《夏日的凉风》研学案.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程夏日的凉风课程标准本课属于设计-应用领域。教学内容分析通过手工设计制作扇子这古老而实用的艺术品，旨在唤起学生对中 国扇子的回忆，了解扇文化的独特魅力，体会扇子的实用性和艺术 性。教学目标1、知识与技能：了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性。2、过程与方法：在参与比较发现中，感受扇子的形状、对称和节 奏美感，启发创作思路；在欣赏评述中，体会花鸟画装饰扇子的审 美情趣。3、情感、态度、价值观：体验扇面文化和创作扇子的乐趣。学习目标设计制作一把画面具有装饰美的扇子学情分析三年级的学生处于小学转型期，思维比较活跃，对事物开始有 了自己的想法，加上他们喜欢画画和手工，动手能力也较强，基 本能够按照自己的想法制作一把喜欢的扇子。重点、难点重点：能妙用纸材料，设计制作一把精致美观的团扇。难点：能巧用各种材料，设计制作一把装饰有特色的团扇。教与学的媒 体选择电脑媒体、教学课件、实物投影。课程实施类型V偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注两者结合教学活动步骤序号B、讨论分工C、即时创作四、展示交流一、作品展示二、小组评议1、评出最佳造型、最具艺术性、最富创意的奖项，为什么？2、作业最受同学喜欢的小组，组长介绍作品的特色2、研学拓展（课后自主学习）今天在我国的一些省市乃至国家领导人也把扇子当作礼物馈赠给来访友人。 古往今来，扇子成了友谊的纽带，它与人们的生活结下了不解之缘，在民间和很 多文学作品也流传着许多与扇子有关的趣事呢！请感兴趣的同学课后收集一些有关扇子的趣事和工艺品图片，相互交流，你 一定会有收获的！【激励评价】令完成本课学习后，请根据课堂的综合表现给出评价。（打“）前置研学合作学习课堂展示检测效果目标达成自主评价 小组评价 1一、引入一-一了解2二、引导一感知3三、合作一一探究4四、设计制作5五、展示评价6六、小结拓展教学活动详情环节教师活动学生活动设计意图1、大家都认识这个字吧？（黑板上的 “扇”）。那谁知道“扇”字里为何有一个 “羽”字？学生思考欣赏视谈话的方式 直接导入新 课。给学生设导2、因为我们的祖先创造的第一把扇子是频。疑，吸引注入新课用羽毛做成的。扇子在我国有悠久的历史 啦！这节课我们就跟着这“夏日的凉风” 走进扇子的世界，了解一下我国的扇文化 吧！（视频播放）意力，视频让 学生了解扇 子的起源。扇 子 的 种 类我国的扇子已有几百种，所以被称为“扇 子王国”。1、请大家欣赏一组扇子的图片。想一想，研学问题1:扇子的分类有那两大类？2、扇子主要分成两大类：“平扇”和“折扇”。板书平（团）扇折扇人们在使用平扇的过程中，觉得不方便携带，所以又发明了折扇。（欣赏课件）3、大家都带来了一些扇子，你能分别出 你带来的是平扇还是折扇吗？带着问题 欣赏。回答问题学生根据 要求举起 扇子。通过研学案， 找出扇子分 类。给学生创 设自主探究 知识的机会。再深入了解 两种扇子。进一步认识 扇子的种类。使学生都有 积极参与的 意识。1、大家拿起扇子扇一扇，恩，好凉快吧!所以扇子第一大特点就是：实用性。（板书：特点实用性）2、扇子很实用，可以纳风取凉，但它的亲自感受 扇子在夏 日给人们 带来了凉 爽。子 价值不止于此，请同学看视频回答，从故的事找出扇子的另一个特点?三年级对“实 用性”涵义还 是有些模糊， 所以让学生 亲身体会，真 正感受到扇 子的适用性。学生聆听结合课 本，欣赏 扇面画。2）这三幅扇面画都属于国画，表现的都特研学问题2:扇子的第二个特点？点古代人们使用折扇是身份的象征，所以明清时的文人墨客便在扇子上题诗作 画，赋予扇子更丰富的文化内涵，扇子的另一个特点是：艺术性。板书艺术性） 1）扇子经过艺术家的绘制，身价可就发 生了巨大的变化！在2005年的春季拍卖 会上，具有艺术价值的扇子竟卖出了上百 万的天价！艺术家在这小小的天地间，经 过巧妙构思，表达出了广阔无垠的意境， 给人们带来美的享受。下面请同学们翻课 本p28来欣赏我国艺术家绘制的扇面画。让学生感受 古代艺术家 们在扇子的 咫尺天地间 表达的美好 意境。让学生初步 了解工笔画 和写意花鸟 画区别。（课件欣赏）是生活中常见的花、鸟、鱼、虫，所以称 之为“花鸟画”。大家看这两幅画在表现 技法上有何不同？（课文中：工笔画蕉林常有淡淡风秋 葵图和写意画白莲戏鱼）工笔花鸟画：用笔工整，关注“细节”， 注重写实。写意花鸟画：不求精细，形简而意丰。3）随着社会不断的发展，扇子的用途也 更广阔了。除了用来扇风取凉，你还在那 些场合见到人们使用扇子？（相声、舞蹈中扇子成了舞台道具；戏剧 中，人物用的扇子表明志趣；举在皇帝头 上的扇子象征威仪和至高无上。扇子还被 在宣传广告上）学生仔细 观察对比 后并发表 见解。学生讲述 各自的所 见。讲述生活中 的所见，也是 学生比较感 兴趣的事，同 时也培养学 生养成良好 的观察生活 的习惯。通过 扇子的功能 引导学生认 识到来自身 边的对生态 平衡造成威 胁的隐患，养 成保护环境 的良好习惯。今天，老师觉得当今扇子还有环保的功 能：和风扇、空调相比，可以节约用电、 不会造成对空气的污染、用久了不会感 冒。所以我们在生活中尽可能少用风扇和 空调，多用咱们的环保扇子！四1、 既然扇子有这么多的好处，那我们骤 研学问题3:平扇是由哪几部分组成的?扇柄 扇面扇坠学生根据 自己的观 察，讲述 团扇的几 个组成部 分。多一些给学 生自己观察 掌握知识的 机会，使学生 养成善于思 考的好习惯。学生看，有疑问直接提出。2、几个部分 组合学生不 会觉得困难， 只是剪、贴、 画的顺序不 能颠倒。由于 时间关系，直 接提出制作 要点，多些给 学生动手的 时间。也来试着学做一把扇子吧！在制作 前，我们先观察一下团扇是由哪几 部分组成的？2、 老师演示制作步骤：事先做好几个 部分，直接组合。着重讲制作过程 中该注意的地方。剪一一画一一贴 男对折剪扇形画图案和另一张纸 相互粘贴，并把扇柄夹在中间一一依照第 一个扇形修剪外形，最后用线和彩泥做扇 坠。3、那下面三人小组合作，制作出一把有 特色的团扇。五 小 组 八作1、基本要求：合理运用纸材料制作一把 精美的团扇。2、三人一组，分工合作，一人做扇坠， 一人画扇面，一人做扇柄。3、音乐声中合作。屏幕上播放各种扇子 的图片。学生商量 分工，动 手制作。给学生创设 小组的机会， 培养他们集 体团结合作 的能力。评价 总结请每一组派组长拿着扇子粘在黑板 上，评出最佳造型、最具艺术性、最富 创意的奖项若干名。先请学生发表见解，最后老师总结， 根据大家的意见，把各奖项的标志贴在该 扇子的旁边。学生发表 自己的意 见，最终 评出各奖 项。让学生参与 评价，提高学 生参与的积 极性及审美 意识。各奖项 可激发学生 的学习积极 性。七 小 结 与 拓 展通过今天的学习，大家了解了我国的 扇子的由来和历史，而且还蕴藏着丰富的 文化内涵，你们知道吗？我国的扇子去到 不同的国家就会根据当地的风俗和审美 而发生变化。（课件欣赏）在我国的一些省市乃至国家领导人也 把扇子当作礼物馈赠给来访友人。古往今让学生通过 自己的学习， 了解扇子更 多的知识，开 拓思维，激发 学生探究的 兴趣，深入了 解扇子收藏夏日的凉风研学案来，扇子成了友谊的纽带，它与人们的生 活结下了不解之缘，在民间和很多文学作 品也流传着许多与扇子有关的趣事呢！请感兴趣的同学课后收集一些有关扇 子的趣事和工艺品图片，相互交流，你一 定会有收获的！品的历史价 值、科学价 值、经济价值 和艺术价值， 弘扬民族自 豪感。【研学导航】阅读链接 扇子简介：扇子是引风用品，夏令必备之物。中国汉族扇文化有着深 厚的文化底蕴，是汉民族文化的一个集成部分,它与竹文化、佛教文化有着密切 关系。扇子从形状上看，有折扇、团扇、葫芦形扇、梯形扇、芭蕉叶形扇、方形扇、椭 圆形扇。从制作材料上看，有绢扇、纸扇、丕凰、羽扇、象牙扇、芭蕉扇、葵扇 以及竹编、蒲编、麦秆编扇等。从色彩上看，则是五花十色,丰富多彩。但主要 分成只有两大类：“平扇”和“折扇”。平扇产生远早于折扇，因形状团圆如月暗合中国人合欢吉祥之意，又名“合 欢扇”或“团扇”。人们在使用团扇的过程中，觉得不方便携带，所以又发明了折扇。折扇收则 折叠，用则撒开，故又称“撒扇”。因其携带方便，出入怀袖，扇面书画、扇骨雕 琢，是文人雅土的宠物，所以又有“怀袖雅物”的别号。扇子造型优美，构造精致，多年来，经能工巧匠精心镂、雕、烫、钻或名人挥毫题诗作画，使扇子成为艺术的载体，身价百倍。【学习目标】1.了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性。2.能妙用纸材料，设计制作一把精致美观的团扇。【学习重点】能妙用纸材料，小组合作设计制作一把精致美观的平扇。【学习难点】如何使得自己小组的扇子别具特色。【学习方法】自主学习法、合作学习法、探究学习。【研学过程】一、导趣乐学1、激趣导入今 结合中国的文字特点思考“扇”字里为何有一个“羽”字？二、导思善学指导研学【任务1】思考研学问题1：扇子的分类有那两大类？（通过观察幻灯片播放，以及手头收集的扇子）（图1）【任务2】思考研学问题2：扇子除了具有实用性，还有那个特点？（通过观看视频）【任务3】研学问题3:观察（图1）,思考团扇是由哪几部分组成的？三、探究练习A、探究方向1、小组合作，巧用纸材，设计制作一把装饰美观、对称实用的团扇。2、四人一组，分工合作，一人做扇坠，一人做扇面，一人做扇柄。