2023年比的认识第二课时教学设计认识2教学设计(五篇).docx

2023年比的认识第二课时教学设计认识2教学设计(五篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 比的相识其次课时教学设计 相识2教学设计篇一 教学内容：朗读韵文，学习生字。课时目标： 1、学会本课4个生字，相识一个偏旁。理解由生字组成的词。 2、相识“月”字旁，激发学生学习汉字的爱好，培育识字实力和酷爱祖国语言文字的思想感情。教学进程： 一、复习 1、认读“鸟”和“隹”部。 2、认读生字卡片。 3、口头说词。 二、看图学习“月旁，学相关词语。 1、看图，图上画了什么？ 2、相识象形字 3、古时候月亮和肉两个不同的事物演化到今日都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。 4、学习相关的词语。光明 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸（1）自由读词。 （2）这组词中我们要留意：“朗”是边音。（3）指名读，齐读。 （4）理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（老师引导学生看图理解词语的意思。） 光明：光线足够。 我们可以说：光明的（）朦胧：不清晰，模糊。晴朗：没有云雾，日光足够。 我们可以说：晴朗的（）（1）齐读词语。（2）出示填空题。 小挚友，起得早，大家都来做早操。踢踢（），弯弯（），每天熬炼身体好。 三、教学字形，指导书写。 1、学生看笔顺图，记住笔顺。 2、老师范写。 3、学生描红、临写。 4、反馈。老师指出存在的问题。布置作业： 1、比一比，再组词。 朗（）鹰（）晴（）要（郎（）雁（）睛（）腰（2、写出带有下列偏旁的字。 月： 3、抄写词语。 乌鸦 麻雀 老雕 大雁 光明 晴朗 踢腿 挺胸 板书设计： 乌鸦 海鸥 杜鹃 麻雀 老雕 大雁 光明 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸） 比的相识其次课时教学设计 相识2教学设计篇二 识字2其次课时 1.领会桂林秀丽的自然风光，了解壮乡的风土人情，感受祖国山河的无限美妙。2.感受桂林山水的漂亮景色，壮族及其民族风情。 创设情境使识字与相识事物结合，发展学生语言、思维，感悟桂林山水的漂亮。了解大自然的漂亮景色以及有关的民族风情。多媒体课件。 一情境导入，踏上旅程 师：通过上一节课的学习，桂林给你留下了什么印象? 生：我觉得桂林很漂亮。 生：我觉得那里的环境很美丽。 师：今日让我们再一次走近桂林，再一次感受著名中外的桂林山水。（播放美丽的音乐，出示桂林的风光图。）师：都说“桂林山水甲天下”，让我们一起乘船到桂林去观赏一下吧！（出示韵文）生齐读：碧波 秀峰 倒影 对唱 榕树 壮乡 象鼻 骆驼 笔架 竹筏 鸬鹚 画廊 二、精读韵文，畅游桂林 （一）发散思维，自主学习第一行词语 师：我们已经来到了风景如画的漓江，（出示漓江山水画面）你看到了什么？感受到了什么? 生1：我看到了一座座高山。生2：我看到了那里的水很清。 生3：我看到了水特殊清，都能看到青山和绿树的倒影了。（相机出示词语：碧波、秀峰、倒影） 师：这里的水是什么样的水？你能想象一下吗？ 生1：我觉得这里的水是碧蓝碧蓝的。生2：我觉得这里的水澄澈见底。 生3：我觉得这里的水特殊清，一眼就能望见水底的沙石。 师：小挚友们说得可真好呀！有篇文章是这样描写的：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以望见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这样的水真不愧是碧波！ 师：是呀，漓江的水像碧玉一般的绿莹莹的，这就是“碧波”。谁来美美地读读这个词？ 师：他读得怎么样？ 生：他读得很美，我似乎看到了碧澄澄的水。师：你能学着他的样子读一读吗？ 师：让我们一齐读一读这个词！（齐）碧波！师：你还看到了什么？桂林的山是怎样的？ 生：我觉得桂林的山很漂亮。生：我觉得桂林的山很高。 师：这些山与你以前看到的山有什么不同？谁能描绘一下？ 生：我觉得这些山比我以前看到的山高。生：我觉得它们比我以前看到的山更漂亮，特别陡。生：我觉得桂林的山的样子有点惊奇。 师：是呀，桂林的山真秀呀，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色调明丽。让我们一起读一读。（齐）秀峰！ 师：这样的山倒映在这样的水里，碧波中映着秀峰的倒影，这么美的景色你能把它读好吗？谁来读？（齐）倒影！ 师：让我们把看到的景色美美地读出来。齐读第一行词语。 （二）寓学于玩，学习其次行词语教学 师：（师播放多媒体）听，远处传来了什么？你看到了什么？ 生：我听到了好听的歌声。生：我看到了人们在唱歌。 （相机出示词语：对唱、榕树、壮乡）师：对这些词，你们有哪些了解呢？ 生：人们在树下唱歌，两个人一问一答地唱，这是对唱。生：我知道他们在榕树下唱歌，榕树特殊茂密。师：（播放录像）壮族是我国少数民族中人口最多的民族，壮族人民爱唱歌，壮乡有“歌的海洋”之称，人们喜爱用歌声表达自己的感受，他们还喜爱依山傍水建屋，在青山绿水中生活，日子那样的华蜜美妙。 师：多么好玩的风俗，多么热忱的壮族人民，让我们用充溢感情的朗读来表达对他们的宠爱之情吧！（指名读、齐读、竞赛读） 师：多么漂亮的桂林山水景色，多么好玩的壮族风情!让我们大声歌颂吧！ （三）边走边学，第三行词语教学 师：走出了壮乡，我们的游船慢慢驶进群山之间，这里的山真好玩呀！（播放动画）师：桂林的山以“奇”“秀”“险”著称。我们已经感受到了桂林山的“秀”，其实桂林的山还是奇峰林立，形态万千呢！你们这些山的形态是什么样？它们的样子像什么？用“有的像有的像有的像”的句式说话。 生：这些山有的像骆驼，有的像骏马，有的像大象。师：假如要你们给它们起个名字，你会想个什么名字呢？ 生：我看那座山像一头大象在河边喝水，所以我想叫它大象山。师：说得真好。谁再来说说？ 生：我觉得中间的一座山像一只骆驼在休息，我想叫它骆驼山。师：你真是个爱动脑筋的好孩子！（相机出示词语：象鼻、骆驼、笔架） 师：这么奇妙的山峰，这么好玩的名字谁想读? 生：我来读！象鼻、骆驼、笔架！ 师：你真棒！我们四小组的同学分别朗读！ 师：这里的山除了有这三个闻名的景点之外，还有很多样子呢！猜一猜，想一想，还可能有哪些样子?（同桌沟通） 师：看，这座山多像一轮弯月，所以叫月亮山；瞧，在这座山上，你细致数一数的话，能数出九匹马呢；再看这座山，在阳光的照耀下闪闪发光，它就是彩叠山 （四）视察图画，第四行词语教学（出示桂林山水全貌插图） 师：你们看，水平如镜的江面上有什么？ 生：我望见一位渔民正撑着竹筏，竹筏上站着一只鸬鹚。师：鸬鹚是一种什么鸟呢？谁了解它？ 生：我知道鸬鹚是一种水鸟，它能帮渔民捕鱼。师：说得真好！你是怎么知道的？ 生：我在奶奶家看到的。 师：你真是个爱视察生活的好孩子。师：谁知道“竹筏”有什么作用呢？ 生：竹筏是竹子做的，它可以在水面上行驶。师：小竹筏在绿莹莹的水面上划行，鸬鹚在澄澈见底的水中游戏，这样的美景你在哪儿见过？ 师：这一切都像在-画廊中。“舟行碧波上，人在画中游。”碧波、竹筏、鸬鹚等等，漓江真像一幅漂亮的水彩画，真可称为“百里画廊”呀！谁想把这美景读出来让大家观赏？ 生：我来读！（学生美美地读）竹筏、鸬鹚、画廊！ 四、回顾旅程，介绍桂林 师：我们的桂林之行即将结束，那一组组词串所呈现的漂亮画面依旧在我们眼前出现。谁来读一读？ 师：我们男女生竞赛读一读！ 师：男生读得真有气概！女生也来读一读！师：下面我们分小组来读，四小组一组读一行！ 师：同学们读得真美！信任有了音乐的伴奏，你们会读得更好！（播放音乐）师：漂亮的桂林要扩大影响力，现要向全世界聘请解说员，小挚友们想去聘请吗? 师：这是聘请条件，要当解说员必需对桂林有所了解,你们能做到吗? 师：哪个小挚友情愿第一个上来应聘？ 生：桂林是一个漂亮的地方，那里碧波荡漾，秀峰屹立，蓝天、白云、山峰倒影在澄澈的江水里，显得特别漂亮。那些山有的像象鼻，有的像骆驼，有的像笔架。壮乡的姑娘们穿着漂亮的衣服在榕树下对唱，华蜜的笑容写在她们的脸上。人们划着竹筏在江面上行驶，鸬鹚在捕鱼，真是“舟行碧波上，人在画中游”啊！ 师：你说得真棒！我也想到桂林去旅游了！还有谁情愿上来试一试？ 生：我也想说！都说“桂林山水甲天下”，我今日就说说桂林的山和水。那些山姿态万千，有的像大象在饮水，就叫“大象山”；有的像骆驼在哭，就叫“骆驼哭”，还有的像巨大的笔架，就叫“笔架山”。桂林的水更是迷人，澄澈见底的江水倒影着蓝天、白云、碧树、秀峰，就像一幅巨大的水墨画。 师：多么具有诗情画意啊！今日我们要评出优秀小导游哦！（评比优秀小导游） 五、布置作业，延长课堂 师：“桂林山水甲天下”这句话真是名副其实。课后，请小挚友们做小导游，把今日领会到的美景与家人共享，要用上课文中的词语。师：“读万卷书，行万里路。”假如有机会，让你的爸爸妈妈带着你去桂林身临其境地体验一番吧。（播放歌曲我想去桂林） 识字2 水美 壮乡 山美 人美 比的相识其次课时教学设计 相识2教学设计篇三 识字2其次课时教学设计 课题名称：识字2 概述：识字2是人教版小学语文课程标准试验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教化融为一体，并给予爱的教化以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读主动性很高，正确流畅地朗读比较简单。今日所教的是其次课时，其教学目标： 1、相识14个生字，学会写6个生字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、培育良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 教学目标分析:： 学问与实力： 1、相识14个生字，学会写6个生字。 2、正确、流畅地朗读课文。 过程与方法：反复诵读课文，读懂课文内容。 情感看法价值观：培育良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子 学习者分析： 本班学生基础学问驾驭比较坚固，比如字词，尤其是在认字方面，学生课外相识的字许多。但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的实力还有待加强。 学习任务分析： 相识14个生字，会写6个生字。借助生活阅历，理解短文的意思。课时支配：二课时 教学资源：生字卡片、教学课件、阅读材料 其次课时 教学过程： 一、复习（2分钟）巩固生字。 二、课文教学（18分钟） （一）自读全文 （二）学习第一句话。 1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子? 2、出示：小挚友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用骄傲的语气朗读。 （二）自己看图学习二、三、四句：同上教学。 （三）学习最终一句。 1、长辈们为什么对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最终一句。 2、你怎么做才是爱家呢？ 3、读一读、听一听谁是最爱家的。 （四）小结：有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更华蜜、暖和了，班级也是你们的家，我信任你们会在这个新家里欢乐地生活长大。 三、阅读（10分钟）好孩子午饭礼貌歌白墙上的黑手印儿 四、小练笔（10分钟）如何做个好孩子 评价反思： 比的相识其次课时教学设计 相识2教学设计篇四 其次课时 教学内容:朗读韵文,学习“宀 穴”偏旁。课时目标： 看图读韵文识字，学习与“宀 穴”相关的6个字及词语。教学进程： 一、复习检查 1、抽读生字、新词卡片。 2、按笔顺书空：裤。 二、接着指导视察比较偏旁部首，出示部分生字词。 1、出示图表，比较“宀 穴”的偏旁演化过程。 2、指导学生视察图画与古文字、今文字，比较“宀 穴”的异同，3、指导学生读谁偏旁的名称。 “宀”读作宝盖头。“穴”读作穴宝盖。 三、看图读韵文识字（学习后两组词语） 出示挂图，引导学生相识图中的事物，并读出相应的词语。 1、小挚友们，今日这一节课我们来学习与“宀 穴”有关的两组词语。 2、看图：说说这些图上都画了些什么。 3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面： shi zhai ting wo chuang hu ku long 教 室 住 宅 家 庭 鸟 窝 窗 户 窟 窿 4、要求：读准音节，看清字形。 5、老师检查自学状况，并加以指导。 6、让学生认读生字，正音。 7、通过字词的学习，小结“宀 穴”的用法。 8、用“室、庭、窝”口头扩词。 9、小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（房屋）其次组词语都与什么有关？（洞窟） 四、总结： 今日我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的武器，我们肯定要认清形近偏旁，通过形近来区分字的意思，并进一步理解词语的意思。 五、指导学生读全文 1、读出轻快的口气。 2、多种形式有感情地朗读。 七、指导书写 1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。 2、反馈。 3、学生描红书中的田字格里的今日所学的生字。 4、说说你是怎样记住这些字的。 5、让学生在习字册上描红、仿影、临写今日所学的生字。布置作业： 1、写出带有下面偏旁的字。 宀（）穴（）礻（）衤（） 2、填合适的字。 一（）神话 两（）裤子 三（）衬衫 四（）鸟窝 五（）教室 六（）窗户 板书设计： 比的相识其次课时教学设计 相识2教学设计篇五 ； 其次课时 教学内容:理解词语,激发情感.课时目标: 1、复习生字，理解由生字组成的词。 2、学习沟通武器装备，对学生进行国防启蒙教化，培育酷爱人民军队的思想感情。教学进程： 一、复习 1、读词语卡片。 2、指名读，齐读。 二、质疑解难 1、请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑。 2、探讨沟通：你对哪些词语还不了解？ 3、齐读生字词。 三、拓展延长，发展语言 汇报沟通自己通过课外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集课文以外的武器装备的名称及图片。布置作业: 1、口头填空。 海军常用的武器与装备有 空军常用的武器与装备有 陆军常用的武器与装备有 2、填写适当的量词。 一（）手枪 一（）机枪 一（）飞机 一（）潜艇 3、组词，再造句。 航（）导（）板书设计: