教科版科学六年级下册1-2认识工程（表格式）教案（含课堂练习和反思）.docx

教科版六年级下册小小工程师单元2.认识工程教学设计及反思单元小小工程师课题1.认识工程课时1核心 概念12.技术、工程与社会学习 内容 及要 求12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是速造56年级 知道工程以科学和技术为基础，知道工程通常由多个系统组成；知道中国主要的大科学工程。科学观念（对客现事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）教学 目标探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历相类似的建设过 程。科学思维能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。探究实践能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。态度责任进一步认识到科学技术对社会发展的重要作用，人类的好奇及社会的需求对科学技术发展的积极促进作用。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。工程建设过程中的挑战和突破。教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？难点归纳工程建设的相似步骤。学备 教准教师：1.爱牛课件优化2.港珠澳大桥图卡、桥梁模型、埃菲尔铁塔模型、塔图卡、牙签学生：港珠澳大桥相关资料、。教学过程教学环 节教学活动设计思路教学备注上课仪 式教师自我介绍：同学们好！参观老师制作的桥梁模型、埃菲尔铁塔模型、塔图卡、我们继续 探索工程世界。1.和学生简单互动拉近 距离。2.让学生意识到 进入上课状态。一、聚 焦1 .出示上节课房屋建设图片复习引入：同学们，通过第一节课的学习，我们已经基本了 解了住房的结构、系统和它的主要建造过程，认识到了工程的系 统性、复杂性。那么，其他工程的建设过程又是怎样的呢？它们 在建设过程中有什么共同特点呢？2 .引出课题，揭示今天所学。今天就让我们一起走进我国的宏伟工程港珠澳大桥，探 索工程建设背后的故事。二、探 索1 .小结港珠澳大桥的建设目的和背景，提出建设过程中需要 面临很多的挑战。2 .通视频学习，罗列港珠澳大桥建设过程中面临的限制条件 和挑战，以及科学家们是如何突破技术难点，解决实际问题的。让学生通过资料自学、 自我构建新知，发展学 生的思维，提升他们的 归纳分析能力。3.梳理工程建设的相似步骤通过对比房屋工程和桥梁工程的建设过程，归纳总结工程建设的 相似步骤，让孩子自我构建科学知识。三、研 讨1 .问题：港珠澳大桥建设过程中曾面临哪些限制和挑战？主 要在哪些方面？科学家是怎么解决的？设计意图：让学生了解工程建设的不易，而港珠澳大桥的困难主 要表现在设计、材料和施工方面。困难1:在大桥的设计上，必须要求它能抵抗十六级台风、八 级地震，不影响黄金海运航道和机场航班的正常起降。解决办法：工程人员把大桥设计成总长55公里（包括22.9公里长 的主体桥梁，4个人工岛和6. 7公里长的沉管喙道）的跨海大桥。困难2 ：在材料方面，由于珠江口阻水比要求，桥梁跨度要 尽量大，而抗震要求桥体上部重量尽量轻，另外由于海洋高盐环 境的影响，工程师们需要找到耐腐蚀性强的材料。解决办法：我国伟大的科学家们自主研发出了高质量、高强度的 双相不锈钢钢筋，为大桥的建设提供了钢材。困祖3:施工方面，为了保护好中华白海豚的生活环境，世界 最长沉管隧道整体安装难度大，另外，为了连接大桥水面上的部 分和海底的隧道，并能够按工期准时完工，2 .解决办法：科学家们出台了一部全面的指导手册以便于监 控生态环境的变化。工程师们就将品道分成33个长约180米，重约 5万吨的管节进行分段安装。工程师们舍弃传统的填海造岛，采用 了圆钢筒围建人工岛。引导学生进行总结分 析，提升孩子的归纳、 分析能力，让孩子们认 识到工程设计的重要 性，为下面的课做好铺 垫。四、拓 展了解更多的工程，探索工程建设与科学进步之间的关系，了 解科学技术与人类发展的关系。五、练 一练一、选择题1.港珠澳大桥飞隔伶仃洋采用桥, 岛、隧为一体，最主要的原因是（）。A.保护环境,减少对海洋生态环境的影响B.我国建桥技术还不成熟，只能建造海底隧道C.避免海陆空立体交通之间的干扰D.港珠澳大桥因其超大的建筑规模、空前的施工难度和顶尖的建造技术而闻名世界2.下列关于工程与技术的描述，正确的是（）.A.科学技术的发展与工程没有必然联系B.工程的实施在推动科学技术的不断发展C.工程建设不需要运用科学技术0.工程技术亦称生产技术，是在工业生产中不实际应用的技术。3.关于港珠澳大桥，下列说法错误的是）oA.大桥全长65千米，是集桥、岛、磁为一体的跨海大桥B.在建造大桥过程中修建了人工岛C.港珠澳大桥主桥为大跨度钢结构斜拉桥D.港珠澳大桥于2009年12月15日动工建设4 .工程与技术的关系（）。A.互为支挣、互相促进B.技术决定工程C.工程决定技术 D.亳无关系5 .下面不属于工程的是（）。A.建设港珠澳大桥B.造一艘船 C.完成课作业D.十八世纪，欧洲创造了 "工程"一词判断题1 .大工程和小工程都会经历类似的建设过程。()2 .工程是为了满足我们的需要设计和使用技术，解决实际问题和制造产品的活动。( )3 .每一项重大工程完成，都离不开技术的支持。()4 .宇宙飞册、平板电脑、高铁都是工程册的杰作。()5 .高铁建设过程中主要的限制条件是时间和费用，不用考虑环境。()参考答案：1. C 2. B 3. A 4. B 5. D1. J 2. J 3.，4. J 5. X六、整 理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好 习惯。七、板 书设计2.认识工程 工程建设的相似步骤： 明确一个要解决的问题 在限制条件下设计制作模型 测试模型、评估并改进 实施建设八、课 堂反思一、教材分析认识工程介绍了我国具有代表性的伟大工程港珠澳 大桥。以港珠澳大桥这一巨型工程与上一节课身边的住房建造工 程做对比，呈现出巨型与小型、复杂与普通、远处与身边等多角 度冲突。基于这样的冲突进行比较、分析、总结工程建设过程中 的相似步骤，加深学生对工程建设的理解。本节课要完成以下几个学习任务：1 .通过阅读或观看港珠澳大桥的相关资料，了解港珠澳大桥 的速造限制和挑战及其解决办法。2 .对比身边的住房建造工程和港珠澳大桥工程，梳理工程建 设过程的相似步躲。3 . 了解宏大工程与科技进步的关系。4 .拓展活动：（1）观察埃菲尔铁塔的结构特点。（2）搭牙 签高塔。二、教学反思1 .教科书利用两页大篇幅地展才了港珠澳大桥，显示出港珠 澳大桥的宏伟与宸撼。尽管如此，这幅图片也仅仅展现了港珠澳 大桥的海上部分，还有人工岛以及海底喙道没有展示出来。老师 可以上网搜索更多大桥的图片，以教科书中的图片为契机带领学 生了解港珠澳大桥的全貌。2 .上述教材分析中的第1、2个任务，我以解答教科书第6页中 的四个问题展开，采用问题驱动的形式进行学习，让学生在学习 的过程中更有目标。3 .教科书中提供的港珠澳大桥的介绍过于简洁，学生不能更 深入完整地了解港珠澳大桥的建造限制和挑战以及相应的解决办法。因此，我借助省团队制作的课件素材，先带领学生阅读教科 书再通过展示课件让学生了解更多大桥建造中遇到的困难和解决 办法。4.关于拓展活动2 “搭牙签高塔”是省编作业本中的拓展内 容。该任务包含了设计、制作和改进，可以说容量很大且活动耗 时，因此我单独利用一个课时来开展此项活动。活动材料由学生 自己准备，以四人小组为例，一人准备胡萝卜，一人准备牙签， 一人准备水果刀，一人准备砧板。特别注意带水果刀的同学要带 有刀套的水果刀，活动过程中要重点强调用刀安全。对于设计中的画图，我班学生不是特别擅长，需要老师加以指 导。画图能力强的小组可以采用立体图形，画图能力稍弱的小组 可以采用平面图形，分别画出底部、墙体、塔顶的平面图。