教科版小学科学四年级下册教案(表格).docx

教科版小学科学四年级下册教案（表格）城北小学四年级下册科学教案课题1、生活中的静电现象1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。教学目标？、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。重点 丽静电现象难点 认识正负电荷 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片 教学推在或幻灯片。教学过程一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象,看老师的表演，问:靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示:用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样?-一 头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢？-出示课题:生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒,靠近碎纸屑。发现了什么？ -摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？ 一一“塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1 ）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正 电荷和负电荷2）进一步研究静电现象一一一小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷， 互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面,将气球的一个侧面靠近头发，发现r 什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结:两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象 类似，同种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（正电荷和负电 荷）互相吸引。2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体 中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来,需要具备动力,需要形成 电路。板书设计：1、生活中的静电现象生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来教学后记：2、点痉小灯泡教学目标科学概念：1、在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。2、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花,有些花同时具有雄蕊和雌蕊， 有些花只有雌浅或只有雄蕊。过程与方法：1、根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同,能将研究结果以表格 形式呈现出来。2、以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。情感、态度、价值观：能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣.教学重点【教学重点】花的专题研究。教学难点【教学难点】分辨完全花和不完全花。教学准备分组：完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜。教学过程一、引入回顾：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四 个部分组成的。问题:其他的花和油菜花一样吗？这节课我们一起来研究各种各样的 花。板书课题:各种各样的花二、探究过程1、花的专题观察。(D小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。(2)交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。(3)供参考的研究专题：校园里花的种类;各种花的花瓣数量;各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色;花的香臭等。(4)研究的方法:数一数、统计、测量等。(5)成果展现:表格、图示、文字小结等。(6)讨论观察研究的注意事项：不采摘，不损伤花朵。2、“花的观察”报告会。(1)分组汇报。(2)将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。（3）讨论研究中发现的问题。3、认识完全花与不完全花（1）观察比较完全花和不完全花,说说他们在构造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片,有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。（2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性 花。（3）判断:观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观察其他的花，判断属于哪一类？（4）推测:南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？4、交流与小结（1）通过学习，知道了花的哪些秘密？（2）在生活中寻找完全花和不完全花,观察花的变化过程。三、质疑拓展还有哪些关于花的问题？四、布置课外活动作业：观察更多的花五、板书设计各种各样的花不完全花与完全花单性花与两性花教学后记：一教学反用教学内容2. 3花、果实和种子教学目标1、能对自己提出的问题说出大致的探究思路。能在前两课用多种方法观察花的 基础上，进一步经历按一定顺序观察，对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题观 察的过程。2、有探究花的奥秘的欲望。乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉条件。3、知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达 雄蕊和雌蕊的特征。能用图片或其他形式表述植物的花一一果实的成长过程。教学重点观察花的雄蕊和雌蕊的构造和油菜花的果实和种子。（传粉是植物生命延续的第 一步，观察花的雄蕊和雌蕊的构造的特殊性，就是为了让学生自主发现并思考植物 传粉现象存在的可能性,从而探究果实的成长过程。）教学难点碓点：了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之间传播，并使雌蕊内的胚珠受精成长。教学准备放大镜、镶子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花等供分组 菜花的也可用白菜花、萝卜花等。显微镜2台。有关植物传粉、受才探究用。无油 爷的课件教学过程一、导入我们已经观察了油菜花，还认识了大自然各种各样的花，知道许多植物会 开花、结果。可是南瓜的雌花,有的结了瓜，有的却结不成瓜。苹果、桃 子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。这是怎么何事呢？ 你们的解释哪些是正确的呢？我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌 蕊吧！二、观察油菜花的雄蕊和雌蕊1、油菜花很小，雄蕊和雌芨更难观察，我们用什么方法才能看清楚呢?用 什么方法才能通过观察雄蕊和雌蕊作出正确的解释呢？2、学生分组讨论并汇报，师生共同归纳研究方法。（参考书上提示的探究 方法）其他还有什么要研究的吗？思考:雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？为什 么有的花会结果，有的花不会结果？3、学生分组观察、轻声讨论。4、全班研讨。K教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精6、浏览课文：雄茂产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠 受精。胚珠受精以后,果实和种子开始成长，油菜的花朵开始凋谢。提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依*哪些力量传播花 粉？三、观察油菜的果实和种子1、观察油菜的果实。做一个游戏:分组按成长的顺序把实物排列在纸上， 并指出哪一部分是刚刚受精后的果实雏型。2、小心剥开油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？数数角果英里有多 少粒种子，再数数一株油菜可能长多少个角果荚，算一算一株油菜的种子 有多少？3、说说为什么豌豆荚里有的豌豆很饱满，有的却只有很小的一粒？四、思考、延伸1、果农为了防止果树不结果，往往采用什么措施？为什么？2、同学课后做一个南瓜雌花授粉和不授粉的对比实验，怎样才能成功？二次备课板书设计花、果实和种子雄蕊:花药花丝雌蕊:柱头、花柱，子房教学反思教学内容2. 4把种子散播到远处教案科学概念：1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。教学目标2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 过程与方法：1、在观察的基础上进行合理的假设。2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。情感、态度、价值观：1、有探究植物种子传播方式的欲望。2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心。教学重点【教学重点】观察种子传播的方式。教学难点【教学难点】种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系教学准备【教学准备】演示：椰果,水槽分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子教学过S.一、引入回忆：在种植凤仙花的过程中,你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？板书课题：把种子散播到远处二、探究过程1、观察油菜散播种子的方式(分组观察)(1)观察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？(2)轻捍油菜果荚，你发现了什么?与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的 种子是怎样散播到远处的？(3)油菜种子的结构特点：质量轻。(4)油菜果荚的结构特点:干裂。2、其他植物散播种子的方式(1)鬼针草种子的传播。回忆:上ft时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？(2)番茄种子的传播。a发放番茄观察。b推测传播方法。c讨论交流。1类似的植物。(3 )观察随风飞行的蒲公英种子a用放大镜仔细观察蒲公英的种子：你有什么发现？b推测一下蒲公英是怎么散播种子的？c设计实验验证你的推测。d分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距高。e汇报测量结果，得出结论。f还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？(4 )教师演示:在水中漂浮的椰果。3、你还知道哪些植物散播种子的方式？4、阅读教材。三、总结。水流传播弹射传播风力传播动物传播四、质疑讨论。种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？五、布置课外活动作业收集行关植物散播种子的资料U二次备课板书设计把种子散播到远处水流传播弹射传播风力传播动物传播教学反思力和分析问题、解决问题的探究能力。教学内容2 .5种子的萌发教学目标知识目标1、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。?、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。能力目标通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能情感目标1、通过分析种子萌发的条件,初步树立内、外因辩证统一的观点。2、通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。教学重点重点：种子的萌发条件教学难点难点:种子萌发需要外界条件的原因似及种子萌发时内部物质的转化。教学准备二次备课（课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么？并随机 的发给学生一些种子，让其根据自己的经验,让种子萌发。观察其萌发过程 中的变化，并对实验的过程进行记录。）一、导入：提出问题:1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？ 2、种 子中含有哪些物质？ 3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？ 组织学生回答问题。总结，并引入课题：种子里具有完整的有生命力的胚以 及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。那么, 是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢？种子的萌发还需 要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的 问题。二、讲授新课：（一）实验:探究种子萌发的外界条件1、组织学生汇报课前的实验设计 及结果分析。2、分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容，如" 学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一"。3、引导学生分析种子 萌发的外界条件有哪些，并设计对照实验。4、组织学生观察教师提前完成 的实验结果，并对其进行分析，得出结论。5、总结:根据对实验的结果分析, 得出结论:种子萌发的外界条件是:适宜的温度、充足的空气和一定的水分C 除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响，如:光照条件、酸碱性等。（二）种子萌发的过程：1、组织学生汇报课前实验时对种子萌发过程的观 察记录。2、出示种子萌发过程的录像或课件，组织学生观看。3、教师结 合种子萌发的实物进行总结:菜豆种子的萌发过程：（1）种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。（2）胚根首先伸长，突破种皮,发育成幼根。（3）子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。（4）子叶分开,黄白色 的胚芽在光下逐渐变绿，发育成茎和叶。玉米种子萌发的过程：（1）种子吸水后,胚根先从种子里伸出，发育成幼根 （2）胚芽由胚芽鞘保护伸出土面，子叶留在种子里。（3）胚芽鞘里的胚芽 长出新叶。4、提出问题：.以上介绍的种子萌发的过程只描述了种子外部 形态的改变，那么在种子萌发的过程中其内部又发生了什么变化呢？实验: 请几位学生分别尝尝萌发的小麦种子和干燥的小麦种子，有什么不同感觉。 请参与实验的学生介绍自己的感受。教师总结：萌发的种子有甜味，干燥的种子没有甜味。启发学生分析讨论出现这种实验 现象的原因。组织学生发言。总结:干种子里的淀粉没有发生转化，不含 糖分；萌发的种子里的淀粉已转化为糖,所以有甜味。由于淀粉不溶于水, 所以必须转变成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用。菜豆种子中子叶里的 营养物质经转化后运送给胚芽、胚根和胚轴;玉米种子中胚乳里的营养物 质经转化后由子叶吸收转运给胚芽、胚轴和胚根。（三）种子的休眠和寿命：1、提出问题:“我们家中贮存的种子,并不都 能萌发。这是什么原因呢?2、组织学生分析原因（提示:种子是由细胞构的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗 的内部条件。此外，种子是具有一定寿命的，所以存放时间过长的种子有可 能已经死亡。而刚成熟的种子也不能萌发，是因为它们正处在休眠时期，这 是种子在形成后，对寒冷的冬季适应的结果。4、出示实物投影，介绍种子 发芽率测定的方法。三、巩固：（如时间不够，可做为课下练习）1、我们吃的绿豆芽，主要是由 种子的哪部分发育而成?2、子叶出土与不出土的种子，在播种时深度上 有什么不同？板书设计教学反思教I 一、引入I二次备课教学内容2. 6动物的卵教学目标科学概念：1、很多动物都要产卵，卵有相似的构造,卵可以发育成动物。2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生;靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。 过程与方法：1、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。2、观察青蛙卵孵化的过程;用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。情感、态度、价值观：培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。教学重点见察动物卵的构造。教学难点空历一个饲养动物、观察孵化的过程。教学准备演示：各种动物的卵，不同孵化阶段的鸡蛋。放在透明水槽内的青蛙卵和水草。 分组：一个新鲜鸡蛋和纵切开的半个熟鸡蛋,鲫鱼卵，蚕卵，放大镜学过程春天是一个繁殖的季节，许多动物是靠卵繁殖的。出示各种动物的卵。板书课题:动物的卵二、探究过程1、观察动物的卵出示各种各样的卵:它们有哪些不同的地方？（2）小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵：有什么发现？它们有相同的地方吗？（3）观察鸡蛋外形：画一个鸡蛋；用放大镜观察鸡蛋外壳：你有什么发现？表面很粗糙；外壳有很多小孔；壳很脆容易破。这些小孔有什么用？透气。观察鸡蛋的内部观察：打在盘中的鸡蛋：蛋清（蛋白）、蛋黄、胚（蛋黄上的小白点）、壳。纵切开的半个熟鸡蛋。汇报:鸡蛋里面有一头是空的;蛋壳上有膜。指出蛋白、蛋黄、气室。推测：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？蛋白供给养料和水分；蛋黄提供营养；胚能发育成小鸡;气室提供氧气； 蛋壳有保护作用。2、青蛙卵的孵化观察指导（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？（2）讨论观察方法，设计观察记录表。（3）学习饲养方法及注意事项。透明水槽。水草。3、小鸡的孵化（1）观察不同发育阶段的鸡蛋，认识鸡蛋各部分的作用。（2 ）小鸡孵化的条件:种蛋、温度、湿度、通风等。（3）小鸡孵化的时间：大约3个星期。三、小结像青蛙、鸡、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。板书设计动物的卵蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。小鸡孵化的条件:种蛋、温度、湿度、通风 时间1i约2个星闻,教学反M教学内容2/7、动物的繁殖活动教学目标科学概念：1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物;卵生和胎生是动物产生 斫生命的主要方法。2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。过程与方法:通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。教学重点【教学重点】胎生动物的繁殖方式。教学难点【教学难点】卵生和胎生的比较总结。教学准备演示:动物的繁殖活动视频资料，课件 分组：记录纸，纯牛奶教科版小学科学四年级下册教案（表格） 2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。重点市?角连接电路难点认识小灯泡的结构,正确连接小灯泡小灯泡、5 V的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电 数子在备池和小灯泡的图片等教学过程一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢?考虑过这样的问题吗？让 我们先来研究一下小灯泡吧！ 二、认识小灯泡等的结构 1、小灯泡的构造 1）小灯泡大家都看到过吧?你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造 观察小灯泡。2 ）每组一个灯泡,观察小灯泡的各部分结构。3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构 三、让小灯泡发光 1、点亮小灯泡1）小组活动一一连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的?它的方向是怎样的?没 有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题一一渗透短路、断路等 知识。2、尝试用多种方法点亮小灯泡1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。2）画出每种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。3）把连接图贴在黑板上,在全班交流4）分析接亮的共同点3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。四、安全教育我们在课堂上使用的都是电池，电压较小,不伤及到生命,而发电厂发出的，通过导线 送到各家各户的电是2 20V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我 们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。板 书设计：2、点亮小灯泡点亮小灯泡小灯泡导线电池不同实物图展示:教学后记:1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。2、电从电池的-端经过导线和用电器返回到电池的另一端,就组成了一个完整的电路。3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。一、引入复习回顾：卵的构造。卵生动物。板书课题:动物的繁殖活动二、探究过程1、卵生动物的繁殖活动（1）自读教材P3 7,思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？ （2）交流。植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的 胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物 的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？ 筑巢，发情，涧游，交尾，产卵，孵化等。 （4）你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？ 鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。 2、胎生动物的繁殖活动（1 ）胎生与胎生动物。自读教材P 3 8,思考：什么叫胎生动物?你还知道哪些动物是胎生动物？ 像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。书胎生繁殖的动物叫胎生动物。2）哺乳。I台生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。 观察纯牛奶。说说哺乳对新生命成长的优势。 （3 ）交流。（4）小结:人也是胎生的。3、总结动物产生新生命的几种方式。（1）列表（小组活动）。动物名称，繁殖方式。（2）汇报交流。（3）介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。（4） 了解克隆技术。阅读P3940资料库。三、 小结动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。四、质疑与讨论（1）教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么？ （2）学生质疑。讨论。7、动物的繁殖活动（产卵孵化）卵生动物胎生动物（直接产下小动物）哺乳植物繁殖-（受精）一一动物繁殖克隆技术教学反思教学内容3. 1一天的食物教学目标科学概念：我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；食物可以分成不同的类别。过程与方法：使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描本；通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。情感、态度、价值观：在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的“混合类”食物 拆分为多个食物种类；在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动,并表述自己的想法。教学重点,己录一天的食物，发现问题和规律。教学难点会给多种的食物进行分类。教学准备学生准备:进行食物记录的卡片纸（每人20张） 教师准备:食物分类记录单（每组1份）一、引入俗话说：“民以食为天”，食物而于我们人的生长发育来说十分需要。米饭、馍 头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉这些都是我们常吃的食物。我们的各项 生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗?从这个单元我们将集 中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。让我们从调查“一天的食物” 来开始对食物的研究吧！（板书:一天的食物） 二、探究过程1、记录一天中吃的食物。以昨天为例：我们都吃些什么？ 学生汇报。（1）讨论活动：这么多食物我们该怎么来记录呢？ 讨论记录的一些方法:如按餐别进行记录；按荤素记录等 讨论记录过程中要注意的问题:如“炒三丝”算几种食物？零食是否要记 录？喝过的水要不要记录等；（2）小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。注意:把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。重复吃 的食物要分多次记录。要求:每样食物写在一张卡片上（每人2 0张，每一 个人有自己的编号,便于区分）。小组汇报,师记录（或统计表）。（3 ）教学过程思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么？一天 中，我们要吃多少种食物？ 吃的最多的是什么食物？ 每餐都吃的食物有哪些？学生将昨天吃的食物在组内交流,然后全班同学汇总。谈话：看了我们的统计，你们有什么想法？（我们每天要吃很多种食物） 2、给食物分类把小组内的记录卡片混合，看看可以分成几类食物，分别是什么。 要求：（1）把认为是同一类食物的卡片摆成一竖行贴在展板上。（2）在这竖行的排头位置，用另一种颜色的纸写上这一竖行食物的类别。以小 组为单位进行汇报。（配合学生在黑板上贴纸条） 对于这样的分类，你们认同吗？（配合学生调整黑板上的卡片） （3 ）你们还有怎么划分类别的方法?（展示不同分类方法的贴板） 按喜欢吃的分类； 按味道分类； 按生活习惯分类； 按食物结构分类： 按食物来源分类；讲解食物可以分成动物类食物和植物类食物，以及分类标准。整理卡片把动 物类和植物类食物分别贴在贴板的两侧。对照贴板数一数自己吃的食物是动物类食物多还是植物类食物多。举例说说荤食、素食还可以分为哪几种？三、小结在对一天中食物的统计中会发现,我们一天中吃的食物是很丰富的，这里 面有着不同类别的食物，摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。当我以查阅一些资料，解答这个问题。板书设计1一天的食物早餐：午餐：晚餐其他：植物类：动物类：主食：副食:教学反思教学内容3. 2、食物中的营养教学目标科学概念没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养的 充足。搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。过程与方法通过阅读资料的方式，获取有用的信息，并通过自己的分析以及集体的研讨，形成 认识。情感态度价值观在理解均衡膳食的基础上，建立健康生活的意识。通过对均衡膳食的分析与研究，感受到理性思考的重要性。教学重点理解并研究如何才能均衡膳食。教学难点学会合理配搭膳食营养,建立健康生活意识。教学准备为每位学生准备:均衡膳食食物搭配记录表（参照教科书第48页）。 教师准备：均衡膳食宝塔资料、挂图等。教程一、引入：我们从食物中获取各种营养，这些营养必须合理搭配，才能保证我们正常生 活和成长，这就是营养的均衡。（板书课题）怎样搭配膳食才能获取均衡的 营养呢？二、探究过程：1、营养均衡的标准（1）首先请同学们阅读教科书上的均衡膳食“宝塔”图，它可以为我们选择 食物、获取均衡营养提供参考。（2）小组阅读探讨：“宝塔”中为我们提 供能量的是哪类食物？支持我们生长发育的是哪类食物？能使我们保持健康 的是哪类食物？ “宝塔”中不同种类食物食用量的多少，又告诉了我们什么 （3）全班交流各小组代表交流发言，相互补充师小结：均衡膳食宝塔共分五层，包含我们每天应吃的主要食物种类。宝 塔各层位置和面枳不同，这在一定程度上反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。谷类：含淀粉质，少量维生素B及植物性蛋白质；全麦食物含纤维素。供 应热能，补充消耗，保持体温。作为主食，自然总摄取量远高于其它类食物。&菜、水果类:含丰富维生素A和C,各种矿物质及纤维素。增强抵抗能力， 保持细胞健康，防止便秘。宜多吃。畜禽肉类、鱼虾类、蛋类：含丰富蛋白质，多种维生素及脂肪;肉类中的 铁质含量特别丰富。可助长发育，维持新陈代谢。宜适量摄取量。奶类及奶制品类、豆类及豆制品类:富含蛋白质，多种维生素等，奶类钙质 含量特别丰富。有助于牙齿及骨骼健康。应适量摄取。油脂类:提供人体生理运行及活动所需热能，在一定限度内对身体有利，但 摄取过多有害。故应尽量避免多食。2、搭配膳食营养（1）小组活动将我们“一天中的食物”记录（卡片）按照宝塔各层食物的分类进行摆放， 与均衡膳食“宝塔”图对照，看看我们的食物搭配与食物均衡膳食“宝塔” 有什么不同？我们需要做出哪些改进？将改进后的食物搭配记录下来，完成下表。一天的食物二次备课早餐午餐晚餐(2)展示交流投影仪展示各组改进后“一天的食物”记录表，全班交流再改进。(3)探讨膳食搭配过渡：为了让我们的身体保持长期营养均衡。在未来的一段时间里我们应该 制定什么样的膳食搭配原则?这就需要我们思考更多的条件,比如，这几天手 指脱皮了，是否要增加相关的维生素；这几天运动量比较大，是否要考虑增加 富含糖类的食物在考虑到诸多因素的基础上，制定出“我的膳食营养原 则”。参考示例我的膳食营养原则1.荤素搭配。2,粗细粮搭配。3 .每日吃适当的新鲜水果和蔬菜。4 .最近运动量比较大，需要多吃糖类食物，补充足够的能量。5 .最近手指间有一些脱皮，需要多吃含有维生素的食物。6 .喝一些水：三、课外延伸请按自己的食谱进行实践，我们将评出“美食大师”。板书设计教学反思教学内容3、花、果实和种子教学目标科学概念：1、果实和种了是植物开花传粉受精以后形成的。2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特 殊的构造,使胚珠可以受精长成果实和种子。过程与方法：1、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。2、按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。情感、态度、 价值观：1、保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。2、培养亲近大 自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。教学重点观察花的雄蕊和雌蕊。教学难点花与果实和种子的关系。教学准备演示：植物传粉、受精的课件或挂图。分组：放大镜、银子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。教学过程一、导入我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、 结果。开花与结果之间有什么关系呢？学生提出自己的猜测。（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和 雌蕊吧！二、探究过程1、观察花的雄蕊和雌蕊。（1）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜。（2）教师在展 示台上演示观察过程，学生归纳研究方法。a用放大镜观察雄蕊的各部分 花丝和花药。b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。，再用放大镜观察雌蕊的各部分一子房、花柱和柱头。（6）讨论观察研究的注意事项：不采摘，不损伤花朵。2、“花的观察”报 告会。（1）分组汇报。2）将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。（3）讨论研究中发现的问 题。3、认识完全花与不完全花（1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？不完全 花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。（2）阅读 课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。（3）判 断：观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观察其他的花，判断 属于哪一类？（4）推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？ 4、交流与小结通过学习，知道了花的哪些秘密？（2）在生活中寻找完全花和不完全花,观察花的变化过程。三、质疑拓展怀有啾此生干心的向廊？ 叩一布署谀外语动作'吐 加容于名的技二次备课五、板书设计各种各样的花不完全花与完全花单性花与两性花教学反用教学内容3. 4、生的食物和熟的食物教学目标科学概念为了保证对营养的吸收，有的食物适宜生吃，有的食物适宜熟吃。食物由生到熟会发生多方面的变化，其中有的变化是有利于人体对食物的消化和 吸收的。过程与方法在加热的过程中，观察食物由生到熟的变化。通过细致的观察，比较生的食物和熟的食物，并用文字或语言进行描述。 情感态度价值观细致认真地完成食物生与熟的比较活动。教学重点观察比较生、熟马铃薯,了解生与熟的不同。教学难点通过观察能描述生、熟食物的变化。教学准备给每组学生准备:切开的生马铃薯和熟马铃薯，两小块生鸡肉（或猪肉），酒精灯、支 架、石棉网、水、烧杯、镜子。演示实物：大米、黄豆、苹果、葡萄、黄瓜、豆角、土豆、草莓、鸡肉、猪肉、 鳍鱼教学过程一、引入合理的食物搭配可以保证我们获得均衡的营养，而食物的不同食用方法会 影响我们对营养的吸收。生的食物和熟的食物有什么不同呢？不同的食物 该怎样合理食用呢?就让我们今天一起来探讨探讨吧！ 二、探究过程1、生的食物和熟的食物（1）出示一些食物的实物:说说哪些可以生吃?哪些要熟吃？（2）揭示题目。（3）举例说说生食和熟食。（4）小结:有些食物经过烹饪后对我们的健康有利，而有的食物生吃更富有 营养。2、观察比较生、熟马铃萼（1）教师提供切开的生、熟马铃薯，组织学生分组观察它们的变化。从生到熟，食物发生了变化。食物烧熟了，与生的时候有什么不同呢？A.看看马铃薯的颜色变化B.摸摸马铃薯的软硬异同C.尝尝马铃薯的味道2）汇报：马铃薯的营养会变化吗？（3）讨论:把马铃薯烧熟了吃有哪些益处？（熟的马铃薯和生的马铃薯一 样富有营养，但熟的马铃薯含有的营养成分更容易被人体吸收。） 3、观察比较生、熟鸡（猪）肉（1）观察生鸡（猪）肉颜色、气味、用锻子夹住撕扯（2）预测：鸡（猪）肉从生到熟会有哪些变化？（3 ）分组实验:用清水加热鸡（猪）肉A.操作指导：放在水中煮。教师要引导学生做好实验装置，练习使用酒精灯。（将石棉网 放在支架上部一烧杯里倒入水，置于支架的石棉网上一打开酒精灯灯帽一 点燃酒精灯一置于支架下部一用外焰加热一使用完毕用灯帽灭火） B.实验要求：注意安全：注意观察和记录。C.分组实验，教师巡回随机指导（4）汇报:将观察到的现象尽量用语言描述出来。（5 ）讨论:烧熟的鸡肉与生的鸡肉有什么不同?生的鸡肉为什么不适合直 接食用？三、小结：食物中的蛋白质和脂肪在加热后会发生变化，变得容易被人体消化和吸收， 而且熟的食物比较松软，也容易被消化。但是食物在这样的加工过程中，二次备课被破坏。所以采用生食的方法能够减少营养的损失，但是生吃食物一定要 注意饮食卫生。板书设计教学反思过程与方法：重点1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。2、用简易符号表示一个电路的不同部分。难点用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。教学准备每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干,记 号笔1支。教学过程一、活动导入：1、连接比赛:每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。2、讨论:我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方 便啊？3、引导学生想办法解决这个问题。（提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安 装的）二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。2、讨论:这两个工具是干什么用的?怎么使用？3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：（1）安装电池的时候有什么要提醒大家注意的？小灯泡是怎么装到小灯座上的？（3）导线怎么连?（指出弹簧接线头的最佳连接方法）4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。三、 让更多的小灯泡亮起来：1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮 起来。2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接 方法。3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。4、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节 电池在电路中的连接方法，并画出电路图。5、实验结束，小组汇报，互动交流。四、活动延伸：1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。板书设计：3、简单电路电池导线用电器（电池盒和小灯座）连接方法点亮小灯泡教学后记：教学目标1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路（通道）。2、电路出故障了，电流就会中断。教学内容3. 5、面包发霉了教学目标科学概念面包的变质发霉是霉菌大量