英语教学 Unit10 Different tastes 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程广州市小学英语新编教材五年级上册Module 5 UnitlO Different tastes课程标准1 .能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2 .能在教师的帮助和图像的提示下进行描述课文大意。3 .能正确朗读所学短文。4 .能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。教学 内容 分析本课出自广州市小学英语新编教材五年级上册，本单元以“饮食文 化”情景展开话题，情景性强，单词主要以动词和形容词为主，涉及餐具 类的单词容易上口，形容词短语形象生动，句型要应用于实际生活当中。教学 目标1、能谈论喜欢的不同食物。2、能听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段。3、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性， 养成良好的学习习惯。4、培养学生热爱生活的情感。5、通过对课文的学习，培养学生的自学能力。6、了解中西方饮食习惯的不同。学习目标1、能掌握关于食物的词汇:fish, cake, chicken, ice cream, vegetables； 2、能掌握描述食物的词汇：hotz delicious, sweet, fresh, cold, healthy. 3、能正确运用句型:工 like/工 don't like(best). It tastes/looks.4、通过听说读写的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握；5、通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性 和自信心；学情分析学生已经掌握了 1、食物单词的记忆。2、一般现在时态；3、表达对食 物感官认识单词的音形义和应用。学生还没掌握的是：1、针对情景性的实际语言运用：形容词的实际应用和一般现在时态的表达；2、本课句型 Do you know that.充分利用三、四年级打下的基础，采取以旧引新， 滚雪球式地学习新知识。重 点、 难点1、关于食物的词汇：fish, cake, chicken, ice cream, vegetables： 描述食物的词汇：hot, delicious, sweet, fresh, cold, healthy.2、能正确运用句型：工 like/工 don't like.(best). It tastes/looks.教与 学的 媒体 选择教学图片、金太阳PPT、投影仪、录音机、音频，视频，电脑等直 观教具，同时，通过教师的动作、肢体语言、表情、语调等来促进和激发 学生的学习积极性课程 实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1热身、复习Revision2呈现 Presentation3归纳巩固Summing-up4发展 Development5小结教学活动详情教学活动 1： 1、Song： Apple Red2、游戏：复习形容食物的单词、短语活动 目标呈现课题，单词和句型，明确学习目标，。解决 问题歌曲引入激发学生的学习兴趣，问时引出相关教学知识。技术 资源利用歌曲、视频，头脑风暴，食物图片。常规资源图片和小组比赛。活动 概述1 .歌曲视频引入话题，并呈现课题。目的：利用视频，激发学生了解食物相关知识的欲望。2 .先利用游戏复习已学过的单词、短语。3 .学生分2个大组比赛复习单词、短语。教与 学的 策略1 .采取以旧引新，滚雪球式地学习新知识2 . 在教学中，采取不同的教学方式呈现展示、创设操练机会，比 如使用图片或幻灯片等，帮助学生克服学习困难。3 .通过小组到分大组的比赛、讨论，达到理解操练的效果。反馈 评价观察，提问。教学活动2:呈现Presentation活动 目标呈现并让学生感知句型，并同时学习新单词。解决问题通过情景提问，复习餐具类和食物类的单词，谈话形式引出知识点， 重点是课文的句型；技术 资源多媒体、PPT、音频常规资源结合板书活动 概述1、创情景引入，完成Exercise 1l)T：Xiaoling is having a party. She made some food for her friends.2)看图，说出桌上食物的名称。3） Listen and match.4）check out2、Look and say,操练 What do you have for starters/main course/dessert?1）PPT 呈现图片，老师示范，I usually have salad for starters. I often have vegetables and rice for main course.And I like apples for dessert.2）让学生根据图片找出自己最喜欢的前菜、主食和甜点，并和同学操 练句子。3）分享对话。3、Read and answer.1）快速阅读文章，说出文章大意。2）读4个问题，带着问题再看一遍，找出问题的答案，并写下来。3） Check the answers教与 学的 策略1、学生围绕PPT进行谈话，操练句子，小组内交际。2、利用多种形 式操练重点句型，主要是小组长帮教。反馈 评价观察，提问和汇报。教学活动3：归纳巩固Summing-up活动 目标利用Let' s talk.让学生有机会用前面学习的语言尝试构建课文。解决 问题引发学生对语言表达的注意。五年级学生的英语朗读不应停留在会读上， 因此在怎么读得更好要做些引导。技术 资源音频、媒体视频，表情。常规资源音频、视频和图片活动概述4、 Do the project.1）调查小组内学生喜欢、不喜欢什么食物以及理由。2)统计。3) Share the results of the survey.教与 学的 策略学生根据图像文字猜测其它国家的饮食文化。反馈 评价观察、提问、朗读、小组评价教学活动4：发展Development活动 目标熟知其它国家的饮食文化解决 问题学生在提示词下重复课文内容，整体回顾课文。呈现文本背景，通过回答 问题，多形式的朗读等形式熟悉文本。技术 资源音频，视频，录音常规资源金太阳教学课件活动 概述1、让学生在小组内说说自己三餐的饮食习惯和原因。2、把自己的饮食习惯和原因写下来。Check out and share教与 学的 策略从听到看阅读，回答问题，自己朗读，小组朗读，看提示词尝试背诵，循 序渐进。反馈评价观察，提问，讨论教学活动5：小结活动 目标把自己喜欢的单词或者句子读给大家听解决 问题提问方式以学生讲自己这节课的得和失。技术 资源图片，多媒体创设情景。常规 资源口头表达。活动 概述引导学生归纳本课的知识要点。教与 学的 策略学生用课堂听写本听写单词并同桌交换批改，改正。 学生自己反思和小组内交流自己的得失。反馈 评价观察，提问，口头练习。评价量规语言行为表现（朗读背诵，课堂教学评价），人际交往（小组讨论），测试性评 价（课堂练习和小测）其它参考书没有备 注