小动物问答歌教学设计.docx

教学设计方案课程小动物问答歌课程标准1、学念儿歌，体验多形式“一问一答”的乐趣。教学内容 分析本节活动以幼儿熟悉的、感兴趣的动物为元素，符合小班上学期幼儿认知特点。 根据小班幼儿语言表达能力较弱，说句式的完整性还比较薄弱的特点，我用图片 和声音，调动幼儿的视、听感官，用幼儿喜欢的游戏贯穿游戏始终，让幼儿在情 境中感受句式、学习句式、运用句式，体验“一问一答”儿歌的乐趣。教学目标1、能说出图片中小动物的名称，并学说短句“*,（小动物）在唱歌。”2、2、学念儿歌，体验多形式“一问一答”的乐趣。学习目标1、学习“一问一答”学情分析找到的音频不够形象，孩子们听成是小鸟。可以老师自己做动作和配音。重点、难点学说短句“*，（小动物）在唱歌。”教与学的媒 体选择1、经验准备：知道一些小动物的名称和叫声。课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境、尝试学说问句。21、初步感受问、答句。播放小鸡叫声，提问：叽叽叽，是谁在唱歌。出示小鸡图片，师总结:叽叽叽，小鸡在唱歌。2、幼儿尝试完整学说答句。播放小鸭叫声，师提问：嘎嘎嘎，是谁在唱歌。出示小鸭图片，师幼一起完整回答：嘎嘎嘎，小鸭在唱歌。3、教师问，幼儿完整学说问句。播放青蛙的叫声,提问：呱呱呱，是谁在唱歌。幼儿完整学说问句：呱呱呱，青蛙在唱歌。4、学习“一问一答”观看娃娃唱歌的图片并提问。“娃娃在干什么”，“娃娃是怎么唱歌的？ "，“啦啦啦，是谁在唱歌"，“啦啦啦宝 宝在唱歌”。3借助图片，完整学念“问答歌”4角色游戏，提升经验。教学活动详情教学活动1活动目标能说出图片中小动物的名称，并学说短句“*,（小动物）在唱歌。”解决问题能说出图片中小动物的名称，并学说短句“*，（小动物）在唱歌。”技术资源Mp3播放器常规资源知道一些小动物的名称和叫声。活动概述播放小动物的叫声。教与学的策 略鼓励幼儿用完整的话说出短句“*，（小动物）在唱歌反馈评价找到的音频不够形象，孩子们听成是小鸟。可以老师自己做动作和配音。教学活动2活动目标3、学念儿歌，体验多形式“一问一答”的乐趣。解决问题让幼儿在情境中感受句式、学习句式、运用句式，体验“一问一答”儿歌的乐趣。技术资源MP3播放器常规资源无活动概述这一环节孩子对问答歌是第一次接触，缺乏前期经验，所以在句式的完整1可答上 还不能做到。教与学的策 略让幼儿在情境中感受句式、学习句式、运用句式，体验“一问一答”儿歌的乐趣。反馈评价幼儿参与度高，大家都很积极参与到动作创编当中去教学活动3活动目标体验体验多形式“一问一答”的乐趣。解决问题体验体验多形式“一问一答”的乐趣。技术资源MP3播放器常规资源小鸡、小鸭、青蛙和娃娃唱歌的图片各一张；小鸡、小鸭、青蛙叫声和娃娃唱歌 的声音：与幼儿人数相符的各种动物图片若干，如：小猫、小狗、小老鼠、小猪 等。活动概述在活动的最后我以讨论、分享的形式和幼儿一起回味自我肯定自我超越的成 就感。教与学的策 略体验表演的愉悦和创编的成就感。音乐是一种抒情的艺术，音乐欣赏的过程 就是情感体验的过程，在活动的最后我以讨论、分享的形式和幼儿一起回味 语言浅显形象形式活泼。幼儿在快乐的气氛,具有游戏性。幼儿乐于学习易于掌握。反馈评价由于幼儿的前期经验比较充足，所以活动开展的比较顺利。幼儿比较喜 欢小动物，对岸动物的叫声较敏感，课程结束后把教具投放到区域，让孩子进 行练习，生成经验。