2023人教版山西七年级下学期语文练习--专项素养综合全练(三)散文阅读.docx

专项素养综合全练（三）散文阅读1.（2022湖北江汉油田、潜江、天门、仙桃中考升闻读下面文章，完成一题。一粒米的旅行王太生这注定是一条年复一年的经典线路,关于一粒米的旅行。五月，若隐若现的布谷声中，秧苗出落得青翠欲滴。农人挑着萝筐，担子跌落 着亮晶晶的水滴。秧苗端坐在农人晃悠悠的萝筐上，一路挤闪路边的野草,以一个 季节成人礼的方式，走向天光云影的秧田。一粒米就这样开始旅行。它一出门，就迎面遭遇一场兜头雨。一场雨在天地 间泼泼地下着，秧田翻着气泡，秧苗在雨中，舒展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。 秧田需要汩汩的水，小河的水,沿着水渠哗哗流淌。这时候，有一尾鱼，“泼剌”一声， 游入秧田。一粒米在旅途上，雨热同期。高温在秧棵间恣肆蔓延。只有这样氤鼠的高温， 一粒米才开始抽穗。三伏天，农人在水田劳作的姿势，是逆光中的一幅剪影,勾画在 以秧田为背景的天空。那些秧苗在咕噜咕噜地喝水，农人在拔草的间隙，坐在树荫 下,也咕嘟咕嘟地喝水。随身携带的水壶里,有一层厚厚的水垢。田城上，迎面走来的水牛，一对大眼睛怯生生的。农人谚语鸟眼看人时小， 牛眼看人时大。牛的双眸，闪烁的是对土地的敬畏。一粒米邂逅爱情。这时候，稻田里有蛙鼓虫鸣。感情越炽热，温度越高，一粒 米在稻壳紧紧包裹的子宫内灌浆发育。灌浆中的一粒米,阳光下，放在掌心,用手轻 轻一搓，是迸裂的、嫩嫩的、青中带玉的包浆。不远处，邻家女孩儿，坐在树下，静静 地读着书。湿热相伴，汗水同行。宋代诗人戴复古在大热中描述，“天地一大窑，阳炭 烹六月。万物此陶铭,人何怨炎热。君看百谷秋,亦自暑中结。田水沸如汤,背汗湿 如泼天太热了！整个世界就像一个大瓷窑，在酷暑的六月燃烧。何必埋怨天热呢, 你看秋天的硕果，其实是在这炎热的夏天孕育。在这样的天气耕耘，田里热得可怕, 稻田的水，滚烫、滚烫，像是沸腾了 一般,农夫背上的汗，如同被泼了一盆水上去，湿漉 漉的等到暑热消去,凉风起，农人额头汗珠渐渐风干，秋天到了，梦中稻田,逐渐干 涸，大地一片金黄。一粒米，等待收割。就这样，一粒米在时光的旅行中，戛然而止。告别了稻叫一粒米，脱去薄薄的稻壳，变成晶莹的一粒，又开始了它的另一 种旅行，从乡村流入城市。那时候，父亲在粮店上班。一袋一袋的米包垒成粮垛，高高的。我躺在粮垛 上，一堆米在身下,有秩序地缓缓游动。趴在粮垛上玩耍的日子，我曾看到装满无数 粒米的麻包，上面盖了章，有的还标有印记。有一只麻包，上面写着“新河大队张 我猜想，这一定是卖这一包米的那个农民留下的，他舍不得经历了一个苦夏所收获 的这一包米？抑或是让淘米做饭的城里人，晓得这一包米，是乡下一个姓张的人种 的？彼此之间，有种缘分。儿时餐桌上，我经常将一碗饭，吃剩一半。外婆见状，不时提醒说，一粒米，七 斤四两水。浪费粮食，响雷打头。我吓得赶紧扒拉干净，故意发出响声，碗底照见人 影。一粒米,喂养了乡村和城市。（选自2022年5月5日长江日报，有删改）按时空的变换,选文主要写了“一粒米''的哪两段旅行？答:按要求品析语言。秧苗端坐在农人晃悠悠的萝筐上，一路挤闪路边的野草，以一个季节成人礼的方 式,走向天光云影的秧田。（加点词语有何表达效果?）答:三伏天，农人在水田劳作的姿势,是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为背景的天空。（表达了作者怎样的情感?）答:选文是如何体现散文“形散神聚”的特点的？答:（4）【学科素养思维能力】请从“一粒米”的角度，谈谈它在“旅行”中的感悟。答:2.（2022山西大同期中）阅读下面文章，完成一题。有些人张晓风有些人，他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着像晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。那一年，我读小学二年级,有一个女老师 我连她的脸都记不起来了，但好 像觉得她是很美的，也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。FA她教过我们些什么, 我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她"挖''字该怎么 写，她想了一下，说:“这个字我不会写，你们谁会? ”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下 了那个字。那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说:“我真 高兴，我今天多学会了 一个字，我要谢谢这位同学。”我立刻快乐得有如胁下生翅一般我生平似乎再没有出现那么自豪的时 刻。那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的, 远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赘,使我忽然间长大了。如果 她不会写“挖'字，那又何妨,她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。有一次，我到一家米店去。“你明天能把米送到我们的营地吗“能。”那个胖女人说。“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，"我不放心地说,“我们又有什么证据 呢?”FB"啊!”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突医佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这 种事，我们是不敢的。”她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是 尊贵古老的卖米行业，还是“举头三尺即有神明”？她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的 人，就会想起她为什么其他的人竟无所畏惧呢！对于代数中的行列式,我是一点也记不清了。倒是记得那细瘦矮小貌不惊人的 代数老师。那年七月，当我们赶到联考考场的时候，只觉整个人生都摇晃起来，无忧的岁月 至此便渺茫了，谁能预测自己在考场后的人生？想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城 市而在考场上出现，是颇令人感到意外的。接着,他蹲在泥地上，拣了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急 地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。91泥土的大地可以成为那么美好的纸张, 尖锐的利石可以成为那么流丽的彩笔我第一次懂得，他使我在书本上的朱注 之外了解了所谓“君子谋道”的精神。那天，很不幸的,行列式没有考，而那以后，我再没有碰过代数书,我的最后一节 代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束 的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。代数老师姓什么？我竟不记得了，我能记得国文老师所填的许多小词,却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。如果我去母校查一下，应该不甚困难,但总觉 得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？（有删改）选文共写了“我''记忆中的三个人，请将下面表格补充完整。人物令“我”难忘的原因_挖掘出“我”心中的自信米店老板代数老师品味文中B处画线句子中加点词语的妙处。“啊产她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案。 *答:请从修辞的角度，赏析文中C处画线的句子。（不少于50字）答:请分析文中A处画线句子和链接材料中刻画女教师时运用的描写方法和表 达效果有什么不同。链接材料她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎，教鞭 轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（节选自魏巍我的老师）答:答案全解全析1. （1）（示例）生长之旅（苦夏之旅），流通之旅（辗转之旅）。（2）（示例）“端坐”运用拟人手法,形象描绘出秧苗整齐摆放、渴望成长的情态, 也表现出农人对秧苗的爱护。表达了作者对劳动及辛勤的农人的赞美之情。（3）（示例）文章既写了 “一粒米”的生长、流通过程,又写了辛勤的农人、欢快的 鱼儿、耕作的水牛、读书的少女、炎热的夏季等，还记叙了卖粮的经历、外婆的 教育等故事，看起来有些“散”。但文章以“一粒米的旅行”为叙事线索,主旨明 确，表达出对农人的赞美、对农村生活的热爱、对劳动成果的珍惜,从而将零散的 素材聚拢起来了,体现出“形散神聚”的特点。（4）（示例）“我”经受过暴雨雷电酷暑的考验才完成了育苗、抽穗、成熟的过程， 明白了成功要经历磨砺的道理；“我”在成长过程中得到了农人的辛勤呵 护，“我”懂得了要有一颗感恩的心;外婆对外孙的教育让“我”明白要珍惜劳 动成果。解析（1）通读全文可知，选文主要写了一粒米从种下到收获再到流入城市的过程。 根据题干中“时空的变换”这一提示，从时间和空间两个方面概括。加点词“端坐”，本义是端正地坐着，“端正” 一词赋予“秧苗”以人的情态 （动作），可见运用了拟人的手法,生动形象地写出了秧苗在被运往稻田时郑重的样 子,表现出农人对秧苗的爱护。根据第段可知，该句描绘了农人劳作时的样子;根据“剪影”“勾画”等词语 可知,该句表达了作者对辛勤农人的赞美之情。文章主题鲜明，以“一粒米的旅行”为线索，讲述了粮食的来之不易，表达了对 农人的赞美和对农村生活的热爱之情。材料看似“散”，实则紧扣主题。从“一粒米”的角度，选取“旅行”的某一个片段来谈感悟，言之成理即可。2.（1）小学老师 对诚信、良知的敬畏 让“我”领悟到“君子谋道”的 精神（2）（示例）“罪案” 一词大词小用，生动形象地写出了胖女人认为收了钱不送米 是不可饶恕的、很严重的事，表达了胖女人对诚信、良知的敬畏。运用比喻的修辞手法,将泥土的大地比作纸张,将尖锐的利石比作彩笔,生动 形象地描写出当时“我”听老师讲题时的感受，表达了 “我”对代数老师的感激、 爱戴之情。（4） A处画线句子运用了语言描写,表现出老师的教育技巧。链接材料运用了 细节描写（或动作描写），表现出老师对学生的慈爱。解析（1）第空可以从24段中找到人物小学老师。第空可以从“做这 种事，我们是不敢的”“那种敬畏的神情使我肃然”中得知答案:米店老板对诚信、 良知的敬畏，令“我”难忘。第空可以从“我第一次懂得,他使我在书本上的朱 注之外了解了所谓君子谋道的精神”中得知答案:他让“我”领悟到“君子 谋道”的精神。作答要点:用了什么手法，写了什么内容，表达了什么情感。从修辞角度结合内容具体分析即可。根据题干要求分析概括即可。