二年级语文上册《我是什么》 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程二年级语文上册我是什么课程标准1、学习独立识字。能借助汉语拼音认读生字，结合上下文和生活 实际了解课文中词句的意思，借助文本中的图画阅读，在阅读中积 累词语。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读浅近的童 话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的 人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学内容分析我是什么是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文 二年级上册中的一篇常识性课文。本课以第一人称“我”的叙述方 式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。 课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故 事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能 造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察 大自然的能力的目的。教学目标1、指导学会本课11个生字，有感情、流利地朗读课文。2.通过自由阅读、讨论等方式理解课文内容，知道水的不同形态 变化；3.通过图文结合、直观教学法、联系生活实际使学生理解水与人 类的密切关系，树立环保意识。学习目标学会本课n个生字；知道水的不同形态变化；通过图文结合、直 观教学法、联系生活实际使学生理解水与人类的密切关系，树立环 保意识。学情分析二年级学生己初步能够观察生活，感知生活，以孩子普遍喜爱 的谜语导入，增加趣味性。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求 做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理 解课文内容，自己感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重 难点。重点、难点重点：掌握本课生字，有感情地朗读课文。 难点：明白水的不同形态变化教与学的媒 体选择PPT课件、视频朗读课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注通过小组讨论，汇报交流，当堂发言等方式了解水的 其它变化，并树立环保意识。教学活动步骤序号1猜谜导入2初读感知3认读生字4感悟课文5教学活动详情教学活动1:猜谜导入活动目标通过猜谜语导入课题，激发学生的学习兴趣解决问题活跃课堂气氛技术资源多媒体课件出示谜语和谜底，辅助课堂导入。常规资源教师语言描述谜语，师生问答活动概述1、今天小朋友们可真精神！你们想猜谜语吗？2、那大家就得听好了，看谁最快猜出来。乘着阳光在空中飘浮，遇到冷风就回家跳舞。有时脾气温和，有时性格暴躁。植物、动物谁都少不了。3、对！就是水，小朋友们可真利害，那么快就能猜出来了，今天 我们就一起来学习一篇关于水的课文。我是什么请大家一起读 课题！教与学的策略教：播放谜语，激励引入，揭示课题学：猜谜语反馈评价学生对猜谜语很感兴趣，积极性高，学习新课的热情高涨。教学活动2：初读感知活动目标初读课文，整体感知解决问题大概知道课文的主要内容技术资源动画课件常规资源师生对话、朗读、交流、汇报活动概述1、小朋友们读书的声音真响亮呀！ 30课我是什么讲的是 我们身边的一位很会变化的朋友。你们想去看看吗？2、看动画课件。3、小朋友们，他是什么呢？同学们真聪明，那么课文是怎样 写水的变化的呢？你们想读一读吗？那就请小朋友们打开书本74 页，用自己喜欢的方式去朗读课文，如果遇到难读的字就请教下而 的大树叶，如果遇到难读的句子，就用笔把它画下来，多读儿遍， 听明白了吗？4、学生自由朗读课文。5、小组内说一说课文内容，再指名回答。教与学的策略教：播放动画朗读，激发朗读兴趣学：朗读课文，交流课文容的理解反馈评价教学活动3：认读生字活动目标通过多种方式识记一会字解决问题扫清阅读障碍技术资源PPT课件出示生字词、利用课件做识字游戏常规资源齐读、个别读、小组读、开火车读、打乱顺序读生字词活动概述（一）读一读。1、出示生字娃娃：浮、碰、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、 稼、毁、灾。2、学生自由拼读生字。3、你觉得哪个字比较难读的要提醒小伙伴的呢？4、全班把生字都读一遍。（好，下面小朋友们一起来拼读一次。）5、小朋友们读得多响亮啊！生字娃娃想跟大家敬个礼呢！（脱 掉帽子）你们还认得他们吗？（随机点全班读小组内开火车读）6、小朋友们请看，这些生字娃娃中哪两个可以做好朋友的呢？ 哪位小朋友来摆一摆然后带着大家读一读？（二）记一记。1、小朋友们都能把生字娃娃读好了，那你们是怎么记住这些 生字娃娃的呢？请小朋友们拿出你们准备好的生字卡片在小组内 交流交流。2、指名说认字方法。（三）做游戏。1、“摘水果”游戏。2、“魔方”游戏。教与学的策 略教：出示生字词，引导学生玩识字游戏学：认读生字，通过游戏加深对生字的认识反馈评价利用课件让生字词多次重现，识字游戏生动有趣，学生可以轻松识学生通过动画朗读，图文结合初步了解课文内容，再通过朗读加深 理解，整体感知了课文的内容。记生字词教学活动4：感悟课文活动目标品读课文，了解水的不同的形态变化。解决问题重点理解“落、打、飘”三个词的不同，了解水的不同的形态变化技术资源PPT课件突显重点句子与重点词，PPT播放图片常规资源朗读课文句子词语，看挂图活动概述1、学生再次自由读课文，解决两个问题：（1）：我是什么？（2）：我会变，我都变成了什么？2、学习第一自然段，从第一自然段中找出我都变成了什么？（汽、 云）3、体会“极小极小的点儿”就是汽，也叫水蒸气。4、课件出示图片，理解云在空中都有哪些衣服？（白衣服，黑衣 服，红袍）5、借助图片，重点理解“红袍”，早晨的红袍叫朝霞，傍晚的红 袍叫晚霞。6、出示冷风吹的声音。7、自由读第二自然段，“我”碰到冷风又变成了什么？8、“我”是怎么回到大地妈妈的怀抱的？重点体会“落、打、飘”三个动词的不同。9、教师介绍“我”的家在哪里，“我”生活在哪里，让学生借助 图片加深理解。10、提问：水有这么多变化，在生活中你还看到水变成了什么？出 示谜语在猜水的其它变化形态。教与学的策略教：课件出示重点词句，引起学生重视，借助图片，利于学生认识水的不同的形态变化。学：通过重点词句的理解，利用图片，弄懂重点难点知识。反馈评价PPT课件的运用，能更直观形象地解决教学难点。评价量规其它参考书广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准.语文、特级教案、人教版二年级上册教师参考书备注