小学科学教育科学四年级上册（2022年新编）声音声音是怎样产生的.docx

声音是怎样产生的教学设计一、教学目标知识与技能引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考, 探究声音产生的原因。过程与方法1、通过创设情景质疑猜想假设-一观察实验合作交流等方式，让学生亲历科学探 究过程之中的各个环节，培养学生掌握观察现象一提出问题一推测结果实验验证一得出 结论等思维方法。2、在动手实验过程中，通过用看、模、画、说等方法进行探究。情感态度价值观学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。二、教学重点、难点通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。三、教学模式选择为了能够顺利完成整个探究活动，我根据课程标准的要求，把它分为四个部分：一、创 设情境，引出问题；二、提出假设，实验探究；三、巩固提高，拓展延伸；四、验证猜测， 总结评价。课堂上让学生通过运用看、摸、画、说多种方法观察发声物体的特点，并对发生 物体与不发声物体进行观察比较，就观察到的现象进行积极思考。在这节课教学中，我先“扶” 后“放”，始终贯穿小组合作实验、观察、对比、讨论、交流相结合的教学方式，采用引出 问题一一提出假设一一实验探究一一得出结论的科学研究方法,努力让学生在探究过程中获 得知识、提高能力。四、媒体的使用1、利用多媒体给学生提供创设问题的情景，激发学生的兴趣，启发学生思维。2、利用课件出示本节课实验记录表及探究结论，突出重点。3、利用展示平台展示各小组的实验记录表，便于学生相互交流，形成正确的认识，得 出科学的结论。五、教学准备队鼓、黄豆、橡皮筋、尺子、音叉、橡胶小槌、铜锣、水槽、乒乓球、口琴、竖笛、录 音机、实验记录表。六、教学过程（一）导入新课1、创设情境，提出问题谈话：自然界中有许多美妙的声音，你听（播放多媒体课件）小鸟欢快鸣叫、闹钟振铃、浪涛拍岸、心跳声像这样的声音在我们的生活中还有很多很多。那么，你知道声音是怎么产生的吗？今天 这节课我们就来研究这个问题。（板书课题：声音是怎样产生的）学生同时思考，猜猜声音 是怎样产生的。2、猜测声音产生的原因，作出假设（1）提问：谁来大胆的猜一猜究竟声音是怎么产生的，你为什么会这么认为？（板书：摩擦、撞击、弹拨、敲打、乐器发声、语言说话）（2）谈话：以上都是同学们的看法，是一种猜测。要知道，世界上许多伟大的发现都 原于猜测。要想知道声音究竟是不是因为摩擦、撞击、弹拨、敲打、乐器发声、语言说话等 原因产生的，就要通过我们今天的观察与实验才能知道。