，小组成员间的合理分工，激发各自的优势， 这样能够更大程度地培养学生的自主能力，同时最大可能地将小组合作能力发挥出来。教学目标科学观念* 通过实践活动，认识到一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。科学思维* 通过实践感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性。探究实践* 能够考虑到建造塔台所涉及的各个因素。* 能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书。* 能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。态度责任* 积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。* 乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。教学重难点重点理解工程设计需要考虑项目要求、安全、成本等多种因素。难点考虑建造塔台所涉及的各个因素，根据这些因素整合小组意见设计标书。教学准备教师准备班级记录表、操场照片、塔台竞标书、教学课件。学生准备学生活动手册。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦L前两节课，我们一起了解认识了工程建设的过程，你们想试试 建造一项工程吗？今天开始我们要像工程师那样来做一次 工程。2.为了方便体育老师在操场上指挥训练，学校准备修建一座塔 台。现在面向全体学生征集设计方案，最终通过竞标的方式确 定建塔资格。小工程师们，你们准备好了吗？了解本节课所要完成的 任务，认识到我们为什么 要建造一座塔台。二、探索活动一：建造塔台需要考虑的因素。1 .回顾上节课的学习，工程建造经历了哪些过程，能否用在今天 的工程建造上呢？2 .用课件展示学校操场分布图，提问：塔台建在什么位置比较 合适？3 .学生像设计师一样，对操场的实际情况进行勘测。教学环节二、探索4 .建造塔台我们首先需要考虑哪些问题呢？小组讨论，确定影响 因素：(1)塔台要设计成什么样的；(2)成本预算应该控制在多少；(3)准备用什么材料来建造；(4)塔台应该控制在多高比较合适；(5)怎样保障安全稳固。5 .根据需要解决的问题，小组合理地进行分工。根据小组成员的 特长进行人员分工：总指挥、设计人员、材料调查员、成本核算 员、建筑工人等。6 .小组讨论具体问题，制订标书。提醒学生注意工程中的竞标要 点是项目成本和项目安全性。活动二：投标发布会，完善自己的设计。1.小组在发布会时应主要抓住哪些自身优点取得建塔资格？ 小组根据项目的实际可操作性、成本问题、安全性、美观等作为 主要评价标准。2分小组展示自己的标书，介绍自己的设计图以及在设计中遇 到的问题，再说说是如何改进的。小组之间相互倾听，并及时 修改。3 . (1)各小组根据评价表公平地进行打分，分数最高的竞标成功， 优先获得施工材料。(2)各小组根据汇报情况进行改善。4 .小结：在评价项目方案时，项目成本和项目安全性是工程设计 的重点，二者的协调统一是工程设计的关键。1 .小组成员根据自身的 特长，合理地进行分工， 设计完善标书，激发小组 的设计兴趣，同时了解工 程的基础是设计。2 .小组分享标书，描述标 书的设计优点，激发学生 的表达能力，同时在交流 学习过程中，不断地进行 改善。三、研讨L通过参与设计塔台的过程，我们有什么感受？2 .在设计的过程中我们遇到了哪些问题，我们是怎样解决的？3 .我们对工程又有了怎样的新认识？板书设计建造塔台工程：建造塔台标书：选址、选材、塔台的设计、成本预算、人员分工、时间分配竞标要点：项目成本、项目安全性工程的关键是设计师生活动指导与评价设计意图【教学反思】本课是学生开始体验工程设计过程的一课，也就是经历一个典型的STEAM 项目的开端。教师要充 分调动学生设计的兴趣,激发学生建设工程的欲望,通过塔台标书的竞标活动,培养学生综合考虑问题的 能力和小组分工合作的能力。本课可以将操场的测算、观察、实地勘测作为课前活动开展，给学生更多观 察和思考的时间。