英语教学设计 Unit7May I have some grapes.docx
附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小学英语三年级下册Module 4Fruit Unit 7 May I havesome grapes?课程标准教师注重引导在学生在情境下进行学习，有意识地培养学生用英 语思维进行交流。多形式的活动，进行听说读等方面的训练，并将 所学知识联系到实际运用。教学内容 分析本模块话题是水果，上学期类似的句型I likeDo you have.?May I？已经习得，本课的水果单词大部分是日常所熟悉 的，也比较简单。重点在于读音发音习得及句子回答需注意的地方 及单复数。新授课里，结合春游即将来临，提起孩子的兴趣，让孩子们与教 师一起为春游作准备，结合旧知识引导学生感知，在交流中感受分 享的快乐。O因此，我为整个语篇的背景创设情境，让学生在情境下自然习得 语言知识；灵活运用所学知识。能在集体活动中享受快乐，有分享 的精神。1 .Language knowledge 语言矢口识： Vocabulary 词*匚：apple, banana? pear, orange, grape, fruit, some Sentences 句型：I like.s. Do you have.s?Yes9I do./NoJ don't. May I have a/an./some.s?OK7Yes.Here you are. Grammar语法：单复数（a/an与some.s等） Phonetic 语音：a, ear, a-e, ui, o2.Language skill语言技能：用英语准确说出U7所学的水果及分享水果的所需的句子3.Affect情感态度：能用英语大胆表达自己喜欢的水果，询问他人, 懂得互相分享学习目标1 .Language knowledge 语言知识： Vocabulary 词汇：apple, banana, pear, orange, grape, fruit, some Sentences 句型：I like.s. Do you have. s? Yes J do./No,I don't. May I have a/an./some.s?OK/Yes.Here you are. Grammar 语法：单复数(a/an.与 some.s 等) Phonetic 语音：a, ear, a-e, ui, o2 .Language skill语言技能：用英语准确说出U7所学的水果及 分享水果的所需的句子3 .Affect情感态度：能用英语大胆表达自己喜欢的水果，询问 他人，懂得互相分享学情分析本模块话题贴近生活，学生们对本话题内容比较感兴趣，表现 欲也很强，加上他们在一、二年级口语时已经接触过类似的句型Do you have.?May I .?,本课的水果单词大部分是日常所熟悉的，也 比较简单，因此，对他们来说，要掌握重点句子及单词不难。重点 在于读音发音习得及句子回答需注意的地方及单复数的区别。因此，在这节课里，教师注重引导在学生在情境下进行学习， 有意识地培养学生用英语思维进行交流。多形式的活动，进行听说 读等方面的训练，并将所学知识联系到实际运用。重点、难点1 .三会单词(apple, banana, pear, orange, grape, fruit, some)2 .能准确应用 I like.S. Do you have.s? May I have a/an./some.s 并回答3 .单复数的区分。难点：a与an应用时的区分，单复数区分教与学的媒 体选择自制课件，单词卡，图片，歌曲，水果课程实施偏教师课堂讲授类类型V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1L Warming up1 . Let's sing. (Ask Ss to sing the song together with actions)2II. Pre-task: 2 Let's learn.（1）创设情境为春游作准备，去水果店买水果，邀请学生一 起帮忙去买水果。在水果商店看到各种水果，通过问句What，s this? 引出今天需要学的单词。（apple, banana, pear, orange, grape）各 种方式进行操练学习单词（小组读，TPR,男女读，开火车等）2） Let's guess（单独点，检查学生是否掌握）3）通过思维导图引出fruit并教授，在挑选水果时，先由一个 过渡到多个，自然引出复数，并教授some,举一反三，后面挑选 的水果自然用上somes.由于不够钱，必须取舍，一些水果只挑一 个，一些可以挑多个，通过孩子们与自己商讨抉择，自然引出 a/an. some. s（师生对抗赛进行操练单复数，图片出示操练单复数）3III. While-task:3.Lefs guess&play操练巩固句型1)顺延情境，创设问题，在这么多水果当中Which fruit doesMs Gan?Can you guess?弓1 出 I like.s.)2)转盘游戏44. Let's talk延续情境:T:I like.s.How about you?S:I like.s.T:I like .s,too.Do you have.s?引 出回答 YesJ do./NoJ don't.从而进 步对话引出句子 May I have a/an./some.s? 引导孩子们回答OK./Yes.Here you are.5. Lefs chant通过chant引出接下来模拟春游的真实场景6. Let's share通过孩子们准备好的水果,用所学的英语句子水果分享(If today is the spring outing day, how we should do? Have fruits alone or share with each other?)5IV Post-task:7. Let's sum up8. Let's know moreConsolidation出示各种水果名称及图片，拓展课外知识6V. Homework1. Copy the new words.2. Draw a picture of fruits, and write dwon the words or sentences of the fruits3. Share fruits with your parents in English教学活动详情教学活动 1: Warming up Lefs sing.活动目标通过歌曲和交流热身，激发学生的学习兴趣解决问题导入技术资源网络视频播放歌曲，让学生跟着视频唱，并配上舞蹈动作常规资源苹果教与学的策活动概述教师与学生跟着视频歌唱并配上动作“An apple a day keeps the doctor away"教与学的策 略结合多媒体，充分调动课堂气氛，自然并愉快地进入课堂反馈评价学生乐于其中，能很好地活跃课堂气氛教学活动 2： Pre-task: Let's learn. Let's guess&play Let's talk Let's chantLet's share活动目标结合孩子好玩的天性，让孩子们从玩中学，学中玩通过主线穿引，层层递进，教授单复数，把枯燥的语法放到物品比较让孩子们感知从而自然习得解决问题创设情境，在整体情境下进行新单词的学习，并以旧引新，学 习新单词，词组：Whafs this? Ifs.通过猜水果游戏复习刚刚所学的词汇并单独检查掌握程度技术资源PPT出示春游的场景，出现热闹分享水果的场面常规资源水果图片，黑板展示水果思维导图活动概述创设情境为春游作准备，去水果店买水果，邀请学生一起帮忙 去买水果。在水果商店看到各种水果，通过问句Wha/s this?引出 今天需要学的单词。（apple, banana, pear, orange, grape）各种方 式进行操练学习单词（小组读，TPR,男女读，开火车等）2） Let's guess（单独点，检查学生是否掌握）3）通过思维导图引出fruit并教授，在挑选水果时，先由一个 过渡到多个，自然引出复数，并教授some,举一反三，后面挑选 的水果自然用上somes.由于不够钱，必须取舍，一些水果只挑一 个，一些可以挑多个，通过孩子们与自己商讨抉择，自然引出 a/an. some. .s（师生对抗赛进行操练单复数，图片出示操练单复数）创设情境为春游作准备，去水果店买水果，邀请学生一起帮忙 去买水果。在水果商店看到各种水果，通过问句What's this?引出今天需要学的单词。（apple, banana, pear, orange, grape）各种方 式进行操练学习单词（小组读，TPR,男女读，开火车等）2） Let?s guess（单独点，检查学生是否掌握）3）通过思维导图引出fruit并教授，在挑选水果时，先由一个 过渡到多个，自然引出复数，并教授some,举一反三，后面挑选 的水果自然用上somes.由于不够钱，必须取舍，一些水果只挑一 个，一些可以挑多个，通过孩子们与自己商讨抉择，自然引出 a/an.some.s（师生对抗赛进行操练单复数,图片出示操练单复数）反馈评价|创设情境，与当时孩子们感兴趣的热点：春游，很好地带入课堂IV. Post-task: 7. Lefs sum up 8. Lefs know more评价量规采用小组加分制，活动过程中根据他们的合作情况，参与活动效果加相应的分,相应的分数得到相应的奖励水果其它参考书同步的教学参考书，水果单词卡片备注提前准备好当天所需的真实的水果
