小学信息技术人教五年级上册第12课演示文稿再接触第十三课制作.docx

第十三课制作课件（二）金龙镇中心学校石强教学内容：川教版五年级下册第十三课制作课件（二）学习使用PowerPoint “自选图形”工具中的立体图形工具，探究数学课件的简单制作。学情分析：川教版五年级下册第十三课制作课件（二）是在前面学生对PPT软件初步认识及对幻灯片版式、插 入图片、声音、艺术字、文本框、剪贴画和动画效果设置设计操作为前提，学会平面图形动画课件制作的基础 上进行学习的。大多数学生有了基本操作技能和一定的运用PPT软件进行信息加工和处理能力。本节课将让学 生在探究、合作情境中完成相关层次任务，进一步提高学生综合运用所学PPT软件制作课件和解决学习和生活 中问题的实践能力。教学目标：1、知识技能：通过学生对教师相关微视频的观察，培养学生的结合教材和学习资源观察、思考、操作和语言表 达等自学能力。2、过程与方法：在小组合作、讨论交流及动手操作中培养学生自主探究的能力。3、情感、态度与价值观：培养学生信息技术与数学等学科学习相结合的态度，为学生在今后学习和工作中应用 信息技术打下良好的基础。教学重点：学会在Powerpoint中绘制立体图形的透视图及进行长方体体积推导部分课件的动画设置，利用“复 制一粘贴”功能制作同类元素相同的动作。教学难点：利用所学相关知识，在小组合作中完成相关层次任务，并合理描述制作过程及态度。教学准备：学习资源包（长方体体积推导动画课件制作、长方体透视图制作、小车运动）、网络管理系统、PPT 教学课件教学过程：一、演示范例，情境导入1、教师在PowerPoint中演示长方体体积推导课件动画部分：屏幕左上角出现一个正方体（代表单位正方体）， 从左上角单位正方体不断飞出一个个相同的正方体，飞到屏幕右下方，逐步垒成一个长方体。师：这是一个简单的数学课件，请大家仔细观察，说一说这个课件的动画过程。（一个个相同的正方体不断从左上角飞出，组成一个长方体。）2、师：想一想，要制作这样一个动画过程，需要哪些条件？（首先要有对象：正方体，其次是设置正方体的动作）3、引入课题：今天我们就来学习PowerPoint中的“自选图形”工具中的立体图形工具的使用和制作简单的数 学课件。二、用“自选图形”绘制立体图形1、长方体和正方体的绘制（1）教师演示并讲解：左键单击“自选图形”中的基本形状，选定“立方体”后，在工作区内拖动鼠标，即可 画出一个长方体。（学生认真观察，记住操作步骤和方法）（2）学生动手操作画出一个长方体，并想一想怎么画一个正方体呢？（3）师生共同总结画正方体的方法：选定立方体基本图形工具后，按住“Shift”键拖动鼠标（或直接点击画面）， 即可画出正方体。追问：你们能够改变正方体各个面的颜色和棱的粗细、颜色和样式吗？请试一试！（4）学生动手试着改变正方体各个面的颜色和棱的粗细、颜色和样式。2、制作长方体的透视图数学教学中常常需要画透视图，即把各个面看成透明的，被遮挡的棱一般用虚线表示。（1）学生观看桌面学习资源包里的爱剪辑-长方体透视图制作，自学制作立体图形透视图的方法。（2）生动手操作，制作一个长方体的透视图。（3）学生汇报长方体透视图制作方法。选定长方体，单击右键，在右键菜单中打开“设置自选图形格式”用填充工具对图形进行“不填充”设置 再画三条线段，分别与长T、高一样长，同样打开“设置自选图形格式”设置成虚线最后把三条虚线平行移动到背后的顶点上。小生演示操作过程） 3、完成任务一：（1）画一个正方体透视图。（2）仔细观察，小组探究，尝试操作：课本P73:图13-6圆柱的透视图是怎样制作的？请试一试。三、看微视频，结合课本自学长方体体积推导课件的动画制作部分，小组合作，探究课件制作流程和方法。1、明确制作思路再次演示一个个正方体组成一个长方体的动画过程，师生共同分析课件中动画制作的实现方式和步骤。（1）师引导：虽然整个动画过程进行多次正方体的移动，但是它们的动画形式基本一样，想一想，我们该怎么 制作呢？（提示：第十二课所学的操作方法）（设置一个正方体的动作，以它为基础，通过“复制一粘贴”得到另外的正方体。）师引导：通过“复制一粘贴”得到后面的正方体，排成一排，如果继续这样一个一个地复制，是不是很麻烦， 想想，有没有更简便的方法呢？（2）学生思考或动手试着做一做，再回答。（“复制一粘贴” 一排，形成一层；“复制一粘贴” 一层，形成整个长方体）教师补充：在复制一排或一层过 程中，一定要用“选择对象”工具按住左键拖动虚线框框选那一排或一层，然后再粘贴和调整位置。2、分步制作长方体体积推导的动画演示课件部分。（教师讲解演示）（1）第一个可移动正方体的动作设置首先画出一个正方体，再复制出一个“正方体2”用来设置成可移动的正方体。把“正方体2”移动到右下角， 点击“幻灯片放映”菜单，选“自定义动画”，出现书上图134对话框。由于“正方体2”才是移动对象， 所以只选定它进行设置。其中“效果”选择“飞入”，飞入方式选“左上角”。“顺序和时间”暂时选择“在 前一事件之后”。用“预览”或用“幻灯片播放”验证所设置动画是否正确。（2）形成整体动画效果选定“正方体2”进行复制，得到“正方体3”，移动它，使它刚好接在2号正方体后面，反复多次操作，形成 最下面的第一排正方体。师演示这一排正方体的动画，请生观察发现了什么？（复制出来的正方体已经有相同的动画效果了。）再全选这一排正方体，复制出新的一排，定位后，“复制一粘贴”、移动、定位，形成一层正方体。（如下图） 再全选这一层，进行“复制一粘贴”这样就可以组成整个长方体了。3、学生观看学习资源包里的微视频“爱剪辑-长方体体积推导动画课件制作”进行长方体体积推导课件动画部 分创作。4、学生展示作品并演示操作步骤。5、作品改进任务：追问：这样设置的动画效果，一旦播放幻灯片，正方体便开始自动移动，直到整个长方体形 成为止。如果希望击键后才开始移动，该怎样修改设置呢？1、学生自主完成P73做一做3题。2、全班交流改进方法及操作演示。四、拓展任务。1、参考P73图13-7,制作一个小车运动效果，小车从屏幕一端向另一端行走。你能把它修改成变速运动吗（越 来越慢或越来越快）？2、学生打开学习资源包里的“小车运动”，进行动画探究活动。3、学生探究成果展示，指名演示动画设置方法和过程。五、交流展示，总结经验。1、学生总结制作课件的注意事项或成功经验。2、思考：在我们工作学习的哪些方面可以使用PPT软件?应用PPT软件有哪些好处？