苏少版一年级音乐上册教学要点计划月历表（20篇）.docx

苏少版一年级音乐上册教学要点计划月历表(精选20 篇)苏少版一年级音乐上册教学计划篇1一、指导思想音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心， 以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐 美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多 彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。 教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的 联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实 践和音乐创造能力的培养。二、学情分析本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看， 学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以， 大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言 的学生很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我 在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在 上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。 总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一 步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。三、教学目标(一)感受与鉴赏1.音乐表现要素(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己 的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上 作出反应。(2)能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和 西洋乐器，并能听辨其音色。(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同， 能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践 能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主, 欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。三、教学重点难点重点：1.学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。2 .学会聆听音乐，感受音乐形象等。3 .学习乐理知识，能初步理解乐曲。4 点：1.以音乐的美感来感染学生。5 、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。6 .重视学生的参与和实践。7 .重视学生感受，体验，表现音乐的情感。8 .重视学生鉴赏音乐的美。6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及 必要的音乐审美能力。四、教学目标1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱, 每学年能背唱46首2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女 声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态 反应。4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对 所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高 低。6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐五、教学内容和要求1、能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或 打击乐器模仿喜欢的音响。2、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或作出体 态反应。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态 反应。4、能够参与综合性艺术活动，配合歌曲、用身体做着动作。能 够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。六、教学措施1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学 生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次 完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养 学生的听辨能力、记忆能力。3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动 起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时 纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫， 克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说 出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、 表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受， 聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容 及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注 意学生节拍感的培养。7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形 成教学的整体。7、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可 以学生间互评、自评、小组评等多种方式。8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基 础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。七、教学进度（略）苏少版一年级音乐上册教学计划篇6一、指导思想：以第三次全教会关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定 的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据， 致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的 学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促 进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方 面奠定基础。二、学情分析：我们班级的学生共57个，基本是外地来温打工者的孩子，大部 分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习 习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这 都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受 教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教 学带来了一定的难度。三、教材分析：本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字”“课文” “语文 园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图， 帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇 课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14 个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单 元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰 富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册 设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中 进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常 用字，写其中100个笔画简单的字。教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童 受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、 口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等 方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始 就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、 句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉 字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且 培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计 了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形 式，体现语文能力的.整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、 融合。（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习 语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现 频率的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字， 是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400 个字，都是出现频率的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规 律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿 童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字, 按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4 个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构， 打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、 人文色彩和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国 的热爱，自己去吧体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼, 借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心 灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着保护环境、人与自然和谐相 处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容， 城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识 的内容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在 儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆 等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文 园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式， 激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的 学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。（五）广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容 兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空 间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如， 在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身 边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连 环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但 全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字, 读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣, 增强学习语文的自信心。四、学习目标：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端 正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。五、教学注意点：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察 能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习， 同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构 分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求 课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积 累。3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。六、教学措施：1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独 特体验。2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高 学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思 维、方法来影响差生。3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组 合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知 欲，提高学生的兴趣。5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的 情感，发展学生的想象力和创造能力。6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。七、学期教改研究专题：由于一年级学生刚入学，而这册的识字量这么大。因此，我想对 识字教学的有效性进行探讨。苏少版一年级音乐上册教学计划篇7一、教材分析本教材义务教育音乐课程标准实验教科书是人民音乐出版社 编写的。它从教育理念上，强调了 “以学生发展为本”并提出音乐教 育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心, 以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造, 加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。一年级上册共编成10个主题单元，好朋友、快乐的一天、 祖国您好、可爱的动物、静静的夜、爱劳动、小精灵、 小小音乐家、游戏、过新年及期末测验游戏宫一欢乐的游 乐园。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选 择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏 曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图 谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践 能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主, 欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。二、教学目标（一）聆听能力1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以 动作的方式表达自己对音乐的感受。2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描 绘的人物形象及情景，体会主题。3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等 表现自己听后的印象。新-课-标-第-网5、能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。 初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形 象。（二）表演能力1、能够整齐地按要求背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾、 国旗国旗真美丽、同唱一首歌；演唱其多列、跳绳动物 说话、我有一只小羊羔、小宝宝睡着了、闪烁的小星、洗手 绢、大家来劳动、小青蛙找家小蜻蜓、布娃娃弹琴、法 国号、火车来啦、躲猫猫、新年好、隆咚锵；能在歌声与 动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境 并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。2、在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。3、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感 受二拍子、三拍子的强弱规律。4、学会红绸舞、秧歌舞步。新课标第一网（三）创编与活动能力1、知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做 到均匀、准确。2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。3、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。4、能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强 弱。5、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体 验音的长短、强弱。6、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动 作的协调性。7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。8、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。9、认识民族打击乐器锣、鼓、镖，能掌握其演奏姿势，探索其 演奏方法。并能为歌曲伴奏。（四）知识技能1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐 实践活动。2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表 达活泼欢快的情绪。3、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。4、通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值。三、学生情况分析1、总情况：一(1)班和一 (2)班供112人。学生为启蒙儿童， 大部分以6周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠 溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感 受音乐律动美。2、学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫， 每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级 的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的 还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系 统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学 生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不 同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方 面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞 蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身 体的协调性、节奏感。四、教学措施1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学 生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次 完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养 学生的听辨能力、记忆能力。3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动 起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时 纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫, 克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说 出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、 表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受， 聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容 及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注 意学生节拍感的培养。ww w. x k bl. co m7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。7、 评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间 互评、自评、小组评等多种方式。8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基 础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。五、教学进度(略)苏少版一年级音乐上册教学计划篇8一、教材分析根据新课标的要求，从知识技能、解决问题、情感与态度这三个 方面确定全册的教学目标。这一册教材包括下面一些内容：准备课， 位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，1120各数的认 识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践 主题活动。(-)知识与技能1 .经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20 以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事 物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成， 能认、读、写0 20各数。2 .初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么 意义。3 .结合具体情境，初步体会加减法的含义。4 .知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系， 能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。5 .认识符号“ = ”，会用这些符号表示20以内数 的大小。6 .通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形， 能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行 拼图。7 .初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或 线条、色彩作出相应的反应。2 .音乐情绪与情感(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。(2)够体验并简述音乐情绪的变化。3 .音乐体裁与形式(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、 通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。(2)聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所 听音乐作出反应。(3)能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说 出曲名，每学年24首。4 .音乐风格与流派(1)聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的 民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风 格。(2)聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不 同风格。(二)表现.演唱(1)乐于参与各种演唱活动。(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌 握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与 齐唱、合唱。(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。(5)每学年能够背唱歌曲46首。1 .综合性艺术表演(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。行比较和分类。8 .初步认识钟表，会认整时。9 .初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表 达、用数学交流的能力。（二）解决问题.能用020各数表示日常生活中的一些事物。1 .初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位 加法，解决生活中的一些简单问题。2 .能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和 高矮，能给生活中的一些事物分类。3 .结合自已的生活经验，初步体验1时的长短。4 .能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实 践能力和创新意识。（三）情感、态度、价值观1初步养成良好的学习能力和学习习惯。会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。会想。能根据一些信息提出数学问题；会根据数学问题，想出 解决问题的方法。会说。能把自己想的说出来，说得比较完整而简洁。会用。会用学具学习一些数学内容。（6）会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自 己出题自己做，能检查。能讨论。能与同学轻声讨论数学问题。能合作。能与同学友好合作完成数学游戏、数学活动、进行简 单的数学研究。能评价。能作自我评价与评价他人。2 .在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争 取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自 信心。3 .养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。4 .爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条 理、讲究美的好习惯。5 .初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的 乐趣。6 受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育， 促进学生在情感态度等方面健康发展。二、教学重点、难点本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加 法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开 始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。 因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学 生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较 多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单 元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养 学生学习数学的兴趣。三、学情分析本学期教学一年级两个教学班。其中一（2）班共38人（男21 女17）, 一 （4）班共42人（男25女17）o初入学两班已个性初显： （2）班如山野稚朴天成，勇敢无畏，少约束，法自然，拟严规矩， 不压个性，严爱相加；（4）班如园林静美有规，和谐温顺，有礼貌， 志上游，拟拓视野，鼓励张扬，放手而爱。四、方法与措施1 .认真研究标准和教科书，改变教学理念，充分利用教材资 源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2 .加强游戏、儿歌、演示、观察与操作，采用多样化的教学手段， 激发学生的学习兴趣。3 .加强听、说、读的分量，创造经历用数字和数学符号描述现实 世界的过程。4 .贯穿审题、解题思路训练，引导学生用数学思想思考。5 .在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。注意结合教学内 容适时渗透思想品德教育。6.对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进 学生全面发展。五、教学进度安排第零单元课堂常规2课时第一单元准备课2课时第二单元位置5课时第三单元5的认识和加减法16课时第四单元认识图形（一）6课时第五单元610的认识和加减法24课时第六单元1120各数的认识9课时第七单元认识钟表6课时第八单元20以内的进位加法10课时第九单元总复习8课时苏少版一年级音乐上册教学计划篇9一、学生情况分析一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散， 尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对 这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣, 从而培养好习惯。对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生 尽量让他“吃得饱”。一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满 了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。此时正是对他们进行 养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学 生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的 习惯。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟 悉的情景，帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受 数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的 学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合 作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比 如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。三、教材分析本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新 颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认 识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数 学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。主要包括以下教学内容：数与代数领域：海底世界一一数数；1、快乐的校园一一10以内数的认识；2、走进花果山10以内数的加减法；3、海鸥回来了n20各数的认识；4、小小运动会20以内数的进位加法和退位减法；空间与图形：1、谁的手儿巧一一认识图形；2、有趣的游戏图形与位置；统计与概率：1、妈妈的小帮手一一分类和比较；2、我换牙了一一统计；实践与综合应用：实践活动一一找找周围的数；实践活动一一大 蒜有几瓣。教材生活性强，生动有趣。四、教学目标1、在具体的情境中能熟练地认读、写20以内的数，能用数表示 物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念;在概念形成的 过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程，建 立初步的符号感和对应思想。2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数 的加减法;结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形; 辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、 前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。4、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类; 在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。5、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表， 并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法, 形成初步的统计观念。6、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问 题，发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不 同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。7、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作 意识。在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心 和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联 系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。五、教学重、难点：重点：1、20以内加减法及应用。2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空 间观念。难点：1、培养学生积极动脑、勇于创新的学习习惯。2、感受数学在生活中的作用，让学生获得良好的情感体验。六、教学措施：1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐 于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是 一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思 维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的 练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的 指导孩子学习的方法。苏少版一年级音乐上册教学计划篇10一、学生基本情况分析：1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的改变， 师生之间互不相识，需要一个熟悉的过程。2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。 本年级有四个教学班，每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、 组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部，外来务工人员的 子弟较多，所以学生的音乐素质肯定会存在个别差异，因此对学生应 用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴 趣。二、教学目标：1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。4、培养爱国主义和集体主义精神。三、教材特点：1、根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣 味化，鼓励和启发学生去学习。2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自 由想象和随意发挥的空间。3、建立了发展性综合评价体系，课后一一音乐小花在开放包括： 今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸 爸妈妈对我说。四、教学重点、难点分析：1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他 们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉 悦和能力。2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围， 让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。3、要善于发现孩子们的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在 鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。4、发挥自己的特长，积极探索、努力钻研。五、教学进度安排：略六、各方面要求：（一）、发声基本要求：1、培养练声的兴趣。2、歌唱姿势要正确。3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。4、按教师的手势，整齐地唱歌。5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母。（二）、读谱知识：1、知道音有高低。2、知道音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的形状，知道各唱几拍。3、知道音有强弱。4、认识小节、小节线、终止线、换气记号。（三）、视唱：能用听唱法模唱歌曲。2、能打出x、x、x-、x等节奏。（四）、练耳：1、听辨音的高低，比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区 音的高低。2、听辨音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四分音 符的长短。3、听辨并说明音的强弱差别，比较ff与pp、f与p的强弱差别。（五）、欣赏：1、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。2、发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力。3、使他们具有初步的音乐感受能力。（六）、唱游：1、培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。2、通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。苏少版一年级音乐上册教学计划篇11一、班级情况分析本班学生44人，其中男生22人，女生22人。他们活泼可爱、 聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园。通过开学 初将近两个星期的观察、接触，我发现我班学生从学习习惯、知识能 力这两方面有以下特点：1、学习习惯学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课 堂纪律不是很理想，确实，对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真 听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意注 意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴 趣浓厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会 分散他们的注意力，影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好 习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，早上早到校的就 在教室玩，上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方法, 需要老师不断纠正、督促。2、知识能力汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对a oe的读音 有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。有的只 是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很 大，有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字，大部分学生会认 读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点基础。对于说话, 有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简 单的交流。二、教学内容本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、 口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活, 了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。 而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单 元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由 浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单 元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发 展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面， 使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分 开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单 的字。三、教材分析教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念 和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛 适用性等特点。1、综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使 初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字 写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、 学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养, 从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当 出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学 拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就 感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地 中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的 内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的 融合、沟通。苏少版一年级音乐上册教学计划篇12一、发声训练部分：这个部分主要是运用与高段的学生为主。四一六年级）培养练 声的兴趣;歌唱姿势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按 教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好a、e、i、o、uo二、视唱、知识、练耳部分:1、读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲3、练耳部分：听辩音的高低（比较不