2023年最新高三下册数学知识点高三下学期数学教案(优秀5篇).docx

2023年最新高三下册数学知识点高三下学期数学教案(优秀5篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 高三下册数学学问点 高三下学期数学教案篇一 教学目标 数列求和的综合应用 教学重难点 数列求和的综合应用 教学过程 典例分析 3.数列an的前n项和sn=n2-7n-8, (1)求an的通项公式 (2)求|an|的前n项和tn 4.等差数列an的公差为,s100=145，则a1+a3+a5+a99= 5.已知方程(x2-2x+m)(x2-2x+n)=0的四个根组成一个首项为的等差数列，则|m-n|= 6.数列an是等差数列，且a1=2,a1+a2+a3=12 (1)求an的通项公式 (2)令bn=anxn,求数列bn前n项和公式 7.四数中前三个数成等比数列，后三个数成等差数列，首末两项之和为21，中间两项之和为18，求此四个数 8.在等差数列an中，a1=20，前n项和为sn，且s10=s15，求当n为何值时，sn有值，并求出它的值 .已知数列an，ann_，sn=(an+2)2 (1)求证an是等差数列 (2)若bn=an-30,求数列bn前n项的最小值 0.已知f(x)=x2-2(n+1)x+n2+5n-7(nn_) (1)设f(x)的图象的顶点的横坐标构成数列an，求证数列an是等差数列 (2设f(x)的图象的顶点到x轴的距离构成数列dn，求数列dn的前n项和sn. 11.购买一件售价为5000元的商品，采纳分期付款的方法，每期付款数相同，购买后1个月第1次付款，再过1个月第2次付款，如此下去，共付款5次后还清，假如按月利率0.8%，每月利息按复利计算(上月利息要计入下月本金)，那么每期应付款多少?(精确到1元) 12.某商品在最近100天内的价格f(t)与时间t的 函数关系式是f(t)= 销售量g(t)与时间t的函数关系是 g(t)=-t/3+109/3(0t100) 求这种商品的日销售额的值 注：对于分段函数型的应用题，应留意对变量x的取值区间的探讨;求函数的值，应分别求出函数在各段中的值，通过比较，确定值 高三下册数学学问点 高三下学期数学教案篇二 一、教学目标 1.学问与技能 (1)驾驭画三视图的基本技能 (2)丰富学生的空间想象力 2.过程与方法 主要通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。 3.情感看法与价值观 (1)提高学生空间想象力 (2)体会三视图的作用 二、教学重点、难点 重点：画出简洁组合体的三视图 难点：识别三视图所表示的空间几何体 三、学法与教学用具 1.学法：视察、动手实践、探讨、类比 2.教学用具：实物模型、三角板 四、教学思路 (一)创设情景，揭开课题 “横看成岭侧看成峰”，这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同，要比较真实反映出物体，我们可从多角度观看物体，这堂课我们主要学习空间几何体的三视图。 在初中，我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图(正视图、侧视图、俯视图)，你能画出空间几何体的三视图吗? (二)实践动手作图 1.讲台上放球、长方体实物，要求学生画出它们的三视图，老师巡察，学生画完后可沟通结果并探讨; 2.老师引导学生用类比方法画出简洁组合体的三视图 (1)画出球放在长方体上的三视图 (2)画出矿泉水瓶(实物放在桌面上)的三视图 学生画完后，可把自己的作品展示并与同学沟通，总结自己的作图心得。 作三视图之前应当细心视察，相识了它的基本结构特征后，再动手作图。 3.三视图与几何体之间的相互转化。 (1)投影出示图片(课本p10，图1.2-3) 请同学们思索图中的三视图表示的几何体是什么? (2)你能画出圆台的三视图吗? (3)三视图对于相识空间几何体有何作用?你有何体会? 老师巡察指导，解答学生在学习中遇到的困难，然后让学生发表对上述问题的看法。 4.请同学们画出1.2-4中其他物体表示的空间几何体的三视图，并与其他同学沟通。 (三)巩固练习 课本p12练习1、2p18习题1.2a组1 (四)归纳整理 请学生回顾发表如何作好空间几何体的三视图 (五)课外练习 1.自己动手制作一个底面是正方形，侧面是全等的三角形的棱锥模型，并画出它的三视图。 2.自己制作一个上、下底面都是相像的正三角形，侧面是全等的等腰梯形的棱台模型，并画出它的三视图。 高三下册数学学问点 高三下学期数学教案篇三 一、教学目标： 驾驭向量的概念、坐标表示、运算性质，做到融会贯穿，能应用向量的有关性质解决诸如平面几何、解析几何等的问题。 二、教学重点： 向量的性质及相关学问的综合应用。 三、教学过程： (一)主要学问： 1、驾驭向量的概念、坐标表示、运算性质，做到融会贯穿，能应用向量的有关性质解决诸如平面几何、解析几何等的问题。 (二)例题分析：略 四、小结： 1、进一步娴熟有关向量的运算和证明;能运用解三角形的学问解决有关应用问题， 2、渗透数学建模的思想，切实培育分析和解决问题的实力。 高三下册数学学问点 高三下学期数学教案篇四 (一)教学目标 (二)学问与技能目标 理解弧度的意义;了解角的集合与实数集r之间的可建立起一一对应的关系;熟记特别角的弧度数. (三)过程与实力目标 能正确地进行弧度与角度之间的换算，能推导弧度制下的弧长公式及扇形的面积公式，并能运用公式解决一些实际问题 (四)情感与看法目标 通过新的度量角的单位制(弧度制)的引进，培育学生求异创新的精神;通过对弧度制与角度制下弧长公式、扇形面积公式的对比，让学生感受弧长及扇形面积公式在弧度制下的简洁美.教学重点 弧度的概念.弧长公式及扇形的面积公式的推导与证明.教学难点 “角度制”与“弧度制”的区分与联系. 教学过程 一、复习角度制： 初中所学的角度制是怎样规定角的度量的?规定把周角的作为1度的角,用度做单位来度量角的制度叫做角度制. 二、新课： 1.引入： 由角度制的定义我们知道,角度是用来度量角的,角度制的度量是60进制的,运用起来不太便利.在数学和其他很多科学探讨中还要常常用到另一种度量角的制度弧度制，它是如何定义呢? 2.定义 我们规定,长度等于半径的弧所对的圆心角叫做1弧度的角;用弧度来度量角的单位制叫做弧度制.在弧度制下,1弧度记做1rad.在实际运算中，经常将rad单位省略. 3.思索： (1)肯定大小的圆心角?所对应的弧长与半径的比值是否是确定的?与圆的半径大小有关吗? (2)引导学生完成p6的探究并归纳：弧度制的性质： 半圆所对的圆心角为 整圆所对的圆心角为 正角的弧度数是一个正数. 负角的弧度数是一个负数. 零角的弧度数是零. 角的弧度数的肯定值|=. 4.角度与弧度之间的转换： 将角度化为弧度： 将弧度化为角度： 5.常规写法： 用弧度数表示角时,经常把弧度数写成多少的形式,不必写成小数. 弧度与角度不能混用. 弧长等于弧所对应的圆心角(的弧度数)的肯定值与半径的积. 例1.把67°30化成弧度. 例2.把?rad化成度. 例3.计算： (1)sin4 (2)tan1.5. 课后作业： 阅读教材p6p8; 教材p9练习第1、2、3、6题; 教材p10面7、8题及b2、3题. 高三下册数学学问点 高三下学期数学教案篇五 教学目标： 1、学问与技能： 1)了解导数概念的实际背景; 2)理解导数的概念、驾驭简洁函数导数符号表示和基本导数求解方法; 3)理解导数的几何意义; 4)能进行简洁的导数四则运算。 2、过程与方法： 先理解导数概念背景，培育视察问题的实力;再驾驭定义和几何意义，培育转化问题的实力;最终求切线方程及运算，培育解决问题的实力。 3、情态及价值观; 让学生感受数学与生活之间的联系，体会数学的美，激发学生学习爱好与主动性。 教学重点： 1、导数的求解方法和过程; 2、导数公式及运算法则的娴熟运用。 教学难点： 1、导数概念及其几何意义的理解; 2、数形结合思想的敏捷运用。 教学课型：复习课(高三一轮) 教学课时：约1课时