英语教学 8A, U1Encyclopaedia 的Reading 教学设计.docx

教学设计方案课程8A, UlEncyclopaedia 的 Reading 教学设计课程标准要求学生能够谈论百科全书中自己感兴趣的知识和信息。教学内容分析上海牛津版教学目标1.能通过“蛛网图”归纳的人物主要信息，口头介绍人物的生平；2.能掌握并运用阅读微技能：细节理解一一直接信息。3.培养合作能力，通过小组活动提高学习英语的兴趣。学习目标1 .读两篇来自百科全书的文章；2 .模仿朗读及背诵课文；3 .运用课文中所学，借助百科全书谈论一个有趣的人或事情。学情分析学生的成绩分化严重，低分段学生占总人数的18%20%o他们 的基础知识不扎实，综合运用知识的能力还有待提高。重点、难点1 .掌握主阅读篇章的事实信息，学习并运用阅读微技能：细节理解 直接信息，形成有效阅读策略。2 .利用“蛛网图”复述本文内容，归纳人物的基本信息，谈论人物 的生平。教与学的媒体选择PPT； Film； Pictures an so on.课程实施类型J偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Lead-in: Pre-reading2While-reading: 1. First-reading2. Second-reading 3. Third-reading3Post-reading: Learning Reading Skills4Practice: More Practice (P13)5Homework教学活动详情教学活动1: *活动目标通过阅读两篇选自百科全书的短文，了解特定知识，并初步接触本 单元的语法项目。解决问题学会查阅百科全书，拓宽自己的视野，了解更多的课外知识。技术资源PPT； Film； Pictures an so on.让学生能更直接的学习。常规资源学生用书和教师用书等。活动概述检查学生课前准备，引导学生进入本课语境，理解本课话题；快 速朗读文章，培养学生扫读的阅读技能，并获取细节信息；根据蛛 网图中的细节信息，在小组中开展说的练习。进一步掌握课文内容， 深入理解课文；再读课文，进一步获取文章的细节信息；用微课指 导学生如何获取直接信息，提高学生解题能力。教与学的策略反馈评价让学生自我检查：L是否认真听课2、是否积极举手发言3、是否认真做笔记4、是否认真完成任务 （总评一分）教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注