我家的菜篮子 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程我家的菜篮子课程标准根据2011年版的课标要求，本学段“造型-表现”领域的学 习，要大胆、自由的表现所见所闻，尝试用线条、形状和色彩表达 自己的想法。教学内容 分析我家的菜篮子是广东版小学第三册的美术教材中的一课。 属于“造型表现”领域。蔬菜是日常生活中不可缺少的食品，通 过这一课的学习，学生可以感受到，艺术源于生活，并且在生活中 提炼的道理。随着知识的学习，学生的形状色彩特征的概括能力、 表现能力以及构图能力能进一步得到提高。教学目标能运用线条或色彩表现蔬菜形态、色彩特征。在欣赏中，体验大师对生活美的感受；在摆设中，体验构图的 美感；在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。学会关注日常生活美，培养环保意识。学习目标能运用线条或色彩表现蔬菜形态、色彩特征。学情分析二年级的学生对物体形状色彩有一定得概括能力。他们对很多 品种的蔬菜都很熟悉，可以理解不同蔬菜的不同形状、色彩特点。 所以在教授本课时，可以通过游戏让他们自己去探索。重点、难点运用线条或色彩表现蔬菜的形态与色彩特征。教与学的媒体选择运用课件创设谜语游戏，把学生们喜欢的谜语游戏搬到课堂 上，教学的主要环节是，通过谜语游戏来组织学生对不同的蔬菜的 形态特征进行探索，课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1趣味导入2探索活动1一 认识蔬菜3探究活动2一猜谜画蔬菜（巩固练习）4学习构图，欣赏作品5创作6评价与延伸教学活动详情教学活动1：趣味导入活动目标导入课题，提高学生的学习兴趣。解决问题引起学习兴趣，知识铺垫技术资源利用课件播放动画常规资源讲授，板书课题活动概述1 .观看动画。2 .展示课题，了解学习任务。教与学的策略利用多媒体课件激趣。反馈评价口头评价为主教学活动2：认识蔬菜活动目标引导学生联系生活，探究、了解蔬菜。解决问题认识各种蔬菜的特征技术资源利用课件展示蔬菜的图片常规资源粉笔、书本图片活动概述1、观察图片，研究讨论各种蔬菜及其特点。2、小组汇报。教与学的策略善用多媒体的策略反馈评价评价语，师评、互评教学活动3：猜谜画蔬菜（巩固练习）活动目标培养学生对物体特征的概括能力解决问题通过游戏，让学生能概括蔬菜的形状、色彩特点，并表现出来。技术资源利用课件出示谜语常规资源粉笔活动概述1、猜蔬菜谜语，小组把谜底画出。2、小结：每种蔬菜有自己的形状和色彩特点。教与学的策略游戏中学习的策略反馈评价谜底检测教学活动4：创作活动目标提高学生“突出主体，疏密遮挡”的构图能力；了解著名画家关于 蔬菜题材的作品，锻炼欣赏评述的能力。解决问题学习画面构图以及表现方法技术资源利用课件展示构图的调整；播放画家作品常规资源讲授，口头表达活动概述学生参与构图练习或思考有关问题；2.欣赏与评述：齐白石到头清白图；其他色彩作品；学生作品。教与学的策略自主合作的策略反馈评价评价语，同学互评教学活动5：创作活动目标培养造型表现能力和提高动手能力。解决问题画出一幅以“蔬菜”为题材的画。技术资源利用课件展示作业要求常规资源画纸、画笔活动概述根据要求创作我家的菜篮子：1、画出各种蔬菜的特点。画面要疏密有致。2、自己选择画篮子或不画篮子。教与学的策略反馈评价教学活动6：评价与延伸活动目标提高自评互评的能力；延伸与蔬菜有关的艺术.解决问题组织学生作品展示和自评互评。技术资源利用课件展示评价要点常规资源粉笔活动概述1 .学生作品展示，作自评互评，评价点： 形状和色彩；构图。2 .感受艺术源于生活。教与学的策略以评促进发展的策略反馈评价自评、互评，检测对蔬菜的形状与色彩的表现评价量规其它参考书义务教育美术课程标准备注