2023年最新高中教师育人案例高中教师教育案例心得体会(篇).docx

2023年最新高中教师育人案例高中教师教育案例心得体会(篇) 当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累阅历。那么你知道心得体会如何写吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 中学老师育人案例 中学老师教化案例心得体会篇一 一 案例 时间：20xx年11月29日至12月 2 日 对象：高二(10)全体 2105宿舍八人 背景：20xx年11月29日，早晨2105宿舍中发生了以宿舍长蔡秉谋等七人集体不起床睡懒觉，生管与老师督促仍不听从的严峻违纪事务。 进入高二年级，很快将面临高考，同时也都处于十七、八岁的年龄，即将成年。照理，在学习上应更刻苦努力，自强不息，在日常行为规范上会更懂得自律，对自己、学校、对家庭更有负责的看法与行为。但是我班里有少部分学生在学校的表现：没志向、没目标，惰性强，对自己要求松懈、贪玩耽搁学习，直致严峻违反校纪校规。总之，一段时间以来班上一部分同学缺乏平常应有的自律意识与自强精神，这当中有极个别品德不佳学生带头煽动，也有作为班主任阅历不足，管理上不够细致的原因，不过正如段长所言，发生了这起事务，也不全是坏事，就看我们班主任怎么去对待与利用。我确定借此机会，利用该事务好好进行班风学风的整顿。 二 工作措施 首先了解并就此次事务的发生的前因后果有针对性地逐个谈话，肃穆仔细地进行指责教化，将事情性质及恶劣影响，并责成其写出深刻的反省，做出检讨并进行了处分。还要求他们八人写出至少1500字思想相识，还将他们中一些家长也请到学校来，共同教化，要求他们向有关老师与生管作出恳切致歉。 其次，借此契机，立刻确定于20xx年12月2日下午第三节的例行班会时，实行开一次有意义，有影响和有针对性的主题班会，并将邀请有关校领导、老师们参与。于时，我立刻召集班上的班委及一些学习品德优秀的学生，布置任务，支配班会议题等有关事项，尽管离班会课时间很紧，但为了使整顿教化的高效性与刚好性，我还是确定加班加点打算，安排如期召开，关键的工作是我动员让班上每个人都去打算，去相识这个事务，思索如何提高班级的管理，如何提高自律与自强意识。 以下是附上此次主题班会的提纲: 主题：自律与自强 班会目的： 1.通过“自律与自强”主题班会，激发学生的学习热忱，勤奋自强，提高学习主动性，让学生明确自律意识已对一个人成长的重要性。 2.学多少学问当然重要，但是更重要的是在学生的责任心中培良好的行为习惯。让学生增加自律意识，明确作为一个学生的职责、任务，努力作好作为学生应当做的每一件事情。 班会打算： 1.布置课题，请全班学生参加让他们写出自己对自律意识与自强精神的相识、以及准备以何种方式表达出来与其他同学共勉。 2.选择其中具有代表性的作品在班会上展示出来。 3.组织学生代表起草学生自律责任书。 班会流程： 1.主持人致词，班会起先 2.就此次事务8位学生进行相识反省，致歉并作出表态承诺. 3. 学生自由探讨表达观点，学生发表主题学习感想 4.学生朗诵感恩 5.8位学生代表起草宣读学生自律责任书，并签字交班主任 6.班主任讲话并带领全班宣读新10班宣言。 7.请校领导讲话 8.主持人宣布班会结束 通过这次事务与召开的主题班会我和学生走得很近，并有意识地主动地接触他们去了解他们。在走近他们的过程中，对他们的学习与生活，以及每个人的特性都有了比较深化的了解。 我有意识地给他们8个人管理班级和为班组工作的机会 ,让他们进行管理与自我管理。自律与自强可以说是关系到学生将来的命运,确定着学生的人生。学生有了自律意识责任心就强，做任何事情都很负责任，特别仔细，有了自强精神就磨练了意志，具备了克服困难的毅力，做事情就简单胜利。 三、 教化效果 在进行了一系列的强有力的整顿措施，在校长关切、郑付教育、蒋付激励和卢段的帮助下，我的辛勤的努力于取得了很大的成效，在全班同学及那8位犯错学生一起努力管理下，班级面貌发生了很大的改观，在学校12月分的文明班级评比中，一举获得优胜拿回了原先想也不敢想的锦旗。学校蒋付与段长以及作为班主任的我也适时地给于10班以表扬与确定。看着全班上下一张张得意的神情与墙上挂着的优胜锦旗，我感觉真正体会到什么是华蜜的味道。 四、教化心得 班主任的工作应当是充溢人性的工作，它的前提是敬重人，关怀人。有时候，我们经常以“爱”的名义来说明我们的粗暴和武断利。我们也经常不分析我们的工作对象，而用我们自己的目光来看待发生在他们身上的故事，这是不科学，也不行取。 从心理特点上看，这个年龄段的学生已经摆脱了对老师的崇拜、对父母的听从，更多的时候，他们是追求特性，崇尚特性。罗曼罗兰说过：人的进步是曲折向上的。同样，年轻人的每一次真正意义上的进步也都经学是和错误相伴。从这个意义上，允许学生犯错，应当是班主任必需拥有的度量。在学生的差错面前，班主任如何认清学生差错产生的缘由至关重要。只有这样，才能对症下药，才能真正帮助学生相识差错，改正差错。此外，面对有差错的学生，尤其是有大错的学生，这一刻对他们的敬重理解和给于机会比任何时候都显得重要，因为这时他们仅存的一点自尊是让他们从善的全部力气，爱护它，就等于爱护了他们改正错误的可能。事实上，我们平常所说的，挖掘薄弱学生的闪光点也是基于同样的相识。 总而之通过这一案例，让我从中相识了原委什么是“严格”，什么是“关怀”，什么是爱;更让我从中深刻体会到尤溪文公高级中学自创办以来始终遵循与提倡的-“以人为本”的教化精神与理念。 中学老师育人案例 中学老师教化案例心得体会篇二 如何引导学生在纪律上变更、学习上自律 在高一下学期，由原来别班的一名叫陈某的男生分到我班，该生在高一上学期的表现就不好，主要问题：上课不听、爱讲话，看小说、睡觉、不戴胸卡、迟到、抽烟等等。在刚接触该生时我觉的问题不象其他老师说的那么可怕。因为我觉的学生都是可以转化的，都会变好的。 接下来我起先接解该生，先是与他聊些日常生活琐事，不去讲他的一些毛病，过些天后找他聊些学习上的问题，在他认为我好像不会留意他的坏毛病时，先是出现了抽烟问题，我则是让他在尽可能短的时间内把烟戒了，在他答应我在多长时间内把烟戒了，我接下来则起先更留意他的承若了，之后的时间内，陈某同学则连续出现了上课讲话、看小说、睡觉、不戴胸卡、迟到等问题，而更为严峻的是每次问题的出现他都须要为自己找出许多的理由、缘由。在高一下学期结束时发生了私自出校的问题，更是找了许多理由。 再经过高二上学期，则许多老师反应当生较以前有了很大的改变：上课起先听课了，也问老师问题了等等。特殊是一学期来请假几乎没有，而他之所以能有如此改变，我则主要抓住学生的心理来引导： 分析：1、“人非圣贤，孰能无过”，匀许学生犯错，给学生以改过的机会，给他改过的信念。 2.老师不要吝啬表扬，当学生有所变更时，我们就要刚好给他表扬，更是可以在同学面前表扬他。 3.作为班主任，要在学生面前有很高的威信，而我也是该严的则严。 以下一个实例就是我对该生的引导教化。 在高一下学期的计算机会考中，按考号学生依依次参与了保自的考试，没轮到的都得在班级自习，我当晚去了班级，没参与考的同学中就陈某一人不在，就让其他学生通知其次天晨会来找我，其次天他给我分析了不在班的缘由：一表哥(说在高三)当晚来找他，因之前我对他所说都有所怀疑，故在那天晚上我就去查证此事，不出我所料，他又在骗我了，其次晚他又与一此社会上的人在校门外闲聊，又让我发觉了，针对这两件事，我边引导他，一边是特别严厉的惩罚，同时他看法以不好，其次天我让班长通知他家长，并告知家长孩子的扣分状况，同时我又下了一条以后该生不归我班管理。高二上学期以来，在各方面的表现都有了好的变更，我则常常在别的学生面前表扬他(他不在场)，同时以让好生和班委多加引导他去学习。 中学老师育人案例 中学老师教化案例心得体会篇三 转瞬一学期又过去了，在这段时间里我却得到了一些教训，相识到自己有许多不足的地方要改正，并且对一学期以来的教学工作有了一些体会，主要是以下几个方面： 1.建立和谐的师生关系 在教学工作中我感受得到师生关系的重要性。虽然这里的学生基础较差，一部分学生学习的爱好不大，但是因与他们的关系良好，上课时，他们都很仔细的听课，对问题都会主动参加，使他们的学习爱好调动起来，很少有学生睡觉，因为我敬重他们，帮助他们，所以才会赢得他们对我的敬重。主动的参加使他们的学习爱好重新燃烧起来。 2.教学内容难度适中 我所教的两个班，三个是文科班，。在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受实力。在文科班中，难度不能太高，是由于他们的基础较理科班的差，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不仔细听课，会让他们对自己失去了信念，让他们以为自己不行，比不上人家，没方法学好，所以教学时肯定要选一些难度适中的题目。而理科班呢，题目可以难一点，他们基础好，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加仔细。 3.主动提问，贯穿课堂始终 要想学生45分钟内都会用心听你的课那是不行能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开，可能还会睡觉。这时采纳提问的方式的话，就会使学生的精神一下子惊慌起来，并且去思索你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思索的空间就会很小，这样不利于培育学生的思维实力;另外，提问要有匀称性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热忱消退的。 4.多举实例 新教材中，很大程度上强调生物的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道地生物在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对生物的学习爱好，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜爱你这一科。新教材强调学生的主体性，注意实践和创新，以学生的发展为本，老师的工作重心也发生了转变，老师讲的少了，开放性的题型多了。以上是我的一些教学工作中得到的心得体会，有不好的地方，请多多指教! 5.存在的问题、缺点和不足 世上不存在肯定的完备。我校的生物教学在几年的发展中，现已取得了丰硕的成果，这成果即是无价的阅历，但也存在许多许多的问题。 在课改之风越刮越烈的今日，老师角色定位需转换，观念需变更，而这些我们做的都不到位;教学方法、教学模式的应用与把握，我们做的也不到位;多媒体协助教学的应用中还存在着许多缺陷;探讨性学习课如何开展我们还需深化学习和努力尝试;新课改要求学问、实力和看法方面的综合教化，我们做的也不到位; 总之，我校生物学科教学的过去有胜利的喜悦，也有失败的教训;现在有我们全体师生坚韧的拼搏与不懈的努力，将来的发展前途无量! 中学老师育人案例 中学老师教化案例心得体会篇四 新大纲和新教材更强调学生了解化学与社会生活和科学技术的亲密联系，更强调对学生进行四种基本实力(视察实力、试验实力、思维实力、自学实力)的培育，并且具有创新意识，呈现自我特性。 依据新课程的安排、新教材的特点及新教学大纲的要求，我们制定了本学期的教学安排和方案。以新课程改革为本学期工作的重中之重，仔细完成初中化学新课程的实施与评价试验，做好中学化学新课程标准的组织学习工作。 针对我省新高考“3+2方案”，加强高考改革、课程改革、教学改革三者之间关系的探讨，确保中学化学必修和选修教学质量都得到提高，争取在今年的高考中考出好成果。 充分利用化学学科教研基地，加强基地的校本课程探讨，用多种方式培育基地化学老师队伍，提升基地化学教研组的教研教学水平。加强课题探讨，在新课程改革中从实施、评价和教学技术等方面开展多角度、多层面的专项性的课题探讨。加强青年化学老师培育工作，重点抓好青化会活动，主动开展理论学习、业务学习，现代教学技术学习等，不断提高青年老师的教学水平。做好20xx年省初中化学竞赛和中学化学奥林匹克竞赛的参赛组织工作。充分利用“化学工作室”(原化学老师电脑沙龙)良好的基础条件，加强“运用先进教学媒体，利用丰富网上资源，优化化学教学过程”的专题探讨，办好化学老师自己的网页。 详细工作分述如下： 一、新课程试验 1.新学期前，用专家讲学、探讨课、专家、老师和学生共同评课等多种形式，进行初中化学新课程的新一轮培训工作。 2.接着进行初中化学新课程的实施与评价试验。 实施方面，接着加强教材教法和课堂教学探讨，总结一年来新课程实施的阅历与成果，把老师的探讨成果汇编成专著。 评价方面，扩大“学生化学学习成长过程记录探讨”的探讨队伍，加强化学学习的过程评价;做好今年化学考试说明的运用与研讨工作，搞好初中化学学习的终结评价，为今年化学课程改革划上圆满的句号，也为明年的课改工作有一个良好的开端。 3.成立“中学化学课程标准学习组”，用多种形式定期组织学习活动，探讨“中学化学新课程标准”。 4.2月底或3月初，组织化学教学探讨人员等，参与省学会组织的新课程培训活动;4月份，对x市武进、金坛地区进行新课程调研。 二、常规工作 1.高一年级 (1)开学前进行20xx学年第一学期期终教学质量调研结果分析，仔细总结高一化学教学状况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。 (2)由高一年级“化学教研中心组”负责，在25月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等为课题，开探讨课23节。 (3)开展“探讨性学习”和校本课程探讨。进行12次研讨活动。 2.高二年级 (1)开学前进行20xx学年第一学期期终教学质量调研结果分析，仔细总结高二化学教学状况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。 (2)由高二年级“化学教研中心组”负责，在25月份，以“有机物”等为课题，开探讨课23节。 (3)以“化学选修教学中的探讨性学习”为课题。进行2次专题探讨活动。 3.高三年级 (1)开学前进行20xx学年第一学期期终教学质量调研结果分析，仔细总结高三化学教学状况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。 (2)3月份，进行“20xx年高考化学考试说明”的学习与探讨，召开专题研讨会。 (3)4月份，在省奔牛中学召开本学期的“高三化学复习教学研讨会”，对“一模”做细致的分析和深化的探讨，为其次轮复习供应有价值的材料。 (4)5月份，对“二模”进行专题探讨。 在教学过程中，充分利用导学案，使学生的潜能得到最大的发展。做好优生辅导工作，尽量培育出更多的优生。刚好的进行课堂检测，以便能在第一时间发觉学生存在的问题，加强学生的动手实力，尽可能的开足试验课，从中培育学生的爱好，信任在小组中的学习过程中，学生的实力会得到更大的提升。通过与学生的共同努力能够交上一份美丽的答卷。 中学老师育人案例 中学老师教化案例心得体会篇五 从一名学生家里出来的时候，夜已经深了。虽然我极力劝阻，一家三口还是执意要送我下楼。在漆黑的楼道里，孩子的父亲感叹：“现在像您这样坚持家访的老师越来越少了!”很简洁的一句话，竟然让我一时语塞。家长表达的是一番感谢之情，而我却无法兴奋起来。 记得自己初当班主任的时候，常在教化和管理学生问题上不知所措，于是便不断地向有阅历的老师请教，他们毫无例外地都向我介绍了做好班级管理和学生教化工作的有效方法家访。为此，我充分利用一切可能的时间，走进学生的家庭，和家长共商教化管理孩子的对策，和孩子促膝谈心。正因为我走近了家长与孩子，他们也因而走近了我。 客观地讲，目前老师走进家庭与家长、学生真诚沟通的确正在削减。现代通讯日益便捷，一个电话就将学生的全部问题向家长统而告之;学生犯了错误，动不动就将家长叫来，轻则告学生的状，重则埋怨、训斥家长。 现代教化的一个显著特征是“教化的社会化”，它确定了作为教化教学主要任务担当者的老师必需协调处理好与家庭之间的关系，充分调动家长的主动性，共同完成培育和教化孩子的任务。人们常说：“家庭是孩子的第一所学校”，旨在强调家庭教化的好坏对孩子能否健康成长至关重要。尽管父母和老师在培育的目标上是一样的，但由于双方在教化观念、教化方法、文化水平乃至特性上都可能存在差异，于是在教化效果上就会出现优、差、快、慢的区分。如何指导好家庭教化，便成为广阔教化工作者义不容辞的责任。因此，我建议：作为老师，无论多忙再累，应务必抽出肯定的时间去学生家里走一走，和家长、孩子深化地谈一谈! 记得以前自己做老师的时候，一个学期学校开2次家长会。家长会后，家长们总是排起队轮番与班主任交谈。那时的我也常想，假如老师平常能抽出点时间，登门家访，进行同等、深化、随和的交谈，实在是好事一桩。但其实，老师大多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，老师往往又要做家务，现在的学生居住较以前分散，坚持进行家访，并非是一件简单做到的事。因此，家访应当有各种形式，亲自登门当然是家访，家长会也是一种家访，请家长到学校个别谈话也应当是一种家访，师生之间、学校与家长之间可以通过电话、电子邮件刚好沟通;可以引导学生自制网上班级主页，设立班内外新闻、师生家长留言簿等;还可以策划家庭参加的亲子活动，等等。只要真诚、同等地沟通，学校和家长、老师与学生之间，便不会再有“围墙”，教化也不再会留于形式。家访就是给学生鼓劲，给家长希望。家访是维系老师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学生教化中起着不行替代的重要作用。 家访是一种沟通!家访不应只有一种固定的形式，家访是一种建立在同等的、共同的目标之上的沟通。在我们传统意义上，每一个孩子属于一个家庭的，而站在现代社会的立场上讲，孩子是我们这个社会的，因此，孩子的教化应当是家庭、学校、社区共同的责任! 假如家长与老师能成为挚友，假如家长和老师能共同成为孩子的挚友，我信任，不管是老师、家长还是孩子，彼此间会有更多的欢乐。 中学老师育人案例 中学老师教化案例心得体会篇六 一、指导思想 以化学新课程标准为指引，仔细落实学校教学工作安排，以提高课堂教学质量和培育学生综合实力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的实力以及创新思维实力作为教学教研工作的中心任务。 二、现状分析 1、教材分析： 选修内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度相识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟识的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的好玩和富有启发性。 2、学情分析： 理科班大多数学生有学习化学的爱好，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的学问遗忘较严峻，理解驾驭上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。 三、工作目标 1、 以学校教学工作安排为指导，围绕化学教研组安排要求仔细学习教化教学理论，仔细探讨和学习高考考试说明，做好中学化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探究和探讨，增加对新课标的理解和驾驭实力，立足课堂开展教学探讨，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，主动开展科研课题的试验和探讨，以及为高三培育化学尖子作好培优工作。 2、依据学校教学工作安排，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推动教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教化观念，主动投身教学改革，促进教学质量稳步提高。 四、详细工作措施 1、 仔细做好教学常规，确保教学有效开展 深化备好每节课，根据课程标准的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细状况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再依据班级详细状况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。 仔细上好每节课，主动实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改;学生配套教辅不定期抽查，发觉问题刚好解决，刚好反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到肯定的预期效果。对每一次测试要仔细分析，总结，为学生确定合理的目标。 2、主动开展试验教学，提高学生学习爱好 化学是一门以试验为基础的自然科学，主动、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习爱好和直观理解，有助于培育学生试验实力。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组试验和课后实践。 3、做好综合实践，践行分层教学 (1)培育特长生学习、探究化学的爱好和实力。 (2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队。 4、主动参与教研活动，提高教学业务实力 (1)学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深化探讨教化教学方法。 (2)定时与备课组内的老师进行沟通，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。 (3)主动参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 总之，只有我们坚决信念，师生共同努力，信任在本学期我们肯定能圆满完成高二年级的化学教学工作，取得优异的成果，为高三化学的学习打下坚实的基础。 中学老师育人案例 中学老师教化案例心得体会篇七 参与中学语文老师培训的学习，通过一段时间对专家讲学视频的学习、探讨新课程教学的优秀论文的拜读及跟同事的心得沟通，有如下几点体会： 一、新课程下的语文教学 语文课程改革应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养的提出，是语文新课程的核心。例如重视民族精神、国际视野的形成;强化创新精神和实践实力、团队精神和合作实力的培育;注意生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识的养成。徐淀芳老师说，课标中提出的这一系列新的课程理念，是编写教材、进行教学的重要依据。在语文教学中，老师应努力挖掘教材中的人文意蕴，培育学生酷爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，提高人文素养，使他们具有适应实际须要的阅读实力、写作实力、口语交际实力。 语文课程还应当重视提高学生的民族精神和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。语文新课程把课本这本“小书”和生活这本“大书”融为一体，强调语文学科和生活的亲密关系。语文课程标准把语文课程的性质界定为“工具性和人文性的统一”。这是一个特别有新意的提法，是与“语文素养”相吻合的。“人文性”就是教学生如何做人 语文新课程不仅继承了语文教学的工具性，更重要的是强调了语文教学的实践性。语文是人类最重要的社会交际工具。要教会学生驾驭好工具必需引导学生到言语实践活动中去熬炼、去领悟，自己去获得语文交际实力。学生的言语实践活动是一种综合实践活动，其形式敏捷多样，尽量适应学生要求、符合学生爱好。主要反映在语文课改中淡化字词句篇基础学问和文体学问的教学，但不是说老师在课堂中不教这些学问，而是教学生在详细语言环境中与生活中学会运用语言，这是一种不同以往的新的理念。 二、新课程下的师生关系 语文新课程中的师生关系是新型的师生关系。有一位专家说：“要把学习的主动权交给学生，在充分自学的基础上进行有效的合作学习。”“老师首先是学生的学习伙伴，其次才是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。”语文教化是老师和学生之间的同等对话，它既不是老师一味传道授业解惑，学生一味地听从老师，也不是老师只能造就学生，围着学生转，而是师生同等、相互合作，老师引导、学生探究。语文课程的教学活动中，学生不再是被动的、消极的，不再是被灌输的器皿，不再是课堂的听众，而是具有特性的、生动活泼的、思想活跃的、充溢生命力的学生;老师不再是站在学生的对立面居高临下，教学就是老师和学生的同等对话。 老师不管在上基础型课程、拓展型课程，还是探讨型课程，都应让学生畅所欲言，各抒己见。这样使得学生人人都必需参加到教学活动中。另外老师在教学反馈中，要擅长评价学生学习地过程，评价学生的学习看法、方法和效果。 三、新课程下的语文老师 教学，是实施“课程标准”的主渠道;课堂，是实施“课程标准”的主阵地。把传授语文学问作为语文老师的全部职责，这始终是语文老师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文学问，也要培育语文实力，还要注意培育学生学习语文的爱好，要新颖感转化为未知欲。步根海老师说：“在语文教学中，老师要激发学生爱好，培植学习语文的自信念。” 语文是母语教化课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。语文教学中，老师要主动利用课程资源，开发课程资源。基础教化改革过程中，尤其是新教材的实施中，要求老师依据自身发展须要，开发利用课程资源，最大限度地发挥教材所供应的空间，体现老师不仅是课程实施的主体，事实上，新教材的实施过程，就是老师发展、提升自己素养和实力的过程。我们老师不仅要担当起培训者的责任，更要充分发挥“以学生为本”的理念。 因此，我们语文老师应明白：“语文教化是事业，贵在淡薄名利，静默无闻;语文教化是科学，难在持之以恒，求是求真;语文教化是艺术，美在享受母语，陶冶身心。” 中学老师育人案例 中学老师教化案例心得体会篇八 数学是一们基础学科，我们从小就起先接触到它。现在我们已经步入中学，由于中学数学对学问的难度、深度、广度要求更高，有一部分同学由于不适应这种改变，数学成果总是不如人意。甚至产生这样的困惑：“我在初中时数学成果很好，可现在怎么了?”其实，学习是一个不断接收新学问的过程。正是由于你在进入中学后或学习看法的影响，才会造成学得累死而成果不好的后果。那么，原委该如何学好中学数学呢?以下我谈谈我的中学数学学习心得。 一、认清学习的实力状态。 1、心理素养。我们在中学学习环境下取决于我们是否具有面对挫折、冷静分析问题的方法。当我们面对困难时不应产生畏惧感，面对失败时不应垂头丧气，而要勇于正视自己，刚好作出总结教训，变更学习方法。 2、学习方式、习惯的反思与相识。 (1)学习的主动性。我们在进入中学以后，不能还像初中时那样有很强的依靠心理，不订学习，坐等上课，课前不预习，上课忙于记笔记而忽视了真正的听课，顾此失彼，被动学习。 (2)学习的条理性。我们在每学习一课内容时，要学会将学问有条理地分为若干类，剖析概念的内涵外延，重点难点要突出。不要忙于记笔记，而对要点没有听清晰或听不全。笔记记了一大摞，问题也有一大堆。假如还不能刚好巩固、总结，而忙于套着题型赶作业，对概念、定理、公式不能理解而死记硬背，则会事倍功半，收效甚微。 (3)忽视基础。在我身边，常有些“自我感觉良好”的同学，忽视基础学问、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住课本，而是偏重于对难题的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。 (4)不良习惯。主要有对答案，卷面书写不工整，格式不规范，不信任自己的结论，缺乏对问题解决的信念和决心，遇到问题不能独立思索，养成一种依靠于老师解说的心理，做作业不讲究效率，学习效率不高。 二、努力提高自己的学习实力。 1、抓要点提高学习效率。 (1)抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习实力是随着学问的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后学问联系起来，把握教材，才能驾驭学习的主动性。 (2)抓问题暴露。对于那些典型的问题，必需刚好解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题刚好、有效的解决。 (3)抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对实力要求较高。我们在平常的训练中，要注意一个思维的过程，学习实力是在不断运用中才能培育出来的。 (5)抓45分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，假如不能很好地抓住课堂时间，而寄希望于课外去补，则会使学习效率大打折扣。 2、加强平常的训练强度。因为有些学问只有在解题过程中，才能体会到它的真正含义。因此，在平常要保持肯定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。 3、刚好的巩固、复习。在每学完一课内容时，可抽出510分钟在课后回忆老师在课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后学问点，形成一个完整的学问网络。 总之，中学数学的学习过程是一个“厚积薄发”的过程，我们要在以后的学习生活中加强对应用数学思维和创新思维的方法与实力的培育与训练，从长远动身，提高自己的学习实力。希望同学们能从中有所收获，改进自己的学习方法，提高自己的数学成果! 中学老师育人案例 中学老师教化案例心得体会篇九 从一名学生家里出来的时候，夜已经深了。虽然我极力劝阻，一家三口还是执意要送我下楼。在漆黑的楼道里，孩子的父亲感叹：“现在像您这样坚持家访的老师越来越少了!”很简洁的一句话，竟然让我一时语塞。家长表达的是一番感谢之情，而我却无法兴奋起来。 记得自己初当班主任的时候，常在教化和管理学生问题上不知所措，于是便不断地向有阅历的老师请教，他们毫无例外地都向我介绍了做好班级管理和学生教化工作的有效方法家访。为此，我充分利用一切可能的时间，走进学生的家庭，和家长共商教化管理孩子的对策，和孩子促膝谈心。正因为我走近了家长与孩子，他们也因而走近了我。 客观地讲，目前老师走进家庭与家长、学生真诚沟通的确正在削减。现代通讯日益便捷，一个电话就将学生的全部问题向家长统而告之;学生犯了错误，动不动就将家长叫来，轻则告学生的状，重则埋怨、训斥家长。 现代教化的一个显著特征是“教化的社会化”，它确定了作为教化教学主要任务担当者的老师必需协调处理好与家庭之间的关系，充分调动家长的主动性，共同完成培育和教化孩子的任务。人们常说：“家庭是孩子的第一所学校”，旨在强调家庭教化的好坏对孩子能否健康成长至关重要。尽管父母和老师在培育的目标上是一样的，但由于双方在教化观念、教化方法、文化水平乃至特性上都可能存在差异，于是在教化效果上就会出现优、差、快、慢的区分。如何指导好家庭教化，便成为广阔教化工作者义不容辞的责任。因此，我建议：作为老师，无论多忙再累，应务必抽出肯定的时间去学生家里走一走，和家长、孩子深化地谈一谈! 记得以前自己做老师的时候，一个学期学校开2次家长会。家长会后，家长们总是排起队轮番与班主任交谈。那时的我也常想，假如老师平常能抽出点时间，登门家访，进行同等、深化、随和的交谈，实在是好事一桩。但其实，老师大多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，老师往往又要做家务，现在的学生居住较以前分散，坚持进行家访，并非是一件简单做到的事。因此，家访应当有各种形式，亲自登门当然是家访，家长会也是一种家访，请家长到学校个别谈话也应当是一种家访，师生之间、学校与家长之间可以通过电话、电子邮件刚好沟通;可以引导学生自制网上班级主页，设立班内外新闻、师生家长留言簿等;还可以策划家庭参加的亲子活动，等等。只要真诚、同等地沟通，学校和家长、老师与学生之间，便不会再有“围墙”，教化也不再会留于形式。家访就是给学生鼓劲，给家长希望。家访是维系老师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学生教化中起着不行替代的重要作用。 家访是一种沟通!家访不应只有一种固定的形式，家访是一种建立在同等的、共同的目标之上的沟通。在我们传统意义上，每一个孩子属于一个家庭的，而站在现代社会的立场上讲，孩子是我们这个社会的，因此，孩子的教化应当是家庭、学校、社区共同的责任! 假如家长与老师能成为挚友，假如家长和老师能共同成为孩子的挚友，我信任，不管是老师、家长还是孩子，彼此间会有更多的欢乐。 中学老师育人案例 中学老师教化案例心得体会篇十 有人说“君子之学必日新，日新者日进也，不日新者必日退，未有不进而不退者”。的确，不学习不进步事实上就是一种退步。成为一名老师已经一年了，阅历增长了一些，但锐气与进取心也磨掉不少，有时甚至觉得浸在一堆堆的作业、备课本中都喘不过气来了，更别提还有顽皮的学生用他的懒散和不上进触动敏感的神经。直到我参与了江苏省中学语文老师网络培训，为我提高自己打开了一扇窗。 从学习的内容来说，每一个专题的讲座都和我们在教学中遇到的问题有关，专家深化浅出的讲解，课后的沟通也让我深受启发，觉得有这么多的同行参加进来，发觉自己困惑的问题也让他们头疼，最终觉得学习不是一件孤独和孤军奋战的事。 从学习的效果来说，我觉得学到的东西也能在教学中快速地应用起来，改善自己的课堂。比如，作文专题那一讲，老师讲了一堂如何打开学生思路的课，当时我就想这样的方法对指导学生的写作真的有用吗?没过几天，讲解单元练习里的一个作文题时，我就大胆地尝试了一下这个方法。那篇作文是一篇命题作文，文题是“记住这一天”，我指导学生先从“记”字入手探讨，再采纳老师用过的方法，让学生大胆联想，看他们能想到什么，平常不怎么回答问题的学生也敢于开口说出自己的想法了。当时我就觉得这种打开思路的方法是值得尝试的，后来看学生的习作，虽然优秀文章仍是寥寥，但至少许多学生知道了应当从哪个角度写，可以写什么，我想这就是学习的收获吧。 其实这次的学习还给了我另一个体会，就是惭愧。当看到别的老师旁征博引，理论结合实际，夸夸其谈的时候，我发觉自己的理论积累是在是浅薄得可怜;当看到别的老师洋洋洒洒，或做散文或诗情澎湃时，我发觉自己的文笔生涩得很;当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我非常惭愧。知人者智，自知者明，无论采纳哪种方式，无论是哪一个方面，我都相识到学习是终身的职业。一个人语文素养的凹凸在很大程度上取决于阅读习惯的有无、阅读视野的宽窄和阅读积淀的厚薄。