白雪公主童话故事教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程白雪公主童话故事教学设计课程标准1、初步了解序言，结合作品感受安徒生童话的魅力。2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。教学内容 分析本单元的主题是“步入书林”，学习这一单元，在了解文体的 基础上，感受序言写作者将读者引入书林的热切情怀，从而激发学 生的阅读热情。安徒生的一些经典童话故事，学生耳熟能详，也在 成长的过程中汲取了很多养分，但对其精神内核也许较少作深刻思 考。深入文本的阅读，并通过回味经典童话的内容，印证序言所说 的作品特点，充分感受安徒生及其童话中表现出来的对美好生活的 不懈追求，从而领略他童话世界的魅力，激发学生对真善美境界的 追求。只有对童话作品有鲜活的记忆，才能深刻领会其作品的特点， 理解本文作者对作品的评价。因此，学习本文之前，教师有必要要 求学生重温几篇他的童话，以达到更好理解本文的目的。有兴趣的 同学还可以在课外读安徒生的传记，以便更深刻地理解他的作品。说明：安徒生的人生经历坎坷，对美好生活有着不懈的追求。“只要你是一只天鹅蛋，即使是生在养鸡场又有什么关系？ ”他的 话激励了多少“丑小鸭”磨炼成“白天鹅”。他的童话创作源自生 活而不是凭空想象。他自身从丑小鸭到白天鹅的人生经历，是其对 理想对美好生活不懈追求的过程。幸运的贝儿是一部童话式的 自传，丑小鸭中“丑小鸭”的形象与作者本人生命历程完全吻 合。理解作品是理解其人生经历、创作特色的必然途径。教学目标1、初步了解序言，结合作品感受安徒生童话的魅力。2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。学习目标学会本课生字；正确、流利地朗读课文。学情分析重点、难点1、重点：阅读文本，了解安徒生童话的创造特色，并通过回味他 经典童话，印证其童话创作的特色及价值。2、难点：了解安徒生的人生经历与其创作的童话的内在联系。教与学的媒体选择图片、生字卡、录音机课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1第一课时课堂教学环节40分钟2第二课时学习活动环节40分钟345教学活动详情教学活动1: *活动目标小组讨论解决问题由学习附文皇帝的新装入手，由点到面了解安徒生童话 这部竹的特点，重点把握安徒生创作特色。体会编者插图的画龙点 睛之美，引导学生从版本的角度学会比较学会选书。技术资源录音机常规资源生字卡活动概述学生小组互动教与学的策略教师和学生对话、一问一答反馈评价大部分学生能撑握本课内容教学活动2：再读课文用心感悟活动目标理解课文内容解决问题对作者遣词造句的准确、形象地描写较难理解技术资源录音机、卡片、动画常规资源生字卡、图片活动概述教师和学生互动教与学的策略老师提问1、圈画文中介绍安徒生童话价值和特点的语句，思 考其含义。2、安徒生童话精彩片断选摘并交流（可以故事接龙等 形式）。体会其从情节到语言的儿童情趣和诗意。反馈评价大部分学生能回答老师提出的问题评价量规其它参考书教材教法备注