2023年《义务教育英语课程标准2022年版》心得.docx

（义务教育英语课程标准2023年版）心得在学校的引领下，我认真学习了 （义务教育英语课程标准 2023年版）。通过学习，我深刻领悟到真正的教学应该以学生 为主体，而教师是学生学习的引导者和参与者。因此，在教学 过程中，要十分重视师生合作、生生合作，让学生学会倾听， 学会分享，培养和开展学生合作意识与合作精神。在学习初期，我时常会觉得课标上的内容与实际教学之间 有着一道阻隔。作为教学新手，我不了解如何将新课标的内涵 要求融入到自己的教学中去。随着之后学习的不断深刻，我才 领会到其中蕴含着深奥。新课标提出的新理念、新思想都是从宏观视角为我们教师 指引方向。例如新课程标准中提出的“主题意义强调：教师 在备课时应关注本单元的主题，以及单元主题下的子主题等。 用主题串联起来各个教学任务，而不是生硬的割裂教学任务， 亦或是走走流程。学生在课堂上还是被动的接受学习，没有融 入到真实情景当中去感知言语。这样可能会造成这样一个不容 乐观的结果：学生做题时不懂得灵敏变通，言语技能还只是停 留在“记忆理解的低级阶段，无法进入到“运用创新的高 级阶段。学习把握新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。小 学英语教学属于英语启蒙教育，其重要性不言而喻。在小学英 语教学过程中，学生通过听、说、读、唱、游戏等形式奠定了 肯定的言语根底，并获得了初步的听说能力和语感。基于新课 标的要求，以及小学生心理特点，小学英语应该以提快乐趣为 主。小学阶段英语学习以培养兴趣为主，低年级更是如此，内 容相对简单，这时候，两级分化初露端倪，优秀的孩子只学课 内是远远不够的，而学困生就连最简单的对话都不会。对于优 秀的学生，援助他们形成自主开展、创新意识和开阔眼界尤为 重要。那相对差生呢，不管是因为先天条件还是因为不良的学 习习惯造成的，这局部学生可能对英语产生了一点点兴趣，如 果老师和家长没有用适宜的方法引导，那其就会产生畏难心理 了。小学高年级，五六年级时，内容会多一些，但根本不深 刻，没有语法体系，语篇概念缺乏，和初中英语，应该是和初 二，产生断层。后期英语学习仍旧以兴趣为主，但老师和家长 肯定要做好平衡，在保证课程趣味性的同时，要求学生多阅 读，多表达，书面和口语表达都得强化。在深刻理解新课标的思想后，我越觉察得当初的自己是多 么浅薄。英语的教学改革势在必行，在此过程中必定苦难重 重。但我信任每一次小小的改变与突破，能让学生有进步，此 便足矣。总之，新课标就像一盏明灯，照亮了英语课程教学的道 路，指引着教师前进的方向。我们的英语教学要紧扣新课程标 准提出的要求，让学生更好地学习，更快地成长。