教学设计 《诗歌鉴赏表达技巧之衬托》.docx

教学设计诗歌鉴赏表达技巧之衬托课题诗歌鉴赏表达技巧之衬托教材分析古诗词一直是中国文化最美而深邃的部分，也应该是必须传承下去的传统文化 中的精髓。表达技巧尤其是衬托是诗词鉴赏的重要组成部分，它是作者表达主观感 情的手段。表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特 殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用， 也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌 中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果， 评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。学生分析古诗词鉴赏越来越多地走进学生生活，大多数语文教师在教学中非常重视对学 生古诗词诵读与赏析能力的培养，但现实不是特别尽如人意。原因主要有以下几个 方面：品味不透。肤浅的品析，孤立的理解，不能把关键字、词、句放进全文品 味，不懂得品一词而不离句、品一句而不离篇的道理。学生对学习古诗词缺乏兴 趣，更谈不上具有独立阅读古诗词的能力。“学与用”相脱节。不能把以前学过 的知识综合运用。学习目标1、理解并能判断衬托手法在古诗中的运用；2、在练习中训练学生对表达技巧类考题的有效规范答题。学习重点理解并能判断衬托手法在古诗中的运用。学习 难点读懂诗歌。学习策略1、景景抓景物扣特点明画面意境2、景情抓意象、情意关键词句等学习准备（1）教学PPT、（2）背景音乐、（3）辅助资料教学过程学习环节师生互动设计意图导入环节法国作家爱弥尔左拉陪衬人写到：资产阶级妇女向企业家 杜朗多筹办“陪衬人事务所”租丑女出席各种场合满足自己的虚 荣心。有了这些丑女美一点的妇女更加天姿国色，光彩夺目；难 看的也就不再那么难看；请问达到这种效果，是什么起着作用？激发学生的兴趣了解表达技巧1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、 化用、互文、反复等。2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情： 可分为直接抒情，间接抒情(借景抒情、托物言志；情景交融I描写：可 分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白 描工笔；乐景写哀、哀景写乐等.3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、 铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。4、 篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见 大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。让学生初 步认识表 达技巧，它 大概有哪 些，它们的 特点是什 么？活动一分析和评论意象分析诗词表达技巧的方法一一以杜甫绝句二首(其二)为例 (1)找：本首诗有无运用衬托手法？如果有，如何运用的？(2)析表达技巧乐景衬哀情。(第一步)1、2句借助碧绿的江水、洁白的水鸟、青 翠的山峦、红艳艳的山花描绘了一幅绚丽灿烂的春景图，然而美 妙的春光只是让人感叹时间又过去了一年，而自己却不知道何时 才能够归去。(第二步)春光愈美，就更加衬托诗人羁旅的惆怅和 不得归家的痛苦。景越乐，情越悲。(第三步)(3)答题规范手法+分析+作用效果二、诗词的鉴赏模式读懂诗歌明确考点，理解并判断手法一一有效规范答题以一首诗为例子进行讲解，让学生学习分析诗词表达技巧的方法和诗词的鉴赏模式活动二根据分析表达技巧的方法，分析刘放(ban )雨后池上(1)找表达技巧试从衬托的角度对这首诗进行赏析。(2)分析表达技巧(3)答题。一、二两句以“水面平” “明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘 雨后优美迷人的静态。三、四两句“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶让学生在 老师的引 导下，根据 分析诗词 表达技巧 的方法，学上的雨滴发出的“万点”声响等，表现了雨后池塘上的一种动态 之美。（第二步）诗既写出了静态，又写出了动态，以动衬静，动 静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。（第三步）着自己分析较难古诗词活动四展示学生答案：分享共赢投影衬托手法分析不对的以及效果作用没答或者答错的；点：总结规律方法读懂诗歌（抓景扣特点明画面意境）一一明确考点，理解手法一 一有效规范答题引导学生 要读懂诗 歌：抓景扣 特点明画 面（意境）， 有效规范 答题。进 步强调理 解手法、有 效规范答 题前提是 要读懂诗 歌。课堂总结教师带动学生一起回顾1、理解并判断衬托。2、无论是何种表达技巧，它们都是表达情感的手段和方法，都是 为思想内容服务的，因此答题时别忘了最后一个步骤。回顾完整 答题思路：是什么（判断）+为什么说是（具体分析）+有何妙处（表达情 感）3、读懂诗歌课堂总结 可以让学 生更加清 晰和有条 理地理解 本课所学 知识诗歌鉴赏之表达技巧板书设计诗歌鉴赏之表达技巧表达技巧（衬托）主次 正反3、景景抓景物扣特点明画面意境4、景情抓意象、情意关键词句等