新建学校若何通过提高课堂教学效率提高教学质量.docx

武威市教育科学“十二五规划重点课题?新建学校如何通过提高课堂教学效率来提高教学质量？课题开题报告课题负责人：赵金山课题组成员：赵金山 邹立国 张立奇王生雷 李金生学 校：武威第二十三中学?新建学校如何通过提高课堂教学效率来提高教学质量？课题开 题报告武威第二十三中学课题负责人：赵金山课题组成员：邹立国张立奇王生雷李金生 尊敬的各位领导、各位专家、教师们：我校?新建学校如何通过提高课堂教学效率来提高教学质 量？课题，是武威市教育科学“十二五规划重点课题课题立 项号：WW2014GHZ007),经领导批准，今天开题，我代表课题 研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和教师们汇报如 下：一.课题的背景与课题的提出我校是于2013年新建的一所寄宿制初级中学，学校自成立 以来在上级领导部门和社会各界的关心之下，不断进取，不断开 展。但是因为是建校初期，学校没有形成一定的规模，不管是师 资力量、生源还是办学条件，与示范性初中的办学要求相比，还 有一定的差距。为提高我校教学质量，争取在尽可能短的时间内 做到向优质学校看齐，到达“高起点办学，高品位育人的立校 目标，从20132014学年第二学期开场，我校进展了大规模、 全方位的课堂教学改革。在课堂教学改革中，我校教师大胆借鉴 了江苏泰兴中学“先学后教，当堂训练的洋思教学模式，在 课堂教学当中进展了扎实的实践，并且初见成效。教学质量是一个学校赖以生存和开展并赢得社会认可的生 命线，而课堂教学是提高教学质量的主渠道，因此提高课堂教学 效率便显得尤为重要。提高学校教学质量，以课堂教学为突破口， 通过提高课堂教学效率、打造高效课堂，从而提高学校的教育教 学质量。“先教后学，当堂训练的教学模式为我校课堂教学提 供了很好的借鉴，但因为是改革初期，还处在探索研究阶段，并 没有形成一套成熟的、完全符合我校实际并指导课堂教学的模式 和理论体系。为了能大力促进我校课堂教学改革，尽快提高教学 质量，形成具有我校特色的课堂教学模式，并做到以理论指导实 践，我们经过认真思考，确立了 “新建学校如何通过提高课堂教 学效率来提高教学质量这一课题。二.课题的目标、价值课题研究的目标： 突出教学中心地位，强化教学质量意识，着力提高课堂教学效率，打造高效课堂，提高学校教育教学的总体质量和水平1 .通过打造一支高素质教师队伍，提高课堂教学效率。在 高效课堂理念指引着下，形成较为成熟的课堂教学理论体系，教 师的整体水平得以提高，并结合个人教学实际和学科特色，形成 高效的课堂教学方法；教师的理论水平和教学实践水平都到达相 当水准。2 .形成全新的教学模式，构建高效自主的课堂教学模式。 注重学生的全体参与，表达生生互动和师生互动，关注学生的兴 趣、动机、情感和态度，突出思维能力和实践能力的培养，逐步 提高学生的自学能力。3 .促进学生学习方式改变，积极性增强，学生学习成绩有 明显提高，并能在同级同类学校中处于领先地位。4 .学生综合素质得以提高，通过课堂教学的改革，促进学 校其他工作的改良，从而使学校整体实力得以提升，并能形成富 有特色的校园文化。课题研究的价值：本课题研究与成果，运用于我校的课程改革，将有以下几 方面的价值：1 .推进我校的新课程改革的进程。2 .总结课改经历，并结合研究成果，形成一套完整的体系， 在全校范围内推广实施，促进我校课堂教学模式转变，逐步建设 高效课堂教学模式，为建设高效课堂提供足够的依据和支持，从 而最终提高我校的教学质量。3 .积极高效的教学模式，使课堂教学目标任务明确，教师教 学压力减轻，学生课业负担减弱，而教学效率却得到很大提高。 在实践上，把教学研究统一并标准到课堂效率研究上，充分挖掘 教学资源，充分发挥师生、生生的互动作用，变革教学模式，提 高教学效率，实现课堂教学效率的最大化。三.课题研究的内容及创新探索在新形势下，如何改革传统的教学模式，建设积极高效 的课堂教学模式。一课题研究内容：1 .课堂教学现状的调查研究。2 .优化课堂教学过程，调控教学有效性，提高教学效率的 研究。3 .以“有效教学为核心，探索“先教后学，当堂训练 的课堂教学模式的研究。4 .各学科提高课堂教学效率的方法途径及评价体系研究。5 .“学困生转化方法及途径研究。（二本课题的研究假设及创新假设：充分运用新型的课堂教学模式，提高课堂教学效率； 激发学生的主体意识，促进了学生的个性开展，学生在学习过程 中的知识获取能力得到锻炼和提高，情感得到正面提升；使教师 的观念得到更新，课改执行力得到提升，专业开展上新台阶。创新:.课题研究的对象和方法一）研究对象：全体教师及学生 二）研究方法：1 .调查法：对研究对象的根本情况进展研究的前后调查， 以便研究者找准问题，确立研究的切入点。2 .行动研究法：一是收集整理课堂教学实录并组织课题研究 人员进展观看，有针对性地安排公开课教学，组织相关人员听课, 然后对上述两种情况进展研究评价。在教学实践中发现问题，解 决问题，提高课堂教学的效率。二是利用集体备课的时机，充分 调动本学科相关教师的思维，对搜集的资料进展评价，形成结论, 提供应课题研究者作为参考。3 .个案法。对有代表性的局部学科、教师、学生进展跟踪 研究。4 .经历总结法：在课题研究的实践与探索中，通过撰写教 学设计、案例、反思、随笔、论文，制作教具、课件，运用媒体、 网络等方式手段，对经历事实材料进展分析概括，使之上升为理 性认识，形成理论。推出一批符合本校、本学科实际的有推广价 值的研究经历和成果。5 .文献资料法：查阅文献资料，全面把握研究问题的现状和理请研究思路，保证研究质量。五.研究的实施步骤:2014.82014. 12, “先学后教，当堂训练课堂教学模式 初步试验阶段及资料的初步收集阶段。2015. 12015.7,对资料进展研究，并利用研究结果指导 课堂教学进一步改良阶段。2015. 82016. 1,高效课堂教学模式体系确实立及推广应 用阶段。2016. 22016. 4,高效课堂教学模式的课题总结与汇报阶 段。六、完成课题研究的相关保证和研究水平.已取得相关研究成果的社会评价：1)我校教师已根本了解“先学后教，当堂训练的教 学模式，并初步运用于课堂教学。(2)校长及局部教师到江苏泰兴洋思中学现场学习，取得 了珍贵的直接经历，并在我校进展了屡次公开课教学，为课堂教 学改革提供了很好的借鉴。3) “堂堂清、日日清、周周清、月月清的“四清活动 在我校已经根本成形，并正在扎实有效地开展。14)本课题成员都为一线教师，在教学实践中不断尝试与 改革，有多篇论文发表并获奖，并参与或负责多项升级或市区级 课题研究，理论水平高，实践经历丰富，为本课题研究提供了扎 实的保障。1 .主要参加者的学科教学背景和研究经历、组成构造： 课题组成员都具有大学本科学历，中学高级教师或中学一级 教师职称，市级骨干教师，区教学能手，其中赵金山同志担任中 学校长多年，邹立国。张立奇等同志在城区中学领导岗位任职多 年，不管是管理经历还是教学经历都非常丰富，并且有很强的领 导课堂改革和进展教学研究的能力，有多篇高质量论文发表，在 本地教学领域有一定的影响力。2 .完成课题的保障条件：11）学校自上而下都非常重视课堂教学效率的提高研究， 并营造了良好的课改气氛。成员教学经历丰富，理论扎实，使课 改研究具有了很强的软实力2）技术和硬件保证：我校各班均已装备多媒体教学设备, 实现了 “班班通，学校图书室藏书十万余册。学校定期组织教 师开展各种类型的研讨活动。同时，我校还拥有一批高素质、高 水平的科研队伍，为课题研究提供了最根本的保障。（3）组织保障：成立课题研究工作领导小组，加强对参与 研究教师的培训，提高研究能力。制定了完善的组织和实施机制 成员分工明确，职责清楚，保证了研究的标准化，并能确保记录 完备，资料齐全。七.各阶段研究题目及成果形式和任务分配:序 号研究阶段 （起止时间）阶段成果名称成果形式负责人12014. 08-2014. 12新建学校开展思路和教学 质量提高的策略研究课改理论准备、资料收集研究报告 论文赵金山张立奇 王生雷李金生22015.01-2015. 07高效课堂教学模式研究 和研究策略课题实施方案、优 秀教学设计及案例赵金山王生雷 李金生八、课题组成员名单评价、制作教学实 况音像资料、论文32015.08-2015. 12课堂教学效率提高研究及 成果推广论文调研报告赵金山邹立国 张立奇王生雷42016.01-2016. 02促进新建学校教学质量提 高的教学模式形成研究报告 论文邹立国王生雷 李金生52016.03-2016. 04高效课堂教学模式完善并 建设体系，课题结题并进展 结题报告论文赵金山邹立国 张立奇王生雷 李金生总之，课题组有能力保证该课题的顺利的实施和完成。各成 员均参加过不同形式的课程改革和专业培训具有丰富的教育教 学经历和教科研水平，为课题研究提供了专业、精力、能力的有 力保障。?新建学校如何通过提高课堂教学效率 来提高教学质量？课题组课题负责人：赵金山中学高级教师课题组成员：邹立国：中学高级教师 张立奇：中学一级教师 王生雷：中学一级教师李金生：中学二级教师课题负责人：赵金山中学高级教师课题组成员：邹立国：中学高级教师 张立奇：中学一级教师 王生雷：中学一级教师李金生：中学二级教师武威二十三中校长武威二十三中副校长武威二十三中教诲主任武威二十三中教师武威二十三中教师2014. 11. 26