小学语文人教三年级上册第六组《饮湖上初晴后雨》教学设计.docx

饮湖上初晴后雨教学设计旺苍县东河小学白莉教学目的：1 .理解诗歌内容及意境。2 .有感情地朗读古诗，感受祖国山河的美丽。教学重点：理解诗歌内容及意境。教学难点：理解诗歌的意境。教学过程：一、课前检查预习情况。二、理解诗歌内容及意境。（一）理解题目。1 .逐字理解。2 .介绍西湖。3 .在这么美的西湖上游玩，如果是你，你是什么感受？你有没有遇到过类似的“倒 霉”事？（二）理解第一句1 .第一句是写什么时候的景色？哪个字可以说明？2 .从什么景色可以看出是晴天呢？理解“水光激潮” “方”等词及整个句子的意 思。3 .指导朗读。4 .旺苍龙潭子的景色可以用上“水光激潮”这个词吗？（三）理解第二句1 .第二句是写什么时候的景色呢？哪个字可以说明？2 .下雨的时候又呈现出怎样的景象来呢？理解“山色空蒙” “亦” “奇”等词及整个句子的意思。3 .指导朗读。4 .旺苍的山云雾缭绕的时候可以用“山色空蒙”来形容吗？（四）理解一、二句是写景，及“对偶，的形式。（五）理解三、四句。1 .理解“欲” “西子”“相宜”等词。2 .理解句子意思，及修辞手法“比喻二3 .理解表达方式“议论”。4 .看图体会"总相宜二5 .有感情地朗读古诗。三、总结、升华。四、拓展：理解苏轼豁达的人生态度。1 .比较这首诗与其它西湖写景诗的不同。2 .了解苏轼写这首诗的人生背景以及他豁达的人生态度。3 .我们应该怎样面对自己遇到的困难、挫折？五、布置作业:搜集苏轼另外的诗读一读。板书设计：饮湖上初晴后雨-晴（好）：水光激涌'总相宜-热爱、赞美（豁达）雨（奇）：山色空蒙附:饮湖上初晴后雨预习作业姓名：一、自己上网了解西湖及作者苏轼。二、借助工具理解古诗意思（一）饮湖上初晴后雨饮：湖上：初： 初晴后雨： 饮湖上初晴后雨：（二）水光激潮晴方好激潮：水光激滞：方：水光激涌晴方好：（三）山色空蒙雨亦奇空蒙：山色空蒙：亦：奇：山色空蒙雨亦奇：（四）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲： 西子：相宜：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜：