小学语文人教一年级上册汉语拼音iuvyw教学设计.docx

i、u、11教学设计蒲江县北街小学代艳【教学目标】1学会i、u、ii 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2掌握i、u、U的四声，能直接读出它们带调的音。【教学重点】i、u、U的发音方法和写法【教学难点】读好带调韵母尤其是第二声和第三声是难点。【教学准备】i、u、ii及带声调a、o、e、i、u、ii的字母卡片；画有四线格的磁贴。【教学过程】一、复习a oe师：1、同学们，我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。2、你看a oe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！【设计意图】温故而知新，通过复习旧知识，进而引出新知识，知识前后联系，更易于 小孩子接受新知识。二、看图说话师：1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草， 绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他在干什么？2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。跟老师来读一遍iuUo3、那老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。【设计意图】看图说话，不仅让孩子对整幅图有个整体的感官，更可以联系孩子的 说话能力，训练语文素养。二、学习iuU的发音（一）学习i1、嗯，你找的可真仔细。同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。跟 老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。念“i”的时候，嘴角要向 两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。2、老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位同学也学着 老师的样子来编一句顺口溜记记“i” ？我们编顺口溜记住了 “i”。3、学习“i”的四声师：同学们，我们跟i交上了朋友，我们很高兴，它心里也高兴。小i就想给大 家表演一个魔术。小眼睛看仔细了，变，变，变，小i变完魔术后你还认识它吗？谁 来读读它？指读，齐读同学们，刚才你们发现了吗？小i戴上四声帽子的时候跟a oe戴帽子的时候有什 么不一样的地方？读顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。一起念。分组练习四声。教师范读：i这件衣服真好看！ i咦！我的铅笔在哪儿？ i拿把椅 子您请坐。i你的意思我明白。4、指导书写。观察四线格所站的位置。老师示范，学生书空。再在书上写2个。 i： i由两笔组成，顶住二楼的天花板写“1”，脚踩在地板上，一点就像它的头，伸到 了3楼上去想看看什么，可不能把它的头写得又黑又大。伸出小手写一遍，拿起你的铅 笔在书上写2个.（二）学习u1、那么“u”你是在哪里发现的呢？原来是藏在了在乌龟身上。乌龟的“u”就是u 的发音。你瞧，老师在读u的时候嘴巴是什么样子的？2、念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u, u, uo XX你来，念得响亮些（指名）。师：嘴巴突出“u u u”。一起念。谁也想到了顺口溜来记“u”。3、学习U的四声。出示PPT上u的四声。打着手势读。组词读。4、指导书写。观察四线格所站的位置。老师示范，学生书空。再在书上写2个。 师范写：顶住二楼的天花板写竖右弯，再写竖，脚也要着地，一起用手写一遍，在本上 写。（三）学习U1、认识了 u,再来说说在哪里找到的“U”吧。小鱼弯起身子来吐泡泡。小鱼的鱼就 是“U”的读音，念“U”的时候就像在吹笛子，看老师的口形“U u U”。指读 师：孩子们发现了吗刚才这个U和u有什么联系。S： U就是u上面加上两点。读顺口溜：u上加点ti ii tio小鱼吐泡“titm”。2、学习ti的四声。师：小U也学着变起了魔术，于是小U也戴上了帽子。同学们能读 出它吗？ 一起读一读：Qiifiti,男同学来读一遍，女同学来读一遍，同学们仔细看一看， 小ii变魔术要不要去掉小圆点？打着手势组词读【设计意图】通过变魔术这一有趣的话题，将前后知识无缝连接，孩子们学的快乐，老 师讲的也自然。3、指导书写。先写下面的u,两个泡泡吹到了 3楼去，两竖对齐。八、布置作业今天，同学们不仅和i u U交了朋友，还把i u ii送回了家，他们都舒舒服服地住 了下来，同学们真能干，老师很佩服，同学们比老师小时候可聪明、努力多了。晚上回 去和你爸爸妈妈比比谁i u U写得更漂亮，谁四声调读得又对又快，好吗？