小学英语外研新标准四年级上册（2022年新编）Module5李芸教学设计20210.docx
教学设计双流区协和实验小学李芸教材及年级名称外研社新 标准英语 （三起）四年级上 册模块-单元名称Module 5 Unit 1 Can you run fast?教材分析本课是四年级上册第五模块第一单元的教学内容，讲述 T Sam、Darning> Lingling和Amy四个小朋友相互间 进行跑步、跳高、跳远、骑自行车比赛，展示自己才能 的故事。其情景在孩子们的生活中很常见，且富有童趣。 在这一课的学习中，孩子们要用“can”来谈论能力并展示 自己。单元教学目标一、Knowledge aims 知识目标1 .能听，说，读，写单词 can,run , fast , high, far, afraid.2 .能听，说，认读并运用句型Can you run fast/jump high/jump far/ride fast? YesJ can./NoJ can't.二、Ability aims 能力目标1、发音准确，听懂课文录音。2、能听懂、理解并会说Can you.句型,并在实际情景 中能应用。三、 Emotional aims情感目标1、培养学生的小组合作意识和竞争意识。2、培养学生通过对能力的谈论，认识自己的优缺点， 树立正确的人生价值观。教学重点：教学重点与难点会听说认读本课词组run fast/ jump high / jump far/ ride fast。教学难点：能听懂理解会说Can you句型，以及肯定回答Yes, I can.否定回答 No, I can't.教学辅助PPT> Pictures > cards教学方法小组合作、任务型教学法教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warming up1 . Greetings.2 .T： Lefs chant together.Ss : swim swim I can swim.Jump jump I can jump.Run run I can run.Ride ride I can ride.Fly fly I can fly.由师生问好再到和 孩子们一起chant, 同时配有swim, runjump , fly , ride的动作，复习 巩固与本节课有关 的动词及句型I can.该活动既热身 又拉近了与孩子的 距离。Step 2: Lead-inShow a picture.T: What can you see in the sky?Can they fly so fast?Can they fly so high?Watch the video and answer the questions.Listen and repeat.让孩子们观察图片 中小鸟的飞行并用 can表达。通过看 图、答问学习生词 sky,high,初步尝试 用can来表达。Step 3: Presentation1、引入新课内容T: The birds can fly so fast and so high. How about the children? What can they do?2、Watch a video and circle the phrases.run fast jump high jump far ride fast3、Listen and answer the question:Is Sam always the winner?Learn the new word: winner.4. Look at the pictures 1 &2 and answer,Can Sam run fast?Can Amy run fast?Who is the winner?Pictures3&4引入第二部分的学 习。鼓励学生仔细观 察，并回答问题What can they do? 此步骤让学生抓关 键词runfast/ jumphigh / jumpfar / ride fast。然 后再通过问答的方 式深入理解课文。 此步骤能检测学生 了解课文情况，并 分析课文，巩固操Can Darning jump high?Who is the winner?Ask two boys to jump high and practice the conversation.Pictures5&6Can Lingling jump far?Who is the winner?Pictures7&8Can Sam ride fast? Can Sam win this time? What does Sam say?Read and practice.5、Read after the recorder, and try to imitate their sounds and intonations.6、Do the role-play.7、Match the pictures with the phrases.Say the sentences.（用 黑板 上的mind m叩 复述课文。如：Sam can run fast. Amy can't run fast 等。）Step 4 Activities1、I say you do.Ask several students to do the action.2 .Make dialogues.（学生根据书上 P28、Part4图片，自创对话后上 台展示。）3 .Gro up workT:Sports Day is coming. Let's have a survey to choose the best player.Can you.? Yes, I can./ No, I can't.练本课重点。进一步分析课文， 让学生模仿人物的 语音、语调。角色扮演，既有趣, 满足孩子想表演的 欲望，又把英语用 到了真实的语言环 境中，还复习巩固 了本课的教学内 容。巩固新知个人展示，复习、 巩固、拓展新知。 给学生一个开放的 空间，让他们大胆、 充分展示自己。小组活动，共同参 与，增强团队意识。调查学生的能力， 为运动会选最佳运 动员。Step 5 Emotional permeationTaking exercise can make you healthy and strong. So do more sports.鼓励学生多参加运 动，锻炼身体。Classroom Assessment把全班分成四个小组，并划出四个 跑道和领奖台，小组之间互相竞 争，得一分就往前移动一个位置， 活动结束时跑的最远的小组就是 获胜者，即为winner。培养学生团队意 识、竞争意识。家庭作业：1、课后思考一下，自己在日常生活中“能做”和“不能做”的事情，讲给同学听听.For example: I can./I canft.2、调查你的朋友能做的事用My friend can进行描述。板书设计：Module5 Unitl Can you run fast?Can you run fast?jump high ?jump far?ride fast?Yes, I can. /No, I can ft.单元教学反思：本课由chant引入，让学生跟随本课要学的动词动起来，很快吸引学生了的注意 力，让他们对本节课的活动充满兴趣。设计的课堂活动贴近生活；尤其是小组活 动与最近学校的运动会联系起来，更加注重实用性。课堂氛围良好；重难点突出。 学生能正确地模仿语音语调进行角色扮演。尤其是学生在对话表演时，能结合动 作和语言进行表演，真正做到了学以致用。在教学过程中，对学生也有效地进行 了评价，不仅评价了个人，还对小组进行了评价，这也极大地激发了学生参与课 堂的积极性，学生的团队意识、竞争意识也增强了。教学中还需要改进的是：1、 小组活动时间偏长导致教学时间超了。2、最后环节的小组活动可以鼓励学生做 的更好些。3、板书总结时让学生匹配图片和句子环节漏掉了。
