求一个数比另一个数多（少）几的解决问题教学反思.docx

求一个数比另一个数多（少）几的解决问题教学反思通过摆三角形和圆片，让学生回顾比多少的有关知识，同时调动学习积极性。 新授部分让学生从主题图中寻找信息并根据信息自主提出问题，读题后让学生说 说怎样很快看出两人相差5个，引出学具操作的必要性。让学生在学具操作中感 受一一对应思想，并体会一一对应后能很快看出“多的部分”和“同样多的部 分”；当学生对“7”的意义理解产生认知偏差时，适时通过课件演示，结合学 生自主操作，帮助学生理解算理，突破教学难点，初步建立“求一个数比另一个 数多几”问题的数学模型。再让学生应用已学新知尝试解决新问题，并通过比较, 进一步掌握“求一个数比另一个数多（少）几”问题的解决方法，加深学生对这 类问题算理的理解。