小学一年级语文下册非纸笔化评价方案及无纸笔化检测题.docx

小学一年级语文下册非纸笔化评价方案（*市*实验小学）（2023 年 6 月）为更好地落实“双减”政策，进一步优化小学一年级无 纸笔化检测的过程，我们将根据一年级学生的年龄特点和心 理需求，通过设计趣味化、游戏化的闯关活动，让学生在掌 握必要的知识技能当中，体验到幸福感、快乐感。让学生愿 学、乐学、会学，增强孩子们的成就感。根据教育局的统一 安排，特制定本学期一年级无纸笔化检测方案。一、指导思想全面贯彻落实教育部办公厅关于加强义务教育学校考 试管理的通知中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部 署要求，以义务教育课程标准为依据，以教材为基础, 遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，将 学科知识、实践技能渗透于各项闯关游戏之中，设计时效性 高，操作性强，趣味性浓的学科闯关内容，加大对评价方式、 评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发 学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。二、评价对象小学一年级学生。三、命题原则命题要严格依据语文课程标准（2022版），体现“双 减”导向，遵循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重 多元化、科学化、趣味化、差异化，全面考查评价学生学习 习惯、学习能力、学业质量，促进学生全面发展。四、测试内容包含拼音、识字、写字、朗读、背诵、口语交际、课外 阅读七个方面，要在写字、朗读等方面体现语文习惯培养的 反馈与评价。五、测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、 学科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游 戏式、参与式、互动式的测评活动中，对学生知识与能力进 行全面综合考查。六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价 结果，以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1 .单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果 可以用“星星”多少来表示（五颗“星星”为满“星”）， 对应A+ （5颗“星”）、A （4颗“星”）、B+ （3颗“星”）、B （2颗“星”）、C （1颗“星”）五个等级。2 .综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单 项评价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数 多少确定综合评价等级。七、结果反馈依据学生测试情况填写非纸笔测试反馈卡，卡片包含学 科单项评价结果和综合评价结果。同时，建议教师要根据学 生日常表现及测试结果，在非纸笔测试反馈卡上做出综合性 评语。评语要具有针对性，体现发展性，注重激励性，要向 家长全面反馈学生的成长变化。部编版语文小学一年级下册无纸笔化检测题第一关：字词大冒险(一)目标:正确认读教材中要求会认的字和词。(二)内容:试题一:你能正确读出下面的字吗？快试试看吧！孙河却教胖 钱直伴习舌 赵死伙偏百 吴行梦乱遍 游河叫窗意 飘直村勇注 降急井外通 却趣您扛熊 房皂断甩掰 赶擦幼拨结 信专事满票 跟贵害死现 趣迁护行岁 XJ 7 7 7 1 2 3 4 5 ZQ /V z( ZQ试题二:请准确读出下面的词语，你定行!(1)鞭炮(2)课文(3)墙壁脚院市 腿医超 场绳咚 操跳咕 霞呼迹 朝招踪 暑暖虎 酷温老 蚁观定 蚂壮决锻炼热闹超时降落眼睛雷电擦洗做鬼脸注意(三)形式：1.让学生用抽签的方式认读试题一和试题二。认读前可稍作准备, 认读时教师不提示，只对读错的字作记号。学生开始读错，后又自行纠正，应视 为正确。没学过的字加注拼音，学生如果读错，不在统计之列。2.测试由教师和 几个学生家长进行帮助测试。第二关：朗读来闯关（一）目标:用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的课文。（二）内容:试题一：一分钟丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就 睡一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学 去了。到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了 口气， 说：“要是早一分钟就好了。”他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就 要到了，车子开了。他又叹了 口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李 老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”元元非常后悔。试题二：棉花姑娘棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蛎虫。她多么盼望有医生来给她治病 啊！燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只 会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！"啄木鸟说：“对不起， 我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不起, 我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蜘虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问: “你们是谁呀？ ”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫 我们七星瓢虫。”不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。 她咧开嘴笑啦！（三）形式:学生用抽签的方式决定朗读内容。第三关：背诵大比拼（一）目标:用普通话正确、流利地背诵教材中要求背通的诗词、文段、名言警句和课程标准中选背的诗词、经典片段。（二）内容:试题一：静夜思床前明月光。疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。试题二：古今对古对今， 圆对方。 严寒对酷暑， 春暖对秋凉。 晨对暮, 雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。试题三：荷叶圆圆荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一 朵朵很美很美的水花。试题四：画鸡头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 生平不敢轻言语，一叫千门万户开。 形式:学生用抽签的方式决定背诵内容。第四关：我是语言家（一）目标:能够根据教材要求，结合生活实际，初步学会运用口头语言文明地 进行人际沟通和社会交往，学会倾听，表达与应对。（二）内容:试题一：看看图中有谁？他们之间会发生什么事呢?I N版/试题二：看看图中有谁？他们之间会发生什么事呢?试题三：想一想，聪明的小鸭子是用什么办法战胜狐狸的。（三）形式:学生用抽签的方式决定交际话题，可以是生生交际，也可以是 师生交际。评价方式第一关：字音正确，吐字清晰，错误不超过3字为优秀，涂五颗星；错误在4-6字为 优良，涂四颗星；错误在7-9字为良好，涂三颗星；错误在1072字为及格，涂 两颗星；错误在12字以上为需努力，涂一颗星。备注:测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试 机会，以最好次成绩为准。第二关:正确、流利地朗读课文，添字、漏字、换字、错字不超过3个字为优秀，涂 五颗星；错误4-6字为优良，涂四颗星；错误7-9字为良好，涂三颗星；错误 10T2字为及格，涂两颗星；错误在12字以上为需努力，涂一颗星。备注:测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机 会，以最好一-次成绩为准。第三关：正确、流利地背诵课文，添字、漏字、换字、错字不超过3个字为优秀，涂 五颗星；错误46字为优良，涂四颗星；错误7-9字为良好，涂三颗星；错误1072 字为及格，涂两颗星；错误在12字以上为需努力，涂一颗星。备注:测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机 会，以最好一次成绩为准。第四关能认真倾听别人讲话:能用普通话简单讲述自己的见闻或表达自己的意思； 语句比较通顺，意思比较清楚；态度自然、大方、有礼貌为优秀，涂五颗星。能比较认真倾听别人讲话；用普通话比较标准，能大致讲述自己的见闻或表 达自己的意思，语句还算通顺；态度比较自然、有礼貌为优良，涂四颗星。能大致倾听别人讲话；能够学用普通话，大致讲述自己的见闻或表达自己的 意思，语句不太通顺；态度还算自然、有礼貌为良好，涂三颗星。不太能倾听别人讲话；普通话不太标准，讲述自己的见闻或表达自己的意思 时，语句比较混乱；态度不够自然为及格，涂两颗星。不会倾听别人讲话；不太会用普通话,讲述自己的见闻或表达自己的意思时, 语句混乱，意思不清；态度不自然为需努力，涂一颗星。备注:测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试 机会，以最好一次成绩为准。*实验小学2023年6月