万以内数的认识 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程万以内数的认识课程标准在学生认识了 1000以内数的基础上认识万以内的数，利用知识的迁移， 引导学生主动探究。从直观的操作到抽象的概括，深化对数概念的理解，进 一步培养和发展学生的数感。教学内容 分析人教版小学数学教材二年级下册第8284页例5、例6及相关练习。教学目标1.利用小正方体、计数器、彩星等经历数数的过程，认识计数单位“万”。2.在操作活动中，理解数位的意义和作用，感受万以内数的组成，进 一步培养学生的数感。3.借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生积极参与的情感。学习目标让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生用数学的眼光看待周围的 事物，用数的概念分析日常生活中各种现象的意识和能力，促进学生数感的 发展。学情分析学生已经学习了“千以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则， 同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移，学生对于万以内数的读写， 基本上能自主掌握。重点、难点重点：干以内数的组成、数的读写、相邻数位之间的十进制关系，联系 实际，体验“一千”，发展学生的数感。难点：正确数出接近整十、整百数拐弯处的数，体会多位数中的数位意 义以及相邻数位之间的十进制关系。教与学的媒 体选择课件、计数器、算盘和彩星图等。课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、复习导入，以旧引新2（-）复习旧知：（课件演示）3（-）揭示课题。4二、活动展开，探究新知（*）在演示中感知（二）在制作中体验（三）在操作中领悟5三、实践应用，内化新知（一）基础练习（二）游戏活动四、全课总结，拓展延伸教学活动详情教学活动1: *活动目标感受万以内数在生活中的应用，产生认识万以内数的需要，同时培养爱 国主义情感。解决问题体验数的发展，认识计数单位“干”，初步理解千以内数的实际含义，能准确 地说出千位、百位、十位、个位的数位顺序，了解千以内数的组成，初步理 解相邻计数单位间的十进制关系，能认、读、写千以内的数。技术资源1、计数器，每人十个小方块，教学挂图2、利用多媒体播放课件常规资源计数器、算盘和彩星图等活动概述让学生对己学知识进行整理，为新知学习做好准备。在引入新课时创设 生活情境，让学生感受万以内数在生活中的应用，产生认识万以内数的需要， 同时培养爱国主义情感教与学的策略理论探讨、实践操作反馈评价加深学生对万以内数的认识，通过游戏活动，既运用了知识，又激发他们学 习的兴趣。教学活动2： *活动目标以不同的形式理解数的意义，感悟数的组成。解决问题放手让学生自制数位顺序表，并运用数位表，使学生进一步理解数位的意义 和作用，初步体验数位表的应用价值。技术资源利用多媒体播放课件常规资源计数器、小方块活动概述利用计数器突破学生遇到拐弯数时不知下一个数是多少的难点。利用彩星图 让学生充分的动脑、动手、动口，理解万以内数的组成，并在最后让学生选 择工具拨数，以不同的形式理解数的意义，感悟数的组成。教与学的策略理论探讨、实践操作反馈评价让学生系统建构所学知识；通过延伸，进一步培养学生的数感，为后续学习 做好铺垫。评价量规其它参考书备注