统编版小学语文四年级上册第七单元《古诗三首》教学设计.docx

统编版小学语文四年级上册第七单元古诗三首教学设计教学目标：1 .认识词、催等7个生字，会写催、醉2个生字。能够正确、流利地朗读 古诗。2 .能借助注释理解诗句的意思。3 .体会诗人崇高伟大的爱国精神，激发学生热爱祖国的情感。教学重点：能借助注释理解诗句的意思。教学难点：体会诗人崇高伟大的爱国精神，激发学生.热爱祖国的情感。教学过程：任务一：复习导入，回顾方法活动1：齐背出塞活动2：回顾出塞学习方法预设：解诗题、知诗人、读诗文、明诗意、入诗境、悟诗情（设计意图：根据学古诗的几个步骤学习古诗，使学生更加熟练地掌握学习古诗 的方法。）任务二：解诗题，知诗人，读诗文活动1：解诗题民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，后来许多诗人都喜欢这个曲调， 为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有凉州词，如王之涣、王翰等。活动2：知诗人你对诗人了解吗，师生交流诗人情况。课件展示。活动3：读诗文（1）生过字词关（2）学习生字“催、醉，师指导书写。（3）学生自由朗读，教师相机指导，全班齐读。（设计意图：自学生字，通读全诗，划分节奏，为学诗做准备。）任务三：明诗意，想象画面，入诗境活动1：明诗意（1）小组合作学习：请同学们拿出预习单，同学们已经按照预习单认真做了 预习，请同学按照句式说说自己用什么方法理解诗句意思。（2）小组交流学习，教师相机指导（出示诗句一、二行）展开想象，你看到了什么？活动2：将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了，你仿佛看到了 什么？（播放琵琶声）指名生说，讨论交流。活动3：入诗境（学习三四行诗句）（1）在场所有的将士们都兴致飞扬，诸位老兄，我有点醉了，想告辞了，战士 们，你们想对我说什么？（预设：这样难得的盛宴就应该一醉方休。怕什么，醉就醉吧，醉卧沙场，不也 是人生一大快事吗？）请诸位莫笑,引入下一句。（2）指名读。（设计意图：让学生展开丰富的想象深刻的理解诗意。）任务四：悟诗情活动1:从"古来征战几人回？ 中，你体会到什么？预设：体会到战争的残酷，战争使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。活动2：回环读（设计意图：通过不同形式的读与作者的思想感情产生共鸣。）任务五：自学古诗夏日绝句，并交流展示过渡：我们已经学习了两位唐朝诗人写的边塞诗，他们身为热血男儿，怀抱爱国 之情，都曾奔赴战场，亲历了战争。今天，我们将再学习一首宋代女诗人李清照 的诗，看身为女子的她又是如何表达对国家的热爱之情的。活动1：自学古诗夏日绝句活动2：课前发下去的学习单，让同学们自行完成解诗题、知诗人、读诗文，那就让我来检查检查，看同学们完成得怎么样？夏日绝句学习举一、静诗题夏日绝句的题口是什么意忌？二、跖诗人1.作了耨讣人争湾黑吗？请把你如遇的写一百z诗人是在什么情况下写下这«诗的？三、父诗文请给诗句划分节奏.并试一谈夏日绝句JR生当作人惠，死亦为鬼,雌至今思项羽，不肯过江东0、-1 . “ar妁宓忠是（）.“亦”妁章忠是（）人杰”的章电是（人”为华的意思是（）2 .你能把，生当作人杰.比亦为嵬单”这两句讣的奇思写出来吗？3 .“思”的意思走（）,“江东”又是在哪？4 .请写出至今名项羽.不才过江东”这两句诗的意忠五、入诗境.格诗情1 .“生营作人去.死亦为电中”这西行诗.你从中练分别了什么？2 .这首计发达y诗人什么样的思想感情？活动3：分小组讨论完成学习单。活动4：拓展阅读（设计意图：学习课外诗句，更利于拓展延伸，开拓学生视野，积累素材。）板书设计凉州词一J豪情满怀 /夏日世凉州词一J豪情满怀 /夏日世宁为玉碎毛梦全一存习方法I解型知诗人读诗文.I明诗意I悟诗情-