小学心理健康教育科学五年级上册第6课我和爸妈换角色爱在回响.docx

爱在回响设计理念：人的一生会面临各种各样的人际关系，游戏关系的性质会随着岁月的流 逝而发生变好。但是在所有的人际关系中，有一种是与生俱来的，终生不变 的，那就是亲子关系。根据心理学家研究表明，融洽的亲子关系能更好地培 养青少年的家庭角色和社会责任感。对于处在近青春期的小学高年级的学生 来说，生理、心理都在发生着明显的变化，自我意识不断增强，在这一时期， 与父母的关系如何,直接影响着父母对其教育的效果，有着极为重大的意义。 亲子关系不仅直接影响着儿童的身心发展，而且也影响到孩子现在与将来和 其他人的人际交往。积极引导学生在与父母良好沟通、彼此理解的基础上， 尝试换位思考，增进对父母的了解和理解，建立良好的亲子关系，在此基础 上，为后面如何与同学、老师等交往做好铺垫。活动目标：1、通过视频，引导学生感悟到父母的爱是无条件的2、通过问卷调查、游戏等方法，引导学生了解父母在细微小事中体现出的 爱，在了解中增进理解父母。3、学生在情感体验活动中，掌握一些爱的技巧。4、通过此次活动，提高学生回报爱的能力。活动重点：1、学生在情感体验活动中，掌握一些爱的技巧。2、通过此次活动，提高学生回报爱的能力。活动难点：1、学生在情感体验活动中，掌握一些爱的技巧。2、通过此次活动，提高学生回报爱的能力。活动准备：视频爱为你守候、一次问卷调查、心语卡、活动分组、心形爱 卡、音乐初雪和爱住我家、PPT【活动过程】一、感悟爱活动一：爱的礼物.师播放视频爱为你守候，生看视频1 .提问：这份“爱的礼物”带给你怎样的感受？生回答：2 .追问：在现实生活中，你和父母之间的关系又是怎样的呢？生分享：小结：同学们中的分享已经告诉我了，父母给予我们的爱的无价的。（设计意图：通过视频，学生感悟到父母对孩子的爱是无条件的，唤起学生 对亲子关系的思考。）二、叩问爱活动二：爱的冲突1.过渡：为什么无价的爱会变得像刚刚孩子们说的那样一一不理解、不喜欢 等等呢？本班的亲子关系调查结果：表1学生与家长关系融洽程度无话不谈 （融洽）有时交流 （较融洽）若即若离 （不大融洽）从不沟通 （不融洽）与父亲关系融 洽程度%44. 1%0%与母亲关系融 洽程度%表2学生有话愿不愿意说给家长听有话愿不愿意说给父亲 听有话愿不愿意说给母亲 听愿意（经常）%1 .从这个调查结果中你看到了什么？2.小组交流：请结合发生在自己身上的事情进行交流，小组推荐一名代表分享。交流时间3分钟。交流要求：发生的时间？为什么发生?当时你的心情怎样？父母是怎样的表情？你们之间怎么说？怎么做？3.分享：小组代表分享。（如果历史重演，你会怎么做？怎么说？）小组分享的两种方式（任选一种）：分享每个人的思考、交流感染力强的同学代表本组分享（设计意图：用真实数据呈现亲子关系现状。启发学生在讲述中思考，理解 家长的良苦用心，学着与父母交流。）三、理解爱活动三：爱的互换1 .师出示四幅图，选择你最有感触的一幅图，同桌分别扮演两个角色，体会 他们的不同感受。2 .提问：1）如果你是妈妈或爸爸，你会怎么想，怎么做？你希望孩子怎么 做？2）如果你是女儿或儿子，你会怎么想、怎么做？3 .分享（设计意图:通过角色扮演,体验到父母的看法和感受,唤起孩子们的回忆， 引导他们在平常小事中感受到父母养育下一代的辛苦，从而领悟到父母的爱时时 刻刻就在身边，用换位思考的方法来理解父母。）四、回报爱活动四：爱的技巧我们用怎样的方式回报父母的爱？（预设：理解、努力学习、陪伴、关心、 体贴、分担、倾诉、祝福、交流、沟通、说出来）（设计意图：启发学生主动回报父母，并引导学生找到回报父母的方法，从 而更加理解父母、关心父母，促进与父母沟通的愿望。）五、表达爱活动五：爱的传递.请在“心语卡”上写下，你最想对父母说的话或者你急切想为父母做的事？。1 .谁愿意来分享你的真心话呢？（设计意图：为学生提供一个倾诉、表达的平台，学生都会认真地写下自己平时想说又不敢说、不习惯说的话。）六、传递爱请把爱卡贴在“心语卡”上一起装入信封，晚上亲自送到爸爸妈妈手上，给 爸爸妈妈一份惊喜。（设计意图：让学生感受到爱是流动的，是可以传递的，引导学生主动向父 母传递爱，并从这样的行动中收获爱。）总结：用孩子们的语言来总结。正如孩子们所说，理解是沟通的桥梁，只要 我们试着从父母的角度去思考问题，就能理解他们的谆谆教诲和融融爱心！当我 们与父母发生冲突时，换位思考，站在他们的角度想一想，往往会减少很多不必 要的矛盾，让爱常住我家。