小学信息技术川教三年级上册第一单元奇妙的信息世界1熊猫欢欢游四川.docx

课题第1小节熊猫欢欢游四川设计人何彬学校成都市建设路小学内容结构图信息与社会信息获取与 pwTTaLj I息传递方式缶息八龙整合技术的教学内容分析展示“游”四川风土人情场景，将四川的风土人情结构通 过思维导图的方式呈现出来。对比古代、现在信息传递方 式的不同。教学目标1、从生活情景中，学习收集有用的信息2、通过表格、思维导图归纳整理信息。教学重、重点：生活情景中收集信息。难点 难点：利用工具，归纳整理出有效信息。网络教室、课件教学具准备“熊猫欢欢游四川”教学过程教学环节学生活动教师活动及重点关注设计意图1、创设情景，导入新课“美丽四川走一 走”跟随课件，在熊猫 欢欢的带领下，畅 游我们可爱家乡 四川的美景。引导学生认真观看课件引导学生 从生活情 景中提取 信息。2、开动脑筋，想一想1、信息获取与交 流学生说一说通过 课件“你”获得了哪些信息？思考引导学生回答相关问题， 重点关注学生所说的获取信息的方式。引导学生 “填写”信息分类表，为 信息整理与共享打下基础。培养学生还有什么途径可 以获取这些信息？2、信息整理与共学生在教师的引 导下观看“四川部 分风土人情整理 图”，在读懂意思 的情况下，与同学 分享图上自己去 过的地方。如果该 地方图上没有，尝 试将自己去过的 地方添加到图里， 并说说为什么这 样分类？引导学生初步学习思维 导图，鼓励学生在交流的 同时，为图上补充新的内 容。重点关注学生补充的 内容，看是否有学生为思 维导图添加新的分支。交流信息， 对信息分 类、整理的 意识，初步 培养学生 的信息意 识3、互帮以欢欢制作的“四引导学生以“四川部分风通过思维互助，做 一做川部分风土人情 整理图”为蓝本，以自己去过或知 晓的地方为例，尝 试制作一份介绍 自己“家乡”的蓝 图。邀请欢欢来做客吧？土人情整理图”为蓝本， 自己制作的一份蓝图。在 制作的过程中，指导学生 使用合理的分类方式，引 导学生开展想象，使用不 同的分类妨分类。重点关 注学生的分类、图形分支的不同方式。导图的形式，初步培养学生信息整理意识4、积累知识，说一说观看信息传递的 不同方式，说一说 你还知道那些信 息传递方式？学 生之间相互说一 说。并画出大致分 支结构的思维导 图。引导学生独立完成信息 传递方式的思维导图，让 学生说一说这样分类的 原因。重点关注学生是否 能够利用之前学到的知 识，对“眼前”的信息进 行归类整理。通过思维导图的形式，初步培养学生信息整理意识5、小结学生说一说这节课学到了哪些知识？想一想，如果又接收到了新的 信息，你会采用什引导学生对知识点进行 归纳，鼓励学生对不同的 整理方法说说自己的看法，并点评。小结：信息无处不在，通通过归纳 总结，养成 学生分享、归纳的信 息意识么样的方式，对信息进行收集、整过今天的学习，你感受到了吗？请把今天的收获理？告诉家人。熊猫欢欢游四川板书设计板书设计四川风土人情信息传递信息获取与交流信息整理与共享