《雨霖铃》的教案设计.docx

雨霖铃的教案设计雨霖铃的教案设计学习目标：（一）知识与能力1、了解，掌握诗词的诵读技巧。2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。3、学习诗词中铺陈的表现手法（二）过程与方法反复吟咏，感受词的音律美;运用联想和想象，感悟词的意境美（三）情感态度价值观让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情教学重点品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境;学习炼字方法教学难点领悟对杭州西湖的热爰之情;感受词的意境、情韵;学习诗中铺陈的表现手法课时安排：一课时学法指导：结合知识链接相关知识，反复诵读，品味鉴赏诗歌，完成"A、B类"部分。C类问题可能不好解答，但也要仔细思考，写出自己的思考结果, 以备课上讨论。知识链接：介绍词的有关知识Q）词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的"流 行歌曲词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。词有很多别称,如"长短句""诗余""曲子词""曲词""歌词"等。（2）关于词牌和标题：此的标题是次的内容的集中体现，它概括次的主要内 容;词牌是一首词词调的名称。（3）词的分类按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（5990字）、长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫"阙"或"片"） 按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃 疾等;婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）（4）柳永（约987约1053）,北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城 市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交 融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，"凡有井水饮处，皆能歌柳词"，是 我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的.影响。有乐章集，词作 雨霖铃八声甘州望海潮等颇有名。（5）背景介绍宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官 府之家门禁极严柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的柳永就写下了这首词, 并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。所以这是 一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。教学过程一、导入新课江南胜景自古令人魂牵梦绕，展开柳永的望海潮满眼一派商似繁盛的承平气 象，富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，八月钱塘西湖秀色，钱塘大潮是晴空排 浪怒涛卷霜雪的黄钟大吕，西湖美景则是三秋桂子十里荷花的丝竹管弦，美的景 致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，柳永在这里告诉我们什么叫真 正的美，脱俗的美。二、知识积累1、词牌介绍2、介绍3、背景介绍二、整体感知.反复诵读L请同学听朗读录音2、初读课文扫清字词障碍感知大意3、再读课文朗读指导：感情饱满，适度夸张。上片首句朗读在“繁华"处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词 句短小、如"怒涛"、"霜雪、"天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急 促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神 怡之感。结尾祝愿之辞要读的恳切。4、概括词上下片的内容三、合作探究赏析（品味语言、鉴赏形象、感受意境）以上就是我分享的雨霖铃教案设计的全部内容。【雨霖铃的教案设计】