小学心理健康教育人教五年级上册目录最美同桌教学设计.docx

最美同桌【设计意图】在儿童的社会化进程中，同伴关系作为儿童人际关系的重要内容，随着年龄的增长，其 作用逐渐增强。在学校里，学生与同桌相处的时间最长，同桌间的友好关系会让孩子们的童 年充满快乐，有助于他们健康成长。但正因为作为同桌的两个孩子天天朝夕相处，矛盾也随 时可见。很多同学表现出不接纳同桌，看不到同桌的优点，出现了很多请求老师换同桌的事 情。针对这种情况，我设计了本次心理班会课最美同桌，希望通过竞选最美同桌的方式， 让学生体验与同桌相处的愉快氛围，学会欣赏同桌，接纳同桌，并尝试体会与同桌友好相处 的方法。【学情分析】本学期开学调换座位时，我发现有一个女生在得知自己的同桌是谁时，竟然 伤心地哭了。随后，我对班级46名同学进行了同桌满意度调查调查。调查显示： 班级中20%的人对同桌非常满意，20%的人对同桌满意，31%的人对同桌感觉一 般,5%的人对同桌不满意，24%的人对同桌非常不满意。可见同桌之间满意度不高, 发生不愉快，甚至矛盾冲突的现象很多。【辅导目标】1、通过活动体验到跟同桌相处的愉快氛围；2、在活动中尝试欣赏同桌；3、通过活动学会接纳同桌。【辅导重难点】1、在活动中尝试用欣赏的眼光看待同桌；2、通过活动学会接纳同桌。【活动准备】课件、白纸、卡纸、水彩笔、剪刀、集星卡、音乐【授课年级及课时】五年级一课时（40分钟）【活动过程】教学环节教学过程设计意图课前暖身 活动1、破冰游戏：我来逗你笑游戏规则：（1）不说话，只做动作，在十秒内将同桌逗 笑；（2）其中一人先逗另一个人笑，完成后交换；（3） 双方均完成任务，则获得一颗加星。师：看到同桌的笑脸，你的心情如何？总结：让同桌开心，我们也开心。同桌为你而笑了吗？ 请为你们加上一星！这节课，老师将在咱们班级选出最美同桌，你和同 桌将接受老师对你们的重重考验，通过者获得加星，星 星累计最多的组胜出，成为最佳同桌。获选的同桌将会 获得老师送出的神秘礼物。有信心得奖吗？1、以活动为切入 点，活跃课堂气氛， 初步感知和同桌相 处的愉快氛围；环节一：最美笑脸（20分 钟）1、最美笑脸活动要求：（1）在同桌的笑脸照旁边写出同桌的五个优 点；（2）时间1分钟；（3）双方均完成任务，则获得两 颗加星。1、学生在画同桌的 过程中，感受同桌 的美好品质；2、发现同桌的优 点，尝试欣赏同桌师：在这个活动中，你对同桌有什么新的认识？总结：其实，你的同桌自有他的美，只要你有一双善于 发现的眼睛。你发现同桌的美了吗？请为你们加上两 星！2、最美海报活动要求：（1）同桌合作完成；（2）将同桌的笑脸照贴 在海报上；（3）设计好你们的队名、竞选宣言；（4）排 练时间5分钟；（5）双方均完成任务，则获得三颗加星。 3、展示海报，说说你们的设计理由。总结：是的，原来那么不一样的我们，居然有这么多共 同点！原来我们是一个不错的组合！如果你们设计成功 了，请为你们加上三星。的美；3、通过同桌合作， 使学生尝试找到和 同桌的美好联系， 增强对同桌的认同 感。环节二： 最美瞬间（15分 钟）1、最美瞬间活动要求：（1）选 选：选出你和同桌相处时最动容的 瞬间；（2）议一议：这个瞬间背后的故事（你和同桌都 在干什么？为什么选取这个瞬间）；（3）做一做：用最能 体现你们友好相处的动作定格，保持不动，形成雕塑（可 以使用道具）；（4）时间2分钟；（5）成功完成雕塑获得 四颗加星。2、定格采访：你们表演的是什么？为什么选取这个画 面？你此时在做什么？你有什么感受？总结：看来，我们和同桌相处得比我们想象中融洽。接 纳自己的同桌是和同桌友好相处最基本的要求。如果你 们找到了这样美好的瞬间，请为你们加上四星！1、通过雕塑，深切 地体会和同桌相处 的美好愉悦；2、在活动中，慢慢 接纳同桌活动总结1、颁奖2、谈谈获奖感言3、再次调查同桌7茜意度。分享活动收获延伸拓展在生活中，我们也有很多与同桌相处的美好画面， 我们一起去看看。（播放平时相处的照片）总结：今天，我们一起去了解了同桌的优点，体验 了和同桌合作带来的快乐，一起回顾了和同桌相处的快 乐时光，相信每一个孩子都对自己的同桌有了更深的认 识，希望大家在平时的生活中用欣赏的眼光看待同桌， 接纳同桌，这也是我们与其他同学相处，乃至与人友好 交往的正确方式。总结，深化主题，悦 纳同桌