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    七下道德与法治第二单元大题专练1.docx

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    七下道德与法治第二单元大题专练1.docx

    七下道德与法治第二单元大题专练1一、单选题L友谊似彩虹,映照生活;友谊像明灯,点亮心田;友谊如清泉,润泽生命;友谊像火炉,温暖人生。每个人 都希望自己能拥有真正的友情。面对下列情境,正确的态度和选择是()序号情境态度、选择放学后,好友让我陪他去网吧玩游戏友谊不能没有原则,果断拒绝并劝好友也不要去我结交了新朋友,原来的朋友变得不爱理我友谊需要忠诚,没必要结识新朋友我发现好友闷闷不乐,问他原因他不肯说友谊需要彼此尊重,应把握好分寸好友和别人闹矛盾,约我一起去教训对方友谊需要互相帮助,要讲哥们儿义气A.B,C.D.2.2020年11月25日,国际足坛球星迭戈马拉多纳突发心梗去世,终年60岁。诸多知名人士第一时间表 达悼念。巴西足球球星贝利悼念他时说:这是一个悲伤的消息,我失去了一位伟大的朋友,世界失去了一 个传奇。这表明()A.友谊是一种心灵的相遇,志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼B.友谊就是不求同年同月生,只求同年同月死C.友谊一成不变,至死不渝D.朋友对一个人的影响很大,朋友的离开必然会让人悲痛欲绝、痛不欲生3朋友对个人成长有很大的影响,应谨慎择友。下列古语能体现这一道理的是()A.知人者智,自知者明B.近朱者赤,近墨者黑J当局者迷,旁观者清D.己所不欲,勿施于人.孔子说:友直,友谅,友多闻,益矣。这对我们择友的启示有()不与有缺点的人交朋友要与正直坦诚的人交朋友只与兴趣相同的人交朋友要与博学多才的人交朋友A.B.C.D.D.D.4 .友谊,像一株慢慢生长的植物,需要精心养护,经受风雨的洗礼、时间的磨砺。对下列同学交友中的微 行为点评正确的有()A.序号微行为点评小剑在课间悉心照料身体不适的同学呵护友谊需要用心关怀对方小延课余经常帮朋友解答数学难题呵护友谊需要学会尊重对方冲突后,小津主动向朋友承认错误呵护友谊需要正确处理冲突小南将同桌的秘密告诉自己的好友呵护友谊要对朋友坦诚相待B.C.某中学班长王小虎,每天背着患有小儿麻痹症的同学上学,这一背就是三年。对此义举,下列认识正确 的有()王小虎履行了班长的义务 友谊能经得住时间考验友谊让我们的生命更美好朋友要为对方付出一切A.B.C.D.小闽在课堂小组讨论中用伯牙与锤子期的知音之交、管仲与鲍叔牙的管鲍之交、陈重与雷义的胶漆 之交三个成语典故来印证()A.友谊是一种心灵的相遇B.友谊都是一成不变的C.友谊就是一种等价交换D.友谊是不存在竞争的8,庄子大宗师中三人相视而笑,莫逆于心,遂相与为友即为莫逆之交,形容非常要好或情投意合 的朋友。建立深厚的友谊需要我们()A.封闭自己,以免受到伤害B.心扉之门向所有人都敞开C.开放自己,主动结交朋友D.顺其自然,不必过多考虑二、判断题9 .建立友谊,需要持续的行动。()三、材料分析题10 .人的一生是在交往中度过的,不同的阶段,交往的对象也不同。现在邀请你走进以下交往场景,解决 问题。小勇和晓晓是一对形影不离的好朋友。数学单元测试时,小勇向同桌晓晓求助,谁知道,晓晓在草稿 纸上回了对不起,但此事我不能帮你几个字构建和谐的师生关系,需要你我共同努力。现实生活中虽然人们极力避免不必要的冲突,但事实上,人与人之间的有些矛盾和冲突是不能避免也 是不需要避免的,甚至是非常可贵的!人际冲突是指两个或更多社会成员间,由于反应或希望的互不相容 性,而产生的紧张状态。一般是个人与个人之间的冲突,比如亲子冲突、师生冲突、同伴之间的冲突 等。(1) ,请运用所学知识,说说为什么此事我不能帮你。(2) .请运用所学知识,完成下表。事例感悟一位小学生对支教老师说:“老师,我要好好学习!长大了我给老师带回汽车、飞机,让 老师坐着回去看望父母!这位学生懂 得一位中学生在日记里写道:“分明是同桌讲话,老师却批评我,我再也不喜欢这个老师 了,他的课我不听了。这位学生应 该(3) .请你提出几条应对人际冲突的一般原则或共同方法。答案解析部分-、单选题.【答案】B1 .【答案】A.【答案】B2 .【答案】C.【答案】A3 .【答案】C.【答案】A4 .【答案】C二、判断题5 .【答案】正确三、材料分析题6 .【答案】(I)小勇的行为是一种考试作弊行为,违背了诚信的做人要求。友谊不能没有原则。 友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时,不予规劝甚至推波助 澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。(2)感恩老师,尊敬老师;正确对待老师的批评,把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的 良苦用心(课后主动找老师说明情况,冷静、坦诚,有理有据)。(3)我们要根据冲突双方的关系、冲突事由、冲突双方的个性和冲突发生的场合来选择应对策略。(2) 彼此尊重,以礼相待,真诚友善,互相包容,换位思考,互动沟通。既讲原则性、也讲灵活性,既接 纳自己、还接纳他人。

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