学科教学融合创新示范课例八年级语文驿路梨花教学设计表.docx

附件4 ：教学设计表一、基本信息学校全称教师姓名课名驿路梨花学科语文章节教材版本部编版课时一课时课型授新课年级八年级二、教学目标1 .掌握生难字词，积累重点词语72 .快速把握文章的主要内容，理清文章思路，掌握文章的写作线索、写作顺序和悬念设置。3 .学习以花喻人、寓人于花的手法。4 .理解人物美好的心灵，学习助人为乐的雷锋精神。三、学习者分析学生基本具备自主阅读的能力，对课文的阅读理解是三、教学重难点分析及解决措施教学重点1 .快速把握文章的主要内容，理清文章思路。2 .学习文中人物乐于助人的优秀品质，弘扬助人为乐的精神。教学难点1 .体会本文标题的深刻含义，理解“梨花”的象征义。2 .学习本文叙述故事波澜起伏，直接、间接描写相结合的写作方法。五、运用的能力点能力点1: B2微课程设计与制作能力点2： A3演示文稿设计与制作能力点3： C4支持学生创造性学习与表达六、教学设计教学环节起止时间('-') (按照完整视频 的时间点)环节目标教学内容学生活动媒体作用 及分析一、新课导入。至3分37秒观看视频，引 起思考，集中 注意力进入 课堂班班通播放 视频雨中送 伞暖人心，寻 找“雨伞哥”观看视频 思考：雷锋 精神是什 么样子 的？多媒体视 频播放，形 象直观二、自主预习3分38秒至12 分16秒积累本课涉 及到的生字 词。了解作者 生平事迹及 写作背景1.作者介绍2.背景 资料3.检查 预习学生预习， 课堂巩固，积累本课 涉及到的生字词。了 解作者生 平事迹及 写作背景课件展示 作者生平 及写作背 景，生字词 注音及释 义三、合作探究12分17秒至38 分50秒初读课 文，整体感知思考 并回答： 1.思考：这 个故事写了 哪些人物？2.这篇 文章的核心 事物是什 么？又是以 什么为线索 的？3.直接 描写并贯穿 全篇的是什 么人？4 .依据 “我们”的 见闻，本篇可 以分为几个 部分？主要 内容分别是 什么？5.根据通过设置 问题，引导 阅读并思 考回答，力口 深对课文 内容的理 解，从而进 一步理解 文章的主 题多媒体课 件展示上一题，概括 出文章的思 路。6.围绕 “一个故 事”，“两个 误会”，“三 次悬念”， “四处梨 花”，“五件 好事”来展 开讲解。四、课堂小结38分51秒至40 分17秒小结课堂内 容，加深对主 题的理解请同学们课 后略读课文， 在课本上圈 点勾画做批 注，深入探究 “驿路梨 花”的含义。七嘴八舌 议主题把学生回 答的要点 写在黑板 上六、教学流程图驿路梨花V发现小屋：环境、设悬念、/茅屋内解除饥饿、疲劳 猜测主人瑶族老猎人述说小屋主人梨花之妹讲述小屋来历（赞美精神“驿路梨花处处开”>助人为乐雷锋精神注：此模板可另附纸。