16 我的叔叔于勒.docx

教案名称:16我的叔叔于勒初中语文(人教部编版)I九年级上学期I第四单元| 16我的叔叔于勒计 划讲课时间：一一第一课时学情分析通过故乡这篇课文的学习，学生知道了小说的三要素是人物，故事情节和环 境，大部分学生已经掌握了小说这种文学体裁的特点以及阅读方法，因而学生 在学习本篇课文时，我将学习的主动权更多的交给了学生，我只是在教学中起 一个引领的作用。教学工具朗读带，多媒体教学资源 欧亨利.wmv我的叔叔于勒课文朗读.mp3教学目标(1)多角度把握故事情节，感受本文巧妙地构思。(2)学习通过多种描写方式揭示人物心理，刻画人物形象的手法。(3)把握文章主题，培养学生正确的价值观和人生观。教学重难点教学重点：多角度把握故事情节，感受本文巧妙的构思。教学难点：学习作者通过多种描写方式揭示人物心理，刻画人物形象的写法。教学方法(1)自学法(2)小组合作探究法教学过程我的叔叔于勒教学设计一、导入新课同学们，假如有金钱和亲情摆在你的面前，而你只能选择一样，你会选择什么 呢？为什么？（绝大多数人选择了亲情）是不是所有人都会这样选择呢？为什 么有的人遇到几十年不见的亲兄弟不但不去相认，还避而远之呢？今天就让我 们一起走进法国作家莫泊桑的短篇小说我的叔叔于勒板书课题二、教学新课目标一：了解作者（PPT展示）目标二：了解写作背景。学生查阅资料进行介绍，老师加以适当的补充。（补充资本主义社会的基本特 征）目标三：学生听录音，扫除字词障碍，同时梳理小说的故事情节。提示：1、学生在听课文时，将文中菲利普夫妇对于勒不同称呼圈记出来。并思 考，对同一个人为什么会有如此大的变化？2、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的故事 情节，试根据下面提示，多角度梳理课文的情节结构。示例：原因-结果（逻辑）期待一一破灭（心理）开端发展一一高潮-一结局（情节发展）悬念结局（技巧）目标四：分析人物形象以学习小组为单位分析小说中写到的人物形象。提示：小说是从哪些方面来刻画这些人物形象的？透过这些描写性的语句说说 他们都具有怎样的性格特点？ 目标五：小说中写到了这么多的人物，那谁是小说的主人公呢?提示：如何确定小说的主人公？先确定文章的中心内容是什么，所要表达的感情是什么，而后在整个故事中找 到一条叙事线索，在这条线索中写谁的笔墨最多且符合中心思想的人物就是主 人公。三、小结课堂四、布置作业