英语 Module7Unit2Robot听说教学反思.docx

Module 7 Unit 2 Robot听说教学反思本课是人教版选修7第二单元的第6课时。本单元是关于机器人。本课时所选取的听力材 料是电影人工智能的一段概述。这部电影主要讲述机器人小孩David在被他的人类母亲 Monica抛弃后，为了赢回他妈妈的爱，踏上了寻求将自己变成真正的男孩之旅。由于本单 元听力材料难度过大，所以整合课本内容重新选材。从教学效果方面看，教学目标明确，达到了教学目标的要求，学生在课堂上成为了学习与 运用英语的主动参与者，大部分学生都积极参与了教学活动，课堂气氛很活跃。其主要表现 在学生在教师创设的情境下，能迅速进入讨论的主题，运用英语进行思维，达到听说读写的 目的，较大程度上做到教学面向全体，关注个体。依据新英语课程标准的理念，从运用的角度出发，从帮助学生形成有效的学习策略的 角度出发，所设计的各个环节围绕中心，环换相扣，梯度合理，能做到先“输入”，后有效 “输出”，使认知过程有序、合理。能利用多种形式多个角度来训练学生的写作能力，恰如 其分地引导学生深入思考不同的表达方式以积累写作素养，有利于帮助学生建立信心，从而 积极、主动地参与课堂活动。如在所设计的两个小组合作讨论活动中，由于每小组的任务不 同，形成有效的“信息沟”，学生乐于各抒己见，认真倾听，强化了师生、生生之间的交际。这节课是一节英语课程和信息技术的整合课，以英语课程目标为依据，把信息技术整合在 各个教学过程中，提供了常规手段不能支持的活动平台，简明易懂，让学生更容易掌握知识。 教学过程完整、清晰、层层深入。特别是通过精心制作的课件，选取典型的相关图片、视频 和音乐，给学生以强烈的视觉和听觉冲击，激发学生对海洋世界、濒危动物的热爱和强烈的 保护意识，渗透了对学生的情感态度的培养。这节课还有许多的不足之处：1.教师的课堂用语较多，把每个教学环节的要求讲得太详尽, 可更简练些。2、在时间把握上，前松后紧，原木由学生自主构思每个写作要点的不同表达 方式，由于时间不够，改为教师快速引导，使该部分教师的操控较多，一定程度上牵制了学 生的思维。