2022-2023学年山东省青州市九年级下册语文第1次月考模拟试题（含解析）.docx

2022-2023学年山东省青州市九年级下册语文第1次月考模拟试题一、单选题（共8题；共16分）1. （2分）下列词语中加点字注音，不完全正确的一项是（）A.隧洞（sui）蠢笨（chtin）翡翠（fSi）伤痕累累（16i） B.蜗行（wo） 舵手（du。） C.淤滩（yU） 埋没（mo） D.喷薄（bo） 飞窜（cuan） 海鸥（6u） 血雨腥风（xi。 熄灭（xT）取义成仁（ren） 阎罗（yAn） 祖祖辈辈（b©i） 2. （2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A.疲惫A.疲惫干瘪长夜漫漫狂风吼叫B.簇新笑涡雷声轰响婕报频传C.悬崖困乏锋火狼烟自由自在D.装饰震恕房舍如舟蜿蜒游动3. （2分）下列划线的词语使用有错误的一项是（）A.泰州举办老街旅游文化节，各地游客纷至沓来。B.洪宗礼先生说，没有实践，教材编写便缺了源头活水。C.诈骗分子推陈出新,利用最新的市场漏洞，想出了新的诈骗手法。D.朗读者见字如面经典咏流传等文化类节目如一股股清泉，沁人心脾。4. （2分）下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（）A.人们常说：“不见棺材不落泪，不撞南墙不回头。”B.走五，六小时寂寞的长途，到你头边放一束红山茶。C.是我的思想跟不上时代的步伐，还是这世界变化太快？D.你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。5. （2分）下列对修辞手法的判断有误的一项是（）A.郊原如海，房舍如舟。（比喻）B.我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵；祖国啊！（排比）第1页/总24页 截取仙鹤尺骨制成的骨笛。除去半成品和残破者外，真正比较完整的骨笛有六支：一支五 孔、一支六孔、三支七孔、一支八孔。这些远古的遗物因为是在舞阳县贾湖村被发现的， 人们便按照习惯将它们命名为“贾湖骨笛”。【A】在这批骨笛中，最著名的一支是1987年在贾湖村裴李岗遗址墓葬中出土的7 孔骨笛，它全长22.7厘米，通体呈土黄色，晶莹如玉。现在，人们说的贾湖骨笛通常是单 指这一支笛子。骨笛，名思义是用骨头做成的。稍有生活常识的人都知道，人和动物的骨头全是 中空的，尤其是手臂和腿的中空情况更明显。但是，并非所有中空的长骨都可以做笛子， 太厚的骨骼就算做成笛子，可能也吹不响。解剖学上把人体前臂内侧（贴近小手指一侧） 的一根长骨称作尺骨，鸟类的翅膀上也有这样的尺骨。相比人和其他动物，鸟类的尺骨比 较薄，容易磨制、钻孔，做成的笛子也更容易吹奏曲调。据考证发现，贾湖骨笛全是用丹顶鹤的尺骨做成。【B】丹顶鹤骨骼外坚内空，强度 是人类骨骼的七倍。将其尺骨两头截去,磨制、钻孔，就可以做成骨笛了。这样的骨笛小 巧精致，经久耐用，动物骨骼会随着使用年代增加，不断摩擦，变得光滑玉润，历久弥新。在贾湖遗址出土的骨笛中，有一支已经断成三节，但其主人在断口两边相对的地方 钻小孔，用线连接固定起来，足见主人对它的珍爱。还有一支二孔骨笛，笛长二十多厘米, 呈棕黄色，两端刻有菱形花纹，细如发丝。如此精美的骨笛，究竟是怎么制作出来的，至 今还无法确知。贾湖骨笛的出土，彻底改变了中国音乐历史起源的文献记载和传说观点。吕氏春 秋对中国古乐起源有论述，大致说三皇五帝命人制作乐器，制定乐律，所以后人通常认 为中国古乐起源于三皇五帝时代。贾湖骨笛的出现，将中国古乐的起源一下往前推了数千 年，它是迄今为止中国考古发现的最古老的乐器。虽然在世界其他地方也发现了比贾湖骨笛更原始、更古老的骨笛，但是它们制作简 单，只能算骨哨，与贾湖骨笛完全不是一个档次。贾湖骨笛是一个系列，前后出土的三十 多支骨笛，属于不同年代，很好地揭示了贾湖骨笛由低到高、由简单到复杂的发展历程。中国艺术研究院音乐研究所的萧兴华使用贾湖骨笛吹出了河北民歌小白菜，证 明贾湖骨笛是出土后依然可以使用的乐器。另外，经测试发现，贾湖骨笛不仅能够演奏传第10页/总24页 统民歌，甚至可以吹奏少数民族和国外的歌曲。贾湖骨笛的学术价值已经远远超出它的地 域范围，在整个世界音乐史起源的物证中，贾湖骨笛无论在科学实证、年代可靠性方面， 还是在音乐艺术成就方面，都是无与伦比的。如今，关于贾湖骨笛的研究成果在英国自然古物等著名学术期刊上都有发 表，贾湖骨笛已被铭刻在北京“中华世纪坛”青铜甬道的显要位置。（1） （3分）贾湖骨笛是一支什么样的笛子？（2） （3分）文章开头引用诗句有什么作用？（3） （4分）说说文中画线句运用的说明方法及其作用。（4） （3分）为了突出贾湖骨笛在音乐史上的价值，作者从哪些方面进行了说明？八、写作题（共1题；共60分）16. （60分）谁错过了这一瞬间，它绝不会再恩赐第二次。斯蒂芬茨威格人类的群星闪耀时一团火焰熄了，另一团火焰燃起。罗曼罗兰名人传经典名著中寓意深刻、耐人寻味的话语，总能激发读者思维的火花。以上两句话, 给你怎样的联想和思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：文体自选；不少于600字；不得套写、抄袭；不得透露个人信息。第11页/总24页答案1 .【正确答案】B【知识点】常用字字音【分析】本题考查学生对汉字字音的识记和积累。B：不完全正确。血：应读作故B【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中 的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不 准的字要查字典。2 .【正确答案】A【知识点】形声字字形辨析；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析【分析】B.婕一捷；C.锋一烽；D.恕一怒。故A【点评】本题考查字形。做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时第12页/总24页非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。3 .【正确答案】C【知识点】褒贬色彩辨析【分析】A.纷至沓来：形容接连不断的到来。这里使用正确。B.源头活水：原比喻读书越多，道理越明。现也指事物发展的动力和源泉。这里使用正 确。C.推陈出新：指对旧的文化进行批判地继承，剔除其糟粕，吸取其精华，创造出新的文化。 这是一个褒义词，不能用于此语境。D.沁人心脾：原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给 人清新爽朗的感觉。这里使用正确。故C【点评】本题考查成语的准确运用，注意结合语境考虑成语的词义、词语范围、感情色彩 是否运用恰当，是否有书面语和口语之别，用筛选法或淘汰法得出正确答案。本题考查学 生正确运用成语的能力。正确运用成语要注意以下几个方面：准确理解成语的意思，切 忌望文生义；辨清成语的感情色彩；注意成语运用的范围；注意避免意思重复和 矛盾；注意区分同义成语；注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。4 .【正确答案】B【知识点】顿号；逗号；问号；冒号；引号【分析】ACD标点符号使用正确。D.五，六中间的顿号应去掉。故B【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。要想正确使用标点符号，必须熟练掌握常用 的标点符号及其用法。答题时，要结合语句内容选择合适的标点符号。5 .【正确答案】C【知识点】比喻；排比；回环；对比【分析】A把郊原比作海，把房舍比作舟，运用了比喻的修辞手法。B这句话把内容相关的几个句子排列在一起，运用了排比的修辞手法。C这句话运用语序回环往复的的形式，属于回环的修辞手法。第13页/总24页D这句话把企鹅和海燕进行对比，运用了对比的修辞手法。故C【点评】本题考查辨析修辞手法的能力。回环，就是运用语序回环往复的的形式，巧妙的 表达两种事物相互制约或相互依存的辨证关系，以加深读者对客观事物的认识和理解。回 环作为一种修辞方式，语言活泼有趣，含义深刻精警，耐人寻味。结构匀称整齐，具有回 环往复的音乐美。6 .【正确答案】A【知识点】句子排序【分析】本题考查学生对句子的排序。解答时要整体感知语段的内容，从语句中找到关键 性的词语，根据这些有标志性的语句，确定首句，以及句与句之间的先后顺序。本题是对“什 么叫典，的阐述，因此 为首句，排除B和D。提出话题后，从古人和今人的说法进行 理解。因此句承接，对“典”按照从古到今的顺序进行解释。自然判断A正确。 故A【点评】本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清 思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。 第四要连读，语感检验。7 .【正确答案】B【知识点】节气；礼俗【分析】A.这两句诗写的是清明节。B.没有写传统节日。C.这两句诗写的是重阳节。D.这 两句诗写的是春节。故B【点评】本题考查文化常识的辨析。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关 人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和 历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。8 .【正确答案】D【知识点】外国文学；诗；作家作品【分析】战争与和平的作者是列夫托尔斯泰，高尔基自传体小说主要有童年在第14页/总24页 人间我的大学等。故D【点评】本题考查文学常识。文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者 名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、 流派等.本题要抓住文字信息根据知识积累来判断即可。9 .【正确答案】（1）照你在历史的隧洞里蜗行摸索（2）我是你雪被下古莲的胚芽（3）旌旗十万斩阎罗（4）明月装饰了你的窗子（5）海燕像黑色的闪电【知识点】一般性默写【分析】根据平时对名篇名句的积累答题，注意以下字容易写错：隧、蜗、旌、阎。故照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是你雪被下古莲的胚芽； 旌旗十万斩阎罗；（4）明月装饰了你的窗子；（5）海燕像黑色的闪电【点评】此题考查默写诗文名句的能力。本题属于直接性默写题比较简单。只要平时既注 意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答 题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。10 .【正确答案】（1）幽暗的松林/失去/喧响朗诵这一诗节，应采用的语调是（）A.舒缓B.欢快C.激昂D.深沉A（2）我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧；不耻下问；虚心请教（3）示例：每一次努力/都是获得幸运的伏笔【知识点】语速与语调；停顿与节奏；句子仿写；不合逻辑；用词不当【分析】（1）这句话的主语是“幽暗的松林“，谓语是”失去"，宾语是喧响''根据主谓之 间、谓语和宾语之间应停顿的原则，这句话的节奏应为：幽暗的松林/失去/喧响。从题 目“夜”及“悄悄”“失去喧响”“沉寂”“不再欢嚷”可以看出这首诗给我们营造了一个非常祥和、第15页/总24页 宁静的氛围，因此朗诵这一诗节，应采用的语调是舒缓的。故选A。(2)【甲】处画线句子，分类不当，诗歌包括古典诗词，应把“古典诗词”删去。【乙】 处画线句子，“不耻下问"意思是指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子，比 喻谦虚好学，不介意向学识或地位不及自己的人请教。这里使用不当，应该为“虚心请教“。(3)这句诗把晨曦比作是希望，运用的暗喻的修辞手法，因此仿写的时候，也要运用这种 修辞手法，另外要注意诗歌语言的含蓄凝练的特点。如：每一次努力/都是获得幸运的伏笔。 故A我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧；不耻下问；虚心请教示例：每一次努力/都是获得幸运的伏笔【点评】本题考查划分句子节奏的能力。语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划 分依据。一般来说，主谓之间应该停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成 分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结 构。本题考查设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、 语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅 读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继 而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改 变句子的原意，且要做最小幅度的修改。本题考查仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三 是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下 做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一 致。11 .【正确答案】吴敬梓；周进；封建科举制度【知识点】作家作品；作品的经典情节【分析】本题考查学生对名著的掌握情况。仔细阅读选段，结合选段的内容，联系平时对 名著的阅读积累进行判断。儒林外史的作者是吴敬梓，选段中的A指的是周进。小说 展示的是封建科举制度对读书人的戕害。第16页/总24页 故1、吴敬梓2、周进3、封建科举制度【点评】本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。学习中要注意积累的广泛性，既要注 意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节, 并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。12 .【正确答案】(1)理想破灭、看破红尘的青年人。(2)星星出现在黑暗的夜里，但也在曙光出现时消失，所以，星星是曙光的报告者。这句 话所蕴含的哲理是：黑夜过去是黎明，人要在磨难和困境中看到希望。(3)鼓励“你”从现在就孕育未来的希望，肩负起责任和使命。(4)面对困境、挫折、失意，不要悲观、失望、看破红尘，而要乐观、积极地去面对一切、 正视一切，相信风雨过后定会出现美丽的彩虹。【知识点】理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、 感悟等开放类型【分析】(1)诗歌中并没有对''你'这个形象进行直接描写，但从“不，不是一切/都像你说 的那样"，那“你说的是什么呢，从下面的诗句来看，你表达的意思是：一切星星，都仅指 示黑夜，而不报告曙光；一切歌声，都掠过耳旁，而不留在心上。一切星星，都仅指示黑 夜，而不报告曙光。从“一切的现在都孕育未来/未来的一切都生长于它的昨天“可以看出” 你是一个年轻人，由此可以总结出你是这显然是一个经历挫折，屡遭失败、理想破灭、看 破红尘的青年人。意对即可。(2)这句话从正面来说就是有些星星还指示光明，并报告曙光。星星是曙光的报告者、光 明的使者。曙光象征这希望，因此这句话所蕴含的哲理是：黑夜过去是黎明，人要在磨难 和困境中看到希望。(3)因为诗中的你屡遭失败、理想破灭、看破红尘，所以作者就写了这样一首诗，告诉你 不是一切火焰，都只燃烧自己，而不把别人照亮；不是一切星星，都仅指示黑夜，而不报 告曙光；不是一切歌声，都掠过耳旁，而不留在心上。不是一切星星，都仅指示黑夜，一 切的现在都孕育未来，未来的一切都生长于它的昨天。告诉你虽然你经历了挫折，但是不 要气馁，要对为了充满信心，要要在磨难和困境中看到希望，从而鼓励“你”从现在就孕育 未来的希望，肩负起责任和使命。意对即可。第17页/总24页（4）围绕如何面对困难、挫折来答题即可。如何面对生活中的困难甚至灾难，首先要学会 承受，然后奋起。故 理想破灭、看破红尘的青年人。星星出现在黑暗的夜里，但也在曙光出现时消失，所以，星星是曙光的报告者。这句话 所蕴含的哲理是：黑夜过去是黎明，人要在磨难和困境中看到希望。鼓励“你”从现在就孕育未来的希望，肩负起责任和使命。（4）面对困境、挫折、失意，不要悲观、失望、看破红尘，而要乐观、积极地去面对一切、 正视一切，相信风雨过后定会出现美丽的彩虹。【点评】本题考查把握诗歌人物形象的能力。分析形象特点方法有分析人物的外貌、 动作、语言、神态、心理等。分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。 分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。要知人论世，了解 相关背景资料。本题考查理解句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的 内容与主旨，分析出其深层内涵。此题考查探究文章主旨的能力。首先要多角度解读文本内容，把握文本的丰富内容；然 后要能透过现象看本质，注重理解文本的深层含义，不能停留在表面，就事论事，最后再 用简洁、恰当的语言概括作答。此题考查围绕文章主旨结合实际谈感悟的能力。解答时首先要理解文章的主旨，围绕主 旨，谈自己的感受或启示。13 .【正确答案】（1） B（2） C（3） D（4）魏王（就会）降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国（的土地，割让给秦国，秦 军一定会离开。【知识点】理解文章关键语句意思；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词【分析】（1） ACD正确。B这里“愿”是希望的意思。（2）这句话的大意是：于是为他发兵八万，战车二百辆，来跟从田文。据此可知这句话正第18页/总24页 确的断句方法为：乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文。故选Co（3） ABC理解正确。D理解不正确，应该是：孟尝君提醒燕王，魏国兵败割地后就会组 织联军进攻燕国。（4）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据 现代汉语的规范翻译。折节：降低身份。与：给。去：离开。故此句可以翻译为：魏 王（就会）降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国（的土地，割让给秦国，秦军一定 会离开。故B； （2）C； （3）D；（4）魏王（就会）降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国（的土地，割让给秦国，秦军 ，定会禺开0【点评】此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语， 一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背, 并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题考查文言文断句的能力。断句方法：通读文段，领会基本意思，在此基础上，将 能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；抓住 "日”“云”“言,，等表示对话的词语进行断句；根据虚词进行断句；根据固定句式进行断 句；根据句子的结构成分进行断句。本题考查理解文章内容的能力。这类的题，往往题目中的句子会存在答非所问、偷换概 念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，因此从原文中找出相关的句子仔细 辨析即可。题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译 为主”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号 入座。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。【附参考译文】泰国将要讨伐魏国。魏王听到这个消息后，连夜召见孟尝君，告诉他说：“秦国将要进 攻魏国了，您替寡人谋划一下，怎幺办？ ”孟尝君说：“如果有诸侯的救援，国家可以保全。” 魏王说：“寡人希望您能出行游说。”第19页/总24页C.你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。（反复）D.蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地,自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！（对比）6. （2分）下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）什么叫典？因为语言太复杂了。话虽如此，但是要每本字典、词典做到处处符合规范，实在是不容易的事。就是国家制定规范和标准也难以面面俱到。用今天的话说就是规范、标准的意思。古人说，“典”者法也，范也，常也。字典、词典之所以为“典”，是因为它们能为社会提供规范字词写法、解释和用法等。A.B.C.D.（2分）下列诗句所写内容与传统节日无关的一项是（）A.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧清明）B.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀约客）C.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。C.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维九月九日忆山东兄弟）D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（王安石元日）（2分）下列说法有误的一项是（）A.祖国啊，我亲爱的祖国运用第一人称，使情感表达更为真挚，便于“我”向祖国倾诉心声。B.梅岭三章中“三章”是“三首”的意思。诗歌表现了献身革命的决心和对革命必胜的信心。C.戴望舒，原名戴梦欧，现代诗人、翻译家。主要作品有诗集望舒草望舒诗稿 灾难的岁月等。D.海燕是短篇小说“幻想曲”春天的旋律的结尾部分。作者高尔基，苏联作家, 代表作有自传体小说童年在人间战争与和平等。第2页/总24页孟尝君又北上拜见了燕王说；“从前公子曾经为燕、魏两国建立友好邦交。现在秦国将 要进攻魏国了，希望大王救救魏国。”燕王说：“我国已经连续两年收成不好，现在又要跋 涉数千里去援助魏国，这将怎么办呢？ ”孟尝君说：“跋涉几千里去拯救别人，这将给国家 带来好处。现在魏王一出城门就看见秦军，即使想跋涉数千里去救人，可以做到吗？ “燕王 还是没有答应。孟尝君说：'我献上好的计策给大王，大王却不采用我忠诚的计策，我只能请求离开了。 恐怕天下将有大的变化了。燕王说：“您说的大的变化，可以说给我听听吗？ ”孟尝君说： “秦国攻打魏国，然而燕国却不去援救魏国，魏王就会降低身份、委屈自己割让土地，将半 个魏国的土地割让给秦国，秦军一定套离开。秦兵撤离魏国后，魏王会倾韩国、魏国的所 有军队，又西借秦国军队，再依靠赵国军队，用四个国家的力量攻打燕国，大王将会得到 什么好处呢？是跋涉数千里来援助魏国有利呢？还是您一出燕国都城的南门就能看到四国 的军队有利呢？ ”燕王说，“您走吧，寡人听从您的了。”于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，来跟从 孟尝君。14.【正确答案】（1）父亲把故乡的雷雨声作为“特别礼物”送给远在朝鲜的儿子。（2） “故意”是因为自己远离父母，并驻扎在非军事区域附近，怕父母担心，报喜不报忧。 因为二次大战期间，“我”作为一名士兵，把漫长的时间打发在南太平洋的一个孤岛上，实 在知道严重的思乡病有什么样的症状。（3）细致入微。“戴维故意说得很高兴反而使我们更清楚地感觉到了他的真实心境”。 善解人意。”渐渐，交谈像良药一样提高了我们的情绪深爱孩子，“电光闪闪划过 天空，如同焰火大表演，我坐在暴雨中的大伞下，录下了半小时的密西西比最好的雷声:（4）修辞角度：运用比喻、夸张的修辞手法写出雷雨来临时的可怕和潮湿，表现当时 内心的压抑和不适。描写角度：自然环境描写，交代了故事发生的背景，渲染压抑的氛围, 推动下文故事情节的发展。写出了帕特接儿子电话时欣喜的神态，设置悬念，引起读者阅读兴趣。为下文写与儿子 的通话做铺垫。第20页/总24页（5） “雷雨声”的深层含义是在远离故乡的士兵心中代表思慕的家乡，也代表家乡的温情， 真挚的亲情。主题：表现了渴慕故乡的士兵无尽的怀乡之情，也代表父子两代人之间的沟 通理解。【知识点】分析、评价人物形象；梳理、概括故事情节；文章标题及其作用；神态描写；比喻; 夸张【分析】（1）儿子远在朝鲜服役，一次儿子打电话时正好家乡在打雷，他想听听家乡的雷 声，于是父亲就用磁带录音机把雷声录下来作为礼物寄给远在朝鲜的儿子。据此概括答题 即可。（2） “故意”就是特意，结合语境分析，因为儿子戴维作为空军飞行员被派往朝鲜，执行任 务一年，驻扎在非军事区附近，儿子知道父母会担心自己，因此打电话时就故意说高兴的 事。我是怎么知道儿子是故意的呢？因为二次大战期间，父亲作为一名士兵，把漫长的时 间打发在南太平洋的一个孤岛上，实在知道严重的思乡病有什么样的症状。据此分析答题 意对即可。（3）结合文章“我”的动作、语言、心理等分析，儿子打电话说得很高兴，但“我”却能察觉 到儿子是故意的，由此可以看出“我”的心思细腻，但我”却不去揭穿儿子，而是和儿子配合 非常好，由此可以看出”我“的善解人意。儿子想听家乡的雷声，我”在电光划过天空，如同 焰火大表演的情境下，坐在暴雨中的大伞下，录下了半小时的密西西比最好的雷声，这说 明我深爱儿子。（4）首先从修辞角度赏析、“崇山峻岭似的云团”运用比喻的修辞手法、”手掌心似乎可 以搓出水来“运用夸张的修辞手法，这句话描写了暴雨来临时雷雨云的形状，突出雷雨来临 时的可怕和潮湿，表现当时内心的压抑和不适。描写角度：这里描写了暴雨来临时雷雨云 的形状，属于自然环境描写，渲染压抑的氛围，交代了故事发生的背景，正是因为暴雨即 将到来，所以才会有下面的雷声，才会有给儿子录雷声和寄雷声的情节，因此这句话推动 下文故事情节的发展。”她的脸上露出绝无仅有的欣喜是对妻子的神态描写，看到妻子这么高兴,读者就会想, 这是谁来的电话，为什么妻子这么高兴，因此这句话设置悬念，引起读者阅读兴趣。读者 阅读下文后明白，奥，原来是远在朝鲜的儿子打来的电话，因此这句话为下文写与儿子的第21页/总24页 通话做铺垫。（5）结合小说内容分析，儿子远在朝鲜服役，一次儿子打电话时正好家乡在打雷，儿子由 雷声想到了故乡的雷声，想到了小时候和爸爸一起听雷声的经历，于是就说“现在能和你一 起听一听雷声就好了，于是父亲就用磁带录音机把雷声录下来作为礼物寄给远在朝鲜的儿 子。儿子接到父亲的礼物后，和战友一起听，大家觉得听到这雷声，就好像听到了乡音， 而我和妻子呢，也通过和儿子共同听雷声缩短了和儿子的距离。据此分析可概括出答案：“雷 雨声”的深层含义是在远离故乡的士兵心中代表思慕的家乡，也代表家乡的温情，真挚的亲 情。主题：表现了渴慕故乡的士兵无尽的怀乡之情，也代表父子两代人之间的沟通理解。 故父亲把故乡的雷雨声作为“特别礼物”送给远在朝鲜的儿子。“故意”是因为自己远离父母，并驻扎在非军事区域附近，怕父母担心，报喜不报忧。因 为二次大战期间，“我”作为一名士兵，把漫长的时间打发在南太平洋的一个孤岛上，实在 知道严重的思乡病有什么样的症状。细致入微。“戴维故意说得很高兴反而使我们更清楚地感觉到了他的真实心境”。善 解人意。“渐渐，交谈像良药一样提高了我们的情绪”。深爱孩子，“电光闪闪划过天空， 如同焰火大表演，我坐在暴雨中的大伞下，录下了半小时的密西西比最好的雷声”。修辞角度：运用比喻、夸张的修辞手法写出雷雨来临时的可怕和潮湿，表现当时内心 的压抑和不适。描写角度：自然环境描写，交代了故事发生的背景，渲染压抑的氛围，推 动下文故事情节的发展。写出了帕特接儿子电话时欣喜的神态，设置悬念，引起读者 阅读兴趣。为下文写与儿子的通话做铺垫。“雷雨声”的深层含义是在远离故乡的士兵心中代表思慕的家乡，也代表家乡的温情，真 挚的亲情。主题：表现了渴慕故乡的士兵无尽的怀乡之情，也代表父子两代人之间的沟通 理解。【点评】本题考查概括故事情节的能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印 象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、 总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息 整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信第22页/总24页 息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。本题考查分析小说塑造人物形象方法。小说刻画人物注意运用人物描写，包括正面描写 和侧面描写，正面描写一般包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。 因此答题时可从这些方法着手。本题考查对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不 离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主 旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。本题考查分析文章标题的含义及作用的能力。对文章标题的理解品味，主要从风格、特 点、作用三个方面来考虑。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含 蓄隽永；标题的特点要从修辞的角度来分析；标题的作用主要有：吸引读者；点明文章主 旨；蕴含作者的思想情感；是文章的线索；概括文章主要内容等。15 .【正确答案】示例:它是我国八千年前的古人用丹顶鹤的尺骨磨制，钻孔做成的笛子， 至今能够吹奏。 示例:这些诗句里所描写的乐器-“羌笛”“胡琴”，使人们感觉中国古代的乐器好像都 是“胡人”发明的。由此引出本文的说明对象，突出骨笛是产自中原的乐器，改变了人们的认知。【第1空】举例子，通过具体事例说明它的出十时间和地点，令人信服。列数字，通过 具体数据来介绍笛子的长度和孔数，给人具体的印象。打比方，描写它的外形，“晶莹如 玉”，让人了解它的质地特点。【第2空】作比较。通过比较，说明用丹顶鹤尺骨做笛子的原因和作用。(4)示例:用世界其他地方发现的笛子进行比较，说明它们不是一个档次，其他地方的只 能是骨哨，而它才是真正的乐器；用演奏来说明，它不仅能够吹出民歌，而且能够吹奏少数民族和外国歌曲；研究它的论文在外国著名学术刊物发表，表明得到全世界的认可；它被铭刻在“中华世纪坛”青铜甬道的显要位置，表明它在中华文明中的历史价值。16 .【正确答案】略【知识点】材料作文第23页/总24页【分析】材料作文首先分析材料，材料一关键词语是“错过”，错过了这一瞬间，它绝不会 再恩赐第二次，说明了“把握时机”的重要性，可以正面阐述，也可以是反面否定。比如写 自己想做的某件事，因为没有及时抓住机会，从而追悔莫及，或者是自己学习的过程中， 比如学钢琴的起步阶段，因为一时的倦态与放松，导致功亏一簧。从材料二中的关键词语“火 焰”“熄灭"“燃起''这三个词语分析，就是为围绕“传承”、“延续”等词语进行的形象性的描述。 注意，写作的时候，不仅从形式上的延续阐述，更要从精神内核的传承方面描写或说明， 有较多的素材可写，比如手艺人，他们对传统手工艺的坚持；比如古典文化，茶道，古诗 词，古典文学等。【点评】本题考查写材料作文的能力。材料作文一般是指提供一定的材料，包括文字材料 或其他形式的材料，要求写作者按照材料的内涵来立意的作文。写材料作文时，读懂材料 是第一步，要把握材料的主要内容。分析材料则是关键性的一环，要发现、挖掘材料的中 心句，或关于中心的提示语，找到立意的突破口。在全面理解阅读材料的基础上，可选择 一个侧面、一个角度来构思作文。对寓言故事类的材料，要在反复体味、比较之中总结出 材料的寓意、哲理等，然后形成自己的观点。第24页/总24页二、默写（共1题；共5分）（5分）按要求默写填空。（1） （1分）我是你额上熏黑的矿灯，。（舒婷祖 国啊，我亲爱的祖国）（2） （1分）;我是你挂着眼泪的笑涡。（舒婷祖国 啊，我亲爱的祖国）（3） （1分）此去泉台招旧部，o （陈毅梅岭三章）（4） （1分），你装饰了别人的梦。（卞之琳断章）（5） （1分）在乌云和大海之间，,在高傲地飞翔。（高尔基 海燕）三、综合题供1题；共11分）9. （13分）学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。（1） （5分）小明在朗诵叶赛宁的夜时，遇到些困难，请你帮助解决。河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。请用给下面的诗句标出两处停顿。幽暗的松林失去喧响朗诵这一诗节，应采用的语调是（）A.舒缓B.欢快C.激昂D.深沉（2） （4分）下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。活动中，【甲】我读了大量散文、诗歌、小说戏剧和古典诗词,还写了读书心得。 阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中变得深 邃。小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题，【乙】我们要主动向同学、老师、 家长替身边的人不耻下问。最后,祝大家在阅读中遇见更好的自己。第3页/总24页甲处画线句子有语病，应改为“【乙】处画线句子用语不得体，应将“”改为“:（3） （3分）请你仿照示例，写两行小诗。示例：每一缕晨曦都是喷薄而出的希望U1U1、名著导读（共1题；共3分）（3分）名著阅读金有余道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺, 取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道："好了。扶着立了起来。A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭 起来。众人劝着不住.众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下， 劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕、弹眼泪，伤心不止。上面语段选自儒林外史，作者是，语段中的A指的是，小说通过描绘士林的“群丑图”，展示 对读书人灵魂的毒害。五、诗歌鉴赏（共1题；共12分）（12分）阅读下面的文字，回答问题。这也是一切舒婷不是一切大树都被暴风折断；不是一切种子都找不到生根的土壤；不是一切真情都流失在人心的沙漠里；不是一切梦想都甘愿被折掉翅膀。不，不是一切第4页/总24页都像你说的那样！不是一切火焰都只燃烧自己而不把别人照亮；不是一切星星都仅指示黑夜而不报告曙光；不是一切歌声都掠过耳旁而不留在心上。不是一切星星都仅指示黑夜而不报告曙光；不是一切歌声都掠过耳旁而不留在心上。一切的现在都孕育未来，未来的一切都生长于它的昨天。希望，而且为它斗争，请把这一切放在你的肩上。（有改动）（1） （3分）诗中的“你”是一个怎样的人？（2） （3分）说说下面诗句中蕴含的哲理。不是一切星星/都仅指示黑夜/而不报告曙光。第5页/总24页（3） （3分）作者写这首诗的目的是什么？（4） （3分）读了这首诗，你有什么感想？六、文言文阅读（共1题；共12分）（12分）阅读下面文言文，完成小题。奏将伐魏。魏王闻之，夜见孟尝君，告之日：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？” 孟尝君日：“有诸侯之救则国可存也。”王日：“寡人愿子之行也。”又北见燕王日：“先日公子常约两王之交矣。今秦旦攻魏，愿大王之救之。”燕王日： “吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？ ”田文日：“夫行数千里而救人者，此 国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？ ”燕王尚未许也。田文日：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣。恐天下之将有大变也。” 王日：“大变可得闻乎？ ”日：“秦攻魏，而燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必 去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？ 利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？ ”燕王日：，子行矣，寡人听子。”乃为之起岳八万车二百乘以从田文。（选自战国策，有删改）【注】孟尝君：即田文，此时在魏国为相。效：献，呈献。（1） （3分）下列对句中划线词的理解，不正确的一项是（）A.魏王闻之闻：听说B.寡人愿子之行也愿：愿望C.燕王尚未诳也许：答应D.王且何利利：好处（2） （3分）为文中画线的语句断句，正确的一项是（）A.乃为之/起兵八万/