语文一年级下册《识字三》“雾、霜”第一课时 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程识字三第一课时课程标准语文课程标准指出：语文课程应培养学生热爱祖国语 文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富 语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际 需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语 交际能力，提高学生的人文素养。教学内容分析识字三是义务教育课程标准实验教科书语文一 年级下册第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈 现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精 炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。 同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的 美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。 对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语 境中教师在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世 界和大自然的实际，采用多种方法识字。让学生喜欢阅 读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和 对对子的兴趣。教学目标1、认识“雾、霜”等1 3个生字。会写“秀、香” 2个字。2、能正确、流利地朗读课文。学习目标1、认识“雾、霜”等1 3个生字。会写“秀、香” 2个字。2、能正确、流利地朗读课文。学情分析这个阶段，学生通过将近一年的学习，在识字方面， 已经认识了一千个左右的生字，积累了一些基本的识字方 法，具备了一定的独立识字能力，而且在学习的过程中积 累了较为丰富的词语。在朗读方面，大多数同学能够正确、 流利地朗读课文，一部分孩子已经具备了一定的语感，能 够读出自己的感受。重点、难点识字、朗读课文。教与学的媒体选择演示文稿课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类教学活动步骤序号名称课堂教学环节 /学习活动环 节长度1播放图片，整体感知，朗读课文自主学习302学习生字自主学习10教学活动详情教学活动L播放图片，整体感知活动目标1、认识“雾、霜”等1 3个生字。2、能正确、流利地朗读课文。解决问题1、认识“雾、霜”等1 3个生字。2、能正确、流利地朗读课文。技术资源演示文稿活动概述一、情境导入用课件引入情景（配上舒展一点的音乐）：播放 大自然各种美丽的景色：云雾缭绕、朝霞满天、蓝天 碧野，山清水秀，万紫千红，鸟语花香1、你看到的是什么？面对着这么美的大自然你想说些什 么呢？2、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园， 在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们， 我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字3就 是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你 们有兴趣读一读吗？二、初读课文，感知生字1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努 力读通句子。3、同桌互相读课文。注意倾听，不对的及时纠正。三、学习生字，朗读课文第一小节：指名读第一小节。（大屏幕展示第一节的文字）1、 出示第一小节中的生字（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝、夕），认读这些生字，看看这些 字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识 字？“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。教师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实 际识字：什么时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分 别是怎么样的？（指名说一说）（3）齐读这一小节。第二小节： 齐读一下第二小节。（多媒体展示） 出示其中的五个生字：用多种形式练习朗读，及时正 音。 说说你有好方法可以更快地认识并且记住这些生字， 包括字形和生字的大致意思。（如：比较“蝶、蜂”字形的异同；用这些生字分别 组词或说话；猜字游戏：王先生和白先生同坐一块石头上 “碧”）多种形式朗读这一小节：“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读万紫千 红。读成语，欣赏多媒体图片万紫千红的景象当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？第三小节：齐读第三节。 说说怎么认识并记住其中的三个生字“李、 杨、秀”。 在这一节中也隐藏着成语，你能找出来吗？（山 清水秀、鸟语花香）（4）看一看山清水秀、鸟语花香的景象多媒体图1、课件出示本节课要学些的2个生字。片。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就 要树立环保意识，干力不要去破坏环境，伤害小动物。四、朗读全文，渗透环保教育。我们应该怎样保护美丽的大自然呢？学生讨论发言。教师总结：我们生活在这么美的环境中，大自然是我 们共同的家，人人都要爱她。教与学的策略在本节课中，运用了大量的图片，同时插入了轻音乐， 营造了一个轻松愉悦的氛围，学生丰富的画面下学习的积 极性和主动性大大提高，更容易掌握知识和体会文章的思 想感情。反馈评价学习这节课文时.，我先让孩子们在音乐中进入学习课 文中，引起学生对自然景观的赞叹之情。然后让学生带着 这份赞叹去朗读课文，再加上这篇课文是以对对子的形式 编排，孩子们读起来朗朗上口，再加上课件的帮助，孩子 们学习的兴趣浓厚。教学活动2：学习我会写的生字活动目标会写“秀、香” 2个字。解决问题会写“秀、香” 2个字。技术资源演示文稿、图片活动概述一、学习我会写生字(1)指名读、齐读(2)组词。(3)指导写字1、要写好这些生字，你有什么提醒大家的地方？(学 生提醒，教师范写生字。)2、学生练习书写。3、展示学生的书写作业。教与学的多媒体教学让学生在学写生字时也有兴趣。策略生字的教学，利用了动画的效果，可以提高学生的识 反馈评价字能力和学生的注意力。评价量规本节课的教学设计体现出设计案例和活动的有效性、突破性和创 新性。表现出：教学分析、教学目标准确到位；教学过程科学合理、 突出教学情境；教学反思恰当、有余味。充分体现了教学过程设计严 谨性、描述精炼性、可操作性。在技术资源方面选用恰当、操作便捷, 发挥计算机和网络的优势；并且界面友好，构图合理，语言简洁、字 体运用恰当，视像、动画的具有感染力。其它参考书 教师用书备注