2023年第二学期生物教学总结高二生物第二学期教学总结(篇).docx

2023年第二学期生物教学总结高二生物第二学期教学总结(篇) 总结不仅仅是总结成果，更重要的是为了探讨阅历，发觉做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些阅历教训是特别珍贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避开失误。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？以下是我收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 其次学期生物教学总结 高二生物其次学期教学总结篇一 1、加强政治学习，提高思想相识。在这个学期中，我围绕学校工作的总体目标，根据教育处的详细布置和要求，以高度责任感，剧烈的紧迫感，看到我在教学、教研方面的不足，接着努力，主动参与开展各项工作。我坚持学习，提高了我的理论水平和业素养。同时，本人还团结协作，安心教学。切实转变老师的教学观念。通过学习新的课程标准，使自己逐步领悟到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。 当前，基础教化课程改革的浪潮已遍及全国各地，更新教化教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的老师，身系重任。唯有切实转变教化教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。在本学期，我校组织初中生物科全体老师参与“国培安排”培训。通过本次“国培安排”培训仔细学习，新课程理念基本上深化到我的脑海里。 2、紧抓课堂教学，促进综合实力的提高。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高学生综合素养的学习实践基地。为此我利用课余时间多多阅读相关教化刊物上的教学实例，在教研上观看中心电教馆网上的教学录像，也是为老师们供应一个学习、扩展的学习空间。详细操作有以下几点： 第一、创设情境，启发学生动脑筋想问题。不但激发了他们的新奇心，也激发了他们的探究爱好。 其次、体现学生的主体地位。引导学生通过视察、尝试，由简洁到困难，由详细到抽象，找寻解题的规律，培育学生探究的爱好和实力。 第三、在教学中，我还留意运用教具、学具，进行直观教学，提高学生学习爱好，帮助学生理解和驾驭学问。 我亦有不少困惑：如何备好课，如何写好教案，如何处理好教材我们倍感肩上的任务之重，压力之大。因此我树立终身学习的目标，不断地提高自身素养，以适应教化改革的须要。在详细的教学实践中，我还不断进行反思。 其次学期生物教学总结 高二生物其次学期教学总结篇二 又一个学期即将结束，我们初二生物备课组在学校、教务处的指导下也将顺当的完成期初制定的各项安排。现将我们组这学期的主要活动总结如下： 本学期学习了：第21章“生命的发生和发展”、第22章“物种的多样性”、第23章“生态系统的结构和功能”、第24章“人与环境”、第25章“生物技术”，及对四册书的系统复习以迎接结业考试。通过学习,学生相识了生物的进化、生物的类群、生态系统和生物技术的基础学问，了解了这些学问在生产和生活中的应用；使学生初步建立了生物学的基本观点，相识到爱护自然资源、限制人口、爱护环境，维护生态系统平衡的重要性；逐步形成了正确的审美观、高尚的品德和情操。 1、落实常规，规范教研工作模式 由于我组人员变动较大，新面孔许多，所以在常规备课上落实的较好。每周都落实了学校关于集体备课的若干规定。如每周确定一位备课中心发言人，发言人首先备课，备内容、重难点、学法等，把握教材深度和广度。定时共享备课教案和课件，做定时定点等。 2、学研并举，提高课堂教学水平。 由于我校实行开卷考试，所以学生在学习看法方面不端正，认为是“副科”，显得很不重视。加大了老师的教学难度。所以我们简洁的进行了一下尝试。 （1）变更备课模式：由怎样备好一节教案转向怎样备好一节学案。 （2）变更备课重心：由备这节课我要教什么转向备学生应当学什么；由这节课我怎么把学生教会转向我怎么让学生自己学会。 （3）变更听课和评课的重点：由听、评老师的上课状态转向听、评课堂上学生的活动和学习状态。 3、加强学习，提高老师综合素养。 （1）加强专业学问和信息技术的学习，并将我校生物教学特点与初中生物课程网络资源进行有机的整合。 （2）通过听其他备课组优秀老师的课，吸取珍贵的教学阅历和先进的教学手段。本期我们组成员都仔细完成学校的作课任务，即每人上好一节“优质课”，其中庞老师参与了区教研室组织的青年老师评优课，获得了每一位听课老师的认可，肖老师和张老师还参与了市教研室组织的“市级评优课”，虽结果还在等待中，但效果也非常不错，获得了一样的好评。 4、存在的问题 老师方面： （1）人员变动比较大，没有固定的组员组成，每次备课感觉很费劲，须要带新学员。 （2）在教学中，对学生的关注没能做到四平八稳，特殊是对于学困生的学习指导与监督； （3）教学活动中包办成分过多，学生的依靠心理过大，思索分析实力、语言表达实力不强。 学生方面： （1）很多学生对学习的目的和重要性相识不够，比较懒散，缺乏学习主动性； （2）学生学习科目太多，学习中遇到的问题也多，缺乏正确的、有效的学法指导； （3）培育学生分析问题、解决问题的实力不够。 总之在即将过去的这个学期中，我们生物组精诚团结，在教化教学及学校其他工作中都取得了肯定的成果，与此同时，我们也醒悟地看到，我们在工作中还存在着许多不足，在以后的工作中将大力改进，为进一步提高我校的生物教学成果再接再厉。 其次学期生物教学总结 高二生物其次学期教学总结篇三 光阴荏苒，一个学期的历史就在一节节课的消逝中瞬间堆成了。现在回过头来总结一下本学期的工作，意义非同凡响。 本学期我主要担当了初一和初二级各三个班的教学工作。初一级的教学内容主要是七年级生物下册。三年前我就已经将这本教材上的第一节课的内容都已经做成了课件。今年是第三次运用了。由于去年修改时变动比较大，已经基本上定型了。因此，今年在初一级的教学过程中投入的时间和精力相对比较小。第一节课的课件我仍旧都有改动，不过改动的地方比较少。但是我始终坚持每节课后都批改学生手中的新课程学习辅导。在中段考以后，还要求学生将新课程学习辅导中做错的题目重新在作业本上认仔细真做一遍，并且一样每次批改。在批改的过程中我坚持一贯的原则：每次都是自己动手全批全改！在学期的初一级教学工作中唯一留的缺憾是：由于中途有些课程被挤占了，因此初一（2）班和初一（12）班的学生没有能够根据我细心设计好的课件七年级生物下册期末总复习课件复习完。 初二的学生本学期面临着生物竞赛和生物中考，由于我今年是第一次带初二的学生参与生物竞赛和生物中考，在这些方面都没有阅历，因此，在本学期我在初二级的教学和竞赛辅导方面花的时间精力就要多一些。下面我就根据常规教学、辅导竞赛、中考复习三个方面来进行分类总结。 先说常规教学，由于上学期的教学时间不够，因此，八年级生物下册还留下第七单元其次章的三节新课没有上完。因此，我先根据上学期的习惯，在上课之前分别花了一些时间和精力将这三节课的课件制作好。这同时意味着，我自己历时两年半的初中生物教学系列课件也初步制作完成。对我来说，是一件值得纪念的事情。 再说辅导竞赛，本学期从开学第一周的第一天起，我就通知全部参与生物竞赛辅导的学生到三楼的老地方起先参与培训了。除了中途学生要去参与年级大会耽搁过几次，否则直至5月9日参与竞赛前的那一周周五，我们学生们都从未间断过。辅导的内容主要是将我上学期期末和寒假期间整理好的竞赛辅导资料一一打印出来，让他们先做后讲。中途，为了增加他们学习的难度，我还在网上下载并且修改了好几个与中学生物学问有关的热点问题的课件，而且我运用这些课件给学生们上过课。刚起先时，当我得知学校由于经费惊慌，老师参与竞赛培训的补助由每次20元改为“不管每周培训多少次都按每周两次来计算”后，我并没有垂头丧气，仍旧一如既往地坚持每天中午都去给学生上课。我始终坚持的信念就是：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑骨香？当然，辅导竞赛是由我们的科组长冯俭嫦老师和两人共同担当的。冯老师本学期由于怀有身孕，因此平常中午的辅导她没有参与。但是周末的辅导她一次也没有拉下过。更为重要的是，她在竞赛选手的选拔和培训方面很有阅历，她可是我们整个辅导工作的灵魂人物，最终把关的还是她。好在本届参与培训的学生个个都聪慧好学，他们在竞赛中不负众望，最终以9人获市一等奖、6人获市二等奖、总分排在全市其次的骄人成果给关切和支持我们的领导及同事们交上了一份满足的答卷。现在总结起来，我认为成果的取得不处乎以下三个方面：第一，领导重视。其次，老师努力。第三，学生聪慧。 最终，我想谈谈本学期我在中考复习方面所做的工作。首先，我依据近三年来的期末考试题及中考题按章节分类整理好了七年级生物上册期末总复习及八年级生物上册期末总复习两个word格式的文档。为了让我自己整理的资料有系统性，我又依据去年整理好的资料，以及近几个的中考题分别制作好了七年级生物下册期末总复习和八年级生物下册期末总复习的word格式的文档。虽然在真正复习的过程中，我只是在初二（7）和初二（8）班上课的过程中利用七年级生物上册期末总复习这个文档给学生复习了一遍。我觉得其中的内容对于初二（16）班的学生而言过于简洁，就在初二（16）班没有利用这个文档进行复习，而是运用了人手一册的20xx年中考突破生物复习了七年级生物上册的相关内容。在复习的过程中，我感觉复习效果不是很志向，因此，又制作了七年级生物下册复习课专用课件。在复习到七年级生物下册的内容时，我就在三个都运用了这个课件进行复习。在复习的过程中，我感觉到效果明显比以前有进步，于是又制作了七年级生物上册复习课专用课件、八年级生物上册复习课专用课件、八年级生物下册复习课专用课件等四个配套课件。缺憾的是，虽然利用这个课件复习效果比较好，但是我们的上课时间有限。我只是在初二（7）班和初二（16）班利用完了七年级生物下册复习课专用课件，初二（8）班都没有复习完七年级生物下册就转头起先了测验及评讲22套模拟测验卷了。不过，我将细心制作好的课件全部共享到我的博客中了。同时，我把博客的地址告知了我的学生，喜爱有条件上网的学生回家后自行下载进行复习。由于这一套课件主要由题目构成，答案我都做好了。学生们完全有实力自己运用。惋惜，有条件这么做的学生不少，而真正这么去做的学生又不多。 本学期最值得兴奋的一件事就是，我在利用七年级生物下册复习课专用课件进行复习的过程中运用了一种新的想、写、说的复习模式，在复习的过程中碰巧遇到市教研室的黄增寿老师下来听了一节课，他对于我的这种复习课模式赐予了充分地确定。我因此受到了极大的鼓舞，在此后的复习过程中我不仅在初二的教学过程中始终坚持运用这种复习方法，就是在初一级讲授新课的过程中，在课堂练习这一环节我也尝试着了运用这种方法，我自己感觉效果不错。详细的效果还要等到详细的成果出来之后才能初步下结论。另外，还值得一提的是，我在学期末的学生评价中，两个年级所任教的学生中都有91%的学生对我在德育、教学、课堂限制实力及引起学生爱好改变方面综合评价为a。 路漫漫，我现在越来越懂得向自己开刀的好处了。虽然本学期我一如既往地努力工作，在工作中也取得一点点成果，但是这些都与我的教化志向大相径庭。没方法，为了最终实现我的教化志向，我只能努力“屏住呼吸”，主动改正自己的一些教化教学陋俗，根据现有的教化规则静默前行。因为总有一种信念在支撑着我： 梅花香自苦寒来！ 其次学期生物教学总结 高二生物其次学期教学总结篇四 本学期，我担作八年级六个班的生物教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高自己的教学实力。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 三、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。 在工作中发觉自己还存在许多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作实力。< 其次学期生物教学总结 高二生物其次学期教学总结篇五 一学期转瞬即逝，本学期我接着担当七年级生物教学，其中有辛苦也有收获。在学校领导的正确领导下，我仔细完成了本学期的教学任务，关切爱惜每一个学生，现将工作总结如下： 仔细备课 上课前，我仔细钻研教材，细心设计课件和教学过程，预设各种教学情景。我主动参加学校组织的集体备课、教学研讨和外出学习等，提高自己的专业素养，学习更有效的教学策略。 专心上课 课上我通过“小组合作”、“小组加分制”、“师友互助”等方式主动提高学生课堂参加度。我不提倡学问灌输，而是努力提高学生思索问题、分析问题的实力，熬炼学生的生物思维，帮助学生进行学问构建，提高学生的学习效率，在有限的课堂时间上争取让学生理解透驾驭居处学内容。 课下沟通 课下我会主动进行课后反思，我希望每次上课都有所提升。课下也是与学生沟通沟通的最佳时间。上课不主动听课的学生，课下刚好提示教化；没有听懂的学生赐予刚好的指导讲解，学习看法不端正的同学常常进行看法教化，我会刚好了解学生的状态、学习状况，对中等生、差生进行学习指导、看法引领，对优等生提出高要求。 关于副科要不要布置作业问题？ 每科都配置了一本互动训练和一套教研室试卷，就生物学科而言，课上根本没有时间练习。我首先谈谈生物学科时间支配：一周3轮课，必需每节都讲授新课，这样才能在考试之前有一至两周的复习时间。所以课上时间特别惊慌，而生物作为考试科目，作为理科，肯定的练习是必需的。假如把全部练习都放在周末，一是作业量太大，可能一周互动训练就得写一二十页，二是不能刚好巩固所学，效果不佳。我有个想法，四门副科可以一周布置两次作业，比如周一周三生物政治布置作业，周二周四地理历史布置作业。 关于老师要不要减负？ 我们始终提出学生减负，有时也想要老师减负。大部分老师应当都觉得特别劳碌，似乎须要一些时间进行沉淀和放松。学校给支配了各种活动提高老师技能素养，我学到了东西也得到了熬炼，但就我而言，一周15节课，还要花大量时间进行个人备课，课下还要对学生进行辅导沟通，这有时都觉得时间不够用，还要打算备课笔记、集体备课材料、听课反思、导师制，要讲授公开课，到处听课学习，感觉时间不够用呢。个人观点，老师是不是要减减负呢？ 关于教学方法？ 每种被长期运用的教学方法都有自己的优势，须要每位老师学习。学校提出的五步十环教学法、和谐互助教学法，我都有仔细学习，能给不知道如何教学的老师一个明确的教学策略和过程。但我觉得任何方法都不要生搬硬套，要取其精华去其糟粕，敏捷应用。我觉得教学要百花齐放，不管白猫黑猫能教好的都是好猫好方法。我比较喜爱轻松自由的教学氛围，每个老师都有自己的教学节奏和自己的安排，不希望被限制太多，纯属不成熟的一点小想法。 关于学生德育！ 学生不敬重老师、跟老师犟嘴、摔书，挑战老师威历、有意捣乱的事情常常发生，我觉得德育才是重中之重，应当对这种现象进行重点教化。我还觉得应当花些时间培育学生的学习习惯，端正学习看法。老师最无力的不是你听不会，而是你不听。不学习的学生，我会常常提示教化甚至指责，但有些学生仍不当回事，不听不学。这样老师就是付出再多的努力，但根本没有成效只有心累。 我谈了一些自己的看法，眼界有限，欢迎领导指责指正。一学期的结束也代表着一学期的起先，我不会停留在过去，不会盲目从众，不会奢侈时间在无聊的人和事上，我会不断努力只为了那些可爱的孩子们。今后我要发扬优点，正视不足，跟随宏大祖国的脚步，不断提高自己的人生价值。 其次学期生物教学总结 高二生物其次学期教学总结篇六 本学期我担当高三（4）、（5）、（6）三个理科班的生物科教学工作，时间转瞬即逝，现将一学期以来的工作总结如下： 二、复习的指导思想和依据：高考说明、生物课程标准、中学生物必修,选修课本。 1、仔细复习基础学问。 生物学问实力的考查离不开基础学问，基础不牢，反应迟钝。复习中，把课本梳理一遍，解决有疑问的学问点.。理解和驾驭学问由浅入深，按部就班,对基本的试验原理,操作,设计有一个比较清晰的思路.近几年来高考试题强调以实力立意、加强实力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本学问的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是特别重要的。因为离开了学问的积累，实力是很难形成的。 在这几年高考试题中，立足基础的指导思想非常明显。基因突变、食物链、养分级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础学问都有涉及。而每年评卷都反映出学生的基础学问并不坚固，对基础学问的教学我们绝不能掉以轻心。 2、系统整理所学学问。 对学问进行系统整理，仔细分析做过的试卷及练习题，查找试题练习中出现错误的缘由。对学问进行网络整理，建立起学问体系，通过比较，归纳，综合，分析等方法再现学问，让学问在大脑中形成联系，进一步督促学生去理解学问，加强审题，提高正确率，避开犯同样的错误。 3、注意学科之间的交叉渗透 跨学科命题是高考命题改革中的一项重要举措，其目的是通过学科间的学问综合，考查学生对中学所学相关课程基础学问、基本技能的驾驭程度和应用这些学问和技能分析、解决问题的实力，以促进中学教化教学改革，培育学生的创新意识和创新实力。面对这种改革，我们作为一个一般的生物学老师，首先要搞好本学科的教学，“种好责任田”。在此基础上，应努力介绍生物学与其他学科学问的相互联系，对一个问题的解决，不但从本学科，而且尽可能联系、类比相关学科。例如涉及到葡萄糖时，不但要从生物学的角度让学生了解葡萄糖的.分子式及其作用，了解葡萄糖如何分说明放能量的过程，了解葡萄糖是如何通过光合作用产生的，还可以联系到化学学问，让学生复习葡萄糖的化学性质，进而了解如何鉴别葡萄糖。 4、精练精讲，注意解题策略。 平常练好基本功，作好基本题。依据学生的实际状况,制定复习安排，基础好的同学，可做一些综合实力较强的题目，争取拿高分；基础较差的同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分。领会解题技巧，寻求正确的解题策略。 5、加强对学生试验实力的培育 连续几年的高考试题都非常强调考生的试验实力。有的题目是改正错误的试验步骤、有的是要求设计试验步骤、有的要求预料试验结果或分析试验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，给学生以更大的思维空间，有利于提高学生的科学素养和创新精神，真正是在考实力。它给我们一个导向：老师讲试验，学生背试验确定不行；照着教材的试验设计依样画葫芦做试验也不行。在试验教学中我们必需让学生真正弄懂试验原理，弄清试验中每一步设计的科学依据。要让学生驾驭整个中学阶段生物学试验所涉及到的一些科学实 2验的基本方法，如对比试验法、单因子试验法等。同时应增加一些探究性的、开放性的试验，放手让学生自己设计方案、动手操作，切实提高学生的试验实力。 四、复习策略: 根据考纲，逐个讲解、落实，然后布置分层作业.老师在设计作业题时,应遵循"三性"即针对性,量力性和典型性的原则.针对性就是针对教学目标和学习目标,选择那些学生易错而又能突出教学目标的题目;量力性就是作业题的难易度要适中,数量要相宜,估算过学生的努力,在规定时间内尚能完成,做到既不超量也不过少;典型性就是题目要有代表性和层次性,学生能举一反三,触类旁通,不搞死记硬背. 主动参与不同学校不同老师之间的同课异构高三复习课，我们特地针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行仔细沟通探讨。听完课后，我们相互交换看法，对课堂中存在的问题，以及如何进行改进进行探讨，取长补短。这样坚持下来，效果还是比较好，使得自身的教学水平得到不断的提高。 其次学期生物教学总结 高二生物其次学期教学总结篇七 本学期，我担当初二其次学期二个班的生物教学工作和生物试验室管理工作,从各方面严格要求自身，自己自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，提高自身的教学实力。 仔细备课和教学，主动参加教研组活动，并常常听各科老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自身的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。依据教材内容和学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法,仔细写好教学设计。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的打算，课后和时对该课作出总结。 在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生举荐，充足体现学生的主导作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。自己除注意探讨教法，驾驭好基础、重点难点外，还采纳多种方式创设情境培育学生的学习爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 支配作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改和时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关状况和时改进教学方法，做到有的放矢。 。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获。 当然，“金无足赤，人无完人”，在工作中发觉自身还存在很多缺乏之处，在以后的工作中肯定发扬优点，克服缺乏，从而时常提高，时常进步。 其次学期生物教学总结 高二生物其次学期教学总结篇八 近几年来高考试题强调以实力立意、加强实力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本学问的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是特别重要的。因为离开了学问的积累，实力是很难形成的。 在这几年高考试题中，立足基础的指导思想非常明显。基因突变、食物链、养分级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础学问都有涉及。而每年评卷都反映出学生的基础学问并不坚固，对基础学问的教学我们绝不能掉以轻心。 在基础学问的复习中老师要注意让学生从整体上把握学科的主体学问，注意各学问点之间的联系，要引导学生刚好归纳总结，构建生物学学问的网络体系。在复习课中，不少老师喜爱用括号的形式把学问点的有关内容括起来，认为这就是学问网络，我认为那只是概括了一个学问点的内涵，是某个学问点或某方面学问的详细化而已。要把它扩展为一个学问网，应当是以一个学问点为中心尽量联系与此有关的学问点，并使它们有机地连成一体。例如光合作用是一个学问点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流淌、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、atp的组成等方面看）等学问有机地联系起来才是一个学问网。这个网还可以进一步扩展与农业生产中作物增产、社会热点问题（如温室效应）等联系起来。 这种学问网络的构建在高考复习中非常重要。因此，对基础学问的复习要达到精确（要使学生精确地驾驭学问）、精致（学过的学问要用得上、用得准）、精炼（要形成学问网络，使书本由厚变薄，最终要变成属于自己的东西，同化到自己的观念中）。 跨学科命题是高考命题改革中的一项重要举措，其目的是通过学科间的学问综合，考查学生对中学所学相关课程基础学问、基本技能的驾驭程度和应用这些学问和技能分析、解决问题的实力，以促进中学教化教学改革，培育学生的创新意识和创新实力。面对这种改革，我们作为一个一般的生物学老师，首先要搞好本学科的教学，“种好责任田”。在此基础上，应努力介绍生物学与其他学科学问的相互联系，对一个问题的解决，不但从本学科，而且尽可能联系、类比相关学科。例如涉及到葡萄糖时，不但要从生物学的角度让学生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分说明放能量的过程，了解葡萄糖是如何通过光合作用产生的，还可以联系到化学学问，让学生复习葡萄糖的化学性质，进而了解如何鉴别葡萄糖。 从目前来看，高考中生理卫生的内容已渐渐淡化，因此，复习过程中也应相应地把与中学内容无关内容淡化，突出与中学亲密相关的内容。另外，应依据高考的要求，从教学内容和教学方法两方面对高三的教学进行调整、改革。 (1）复习内容的调整，应从以下几方面着手：a、加强学科内综合：这一调整的主要目的是引导学生将零散的学问点概括、综合、归纳形成学问链，进而构成学问网。例如我们可以将教材学问结构重新组织，分成这样几个单元：生物的结构和功能，生物的代谢，生命活动的调整，遗传和变异，生物与环境。甚至可以以问题的形式组织教材，如生物体是如何构成的？生命活动是怎么进行的？生物与环境有什么关系？亲代与子代有什么联系？等等。b、加强学科间的联系：见前面。c、加强理论与实际的联系，关注生物学科探讨的热点问题。所谓生物学的热点，主要是指哪些影响最大、几乎人所共知的问题，同时也是学生能够接受的内容，而不是指偏、难、怪的内容。如人类基因组安排、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。理论联系实际则是指将生物学学问与自然现象、生产和生活的实际联系起来。例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学学问、光合作用与粮食增产等等。d、加强探究性试验：如后所述。 对高三的教学内容的拓展宜从上述四个方面着手，切忌超出大纲要求、超出高考内容的范围、超出新高考试题的难度和学问深度的要求滥加拓展。举个例子，复习遗传和变异时，基因的连锁互换规律就不要涉及，对各种遗传几率的计算也要适当限制难度。 (2）改革教学方法。改革的动身点就是要调动学生主动地参加到教学中去。教法要敏捷多变，要彻底抛弃一讲究竟、一练究竟的教学形式，多采纳探讨式、引导式、过程式的教学。在学科内综合的教学中，可多采纳引导式教学。例如，复习细胞分裂就可以采纳引导式，什么是细胞分裂？细胞分裂有哪几种方式？ 其次学期生物教学总结 高二生物其次学期教学总结篇九 本学期本人担当高二（1）（3）（6）（8）（10）五个班生物教学工作，其中（8）（10）是文科班，在这学期面临着重要的教学任务，就是中学毕业会考。为了使文科班的学生对会考还有理科班的学习打好学习基础，并且顺当度过这一重要的时期，为此我对高二生物教学做了具体的安排，注意教学过程，常常总结和反思、提高，力求取得好的教学效果，现将一学期的教学状况小结如下： 在开学初，我们高二年级就召开了班主任及会考老师的会议，年级组长高度重视本学期的会考工作，并提出了目标及要求。于是我们高二年生物备课组就今年的会考仔细制定了安排。我依据自己所任教班级学生学习程度的不同，参考教学大纲和会考安排，统筹支配了学期安排。在熟识教材教参的状况下，视各个班级不同水平层次进行仔细细致的备课，课后总结教学所获得的效果，仔细布置各个班级相应程度的作业和练习并刚好批改，以及发觉学生缺漏点和适时辅导强化。在新课教授过程中，我留意到应宜细不宜粗，尽可让学生细嚼慢咽直至消化。 由于会考注意基础学问的考查，但假如对于理科同学，在教学过程中，还应当有肯定程度上的延长和扩展。对于教学内容而言，不应仅仅局限于照搬教材，以书本为本位，更应留意对教材内容的补充、拓展和延长。把那些在日常生活和工农业生产实际中与学生有关的生物学问题，以及学生感到好玩的、能反映生命科学新进展的生物学信息带进生物课堂，成为教学内容的重要组成部分。 上课尽量做到使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，增加师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 本学期我们进行了多次测试，我依据个人的推想布置十多道大题的作业。试题及作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，留意搜集资料，对各种协助资料开展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的试卷、作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的试题、作业出错状况，将他们在解题过程出现的问题作出分类总结，开展透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 养成课前、课中、课后反思的习惯。要求老师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的教学行为中得到反思，同时在日常的工作中，课后刚好反思，记录教学得失，不断改进教学方法。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。 通过一学期的艰辛付出，在20xx年会考中，生物科取得了优异的成果，全校平均分达到86分。特殊是高二（10）班，有14名同学考取100分满分的好成果，50名同学90分以上，只有3名同学90分以下，最低分85分，全班平均分96.5分。 在以后的工作中，我会接着发扬仔细负责的工作看法，并不断改进自己存在的不足，虚心向有丰富教学阅历的老师学习，在工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的教化教学工作实力。 其次学期生物教学总结 高二生物其次学期教学总结篇十 本学期，本人担当七年级的生物教学工作，教学工作已经顺当结束。根据开学初制定的安排以及学校的各项要求，教学任务基本完成。现简洁回顾，结合本校的实际条件和学生的实际状况动身，同时立足现在，放眼将来，将生物教学工作总结如下： 1、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 2、老师主导，互动学习。发挥老师主导作用，我在课堂上特殊留意调动学生的主动性，引用当地生物资源例子，举诞生活常见实例，创设情景等方法加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，使讲解清楚化，精确化，条理化，生动化。让学生学得简单，学得轻松，学得开心。 3、虚心学习。在教学上，有疑必问。主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听课，多评课，不但听生物的，也听其他科的。做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并欢迎其他老师来听课，征求他们的看法，改进自己的教学工作。 4、仔细批改作业，备好课堂练习。布置练习做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的练习讲评刚好、仔细，分析并记录学生的学习状况，将他们在学习过程中出现的问题作出分类总结，再进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 5、关注差生，整体提高。要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补缺，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 6、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。 通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习 主动性和自主创新实力，提高了学生学习生物的爱好。学生驾驭了学习生物的方法，自学再生实力得到了进一步的提高。 存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，对所学的学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进。以后要从严要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼,为使今后的工作取得更大的进步。 其次学期生物教学总结 高二生物其次学期教学总结篇十一 以全日制义务教化中生物课程标准（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。 我担当的工作是七年级（1、3、4、5）班的生物教学。本学期讲授人教版生物学（七年级下册