识字4“蜻 蜓” 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程识字4课程标准1、能借助拼音认识生字2、正确出、流利、有节奏地朗读儿歌。3、通过朗读，理解内容并能用自己的话表述部分小动物的习性。教学内容 分析（必须注明教材版本）2016人民教育出版社小学语文一年级下 册，这是一首充满童趣的儿歌，介绍了 6种小动物的生活习性，教 材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。教学目标1、借助拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻 蜓”等12个生字； 会写“间、迷”等7个字。2、正确出、流利、有节奏地朗读儿歌。3、通过朗读，了解小动物的部分生活习性。学习目标通过朗读，了解小动物的部分生活习性。借助拼音、课文彩图和生活经 验，认识“蜻 蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。学情分析一年级下学期的孩子巳经初步有识字的方法和口头表达能力重点、难点认识记忆本课生字，认识形声字的特点；了解动物的习性并且 知道儿歌的写作特点。教与学的媒体选择PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谜语导入猜猜6种小动物2认识6种小动物的特点3初读课文读准字音知道这是一首有趣的儿歌4小组学习读课文了解儿歌内容5再读课文找发现，训练说话。学习生字拓展教学活动详情教学活动1: *活动目标认识6种小动物的名称解决问题出示6种小动物，引出课题技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）多 媒体出示谜语，猜出谜底出现动物图片。激发学生的兴趣，为学习 下文做铺垫。常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）学生收集小动物的资料活动概述（教师活动和学生活动）为了让激发学生的学习兴趣和导入自然， 以谜语的形式出现，自然引出新课，符合低年级学生的特点。教与学的策略生生互动，小组合作探究学习；再教学中教师适当点拨，根据儿歌 格式训练说话。反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）学生对6种小 动物了解比较深入，在猜字谜的过程中，明白小动物的特点。教学活动2： *活动目标读文，理解内容。解决问题在读文中理解内容，知道写作特点。技术资源PPT多媒体课件常规资源学生预习导学习题和资料活动概述初读，读准字音，再读，知道儿歌内容，找发现；训练说话，拓展。教与学的策略小组合作探究，充分发挥学生的主动性，教师在适当时机进行 点拨，以读引说，训练说话。反馈评价在不同层次的读文中明白这首儿歌的写作特点，能仿写儿歌。生字 的认识掌握比较好，知道形声字的特点。评价量规巧妙有趣的猜谜语引入，能激发兴趣的同时又能认识动物的特点，为学文做铺 学文中不同层次的读，能体现读的目的，层层深入，诱导学生理解；以读引说， 训练学生的口头表达，生字教学进行小组先学，以学定教，符合低年级学生的 年龄特点。其它参考书小学语文教学用书备注预习中设计导学提纲，做到有效有方向的预习