小学美术人教一年级上册第10课我的新朋友我的新朋友教案.docx

成都市中小学信息技术环境下赛课活动教学设计与反思学科美术年级一年级教师王秀云所在学校弥牟小学校版本、册数课目名称人教版小学一年级上册低10课我的新朋友教学目标三维目标：1知识与技能：第一，（学会）学生学会人物半身像的构图知识。第二，（学懂）学生学懂观察的方法：从整体到局部，从上 到下按顺序观察。第三，（能运用）学生能自己动手画出人物半身像。2：过程与方法：第一，（做中学、学中做）如何学会观察（从整体到局部， 从上到下按顺序观察）；使用的方式是：请一位学生站在讲台上， 并以这位学生为模特向教室其他学生展示人物结构。这使学生 的参与度增加。不但能引起学生兴趣还能增加学生专注时间。第二，（反思）如何做到“胸有成竹”使用的方法是：在学 生动笔开始画画之前，让学生闭上眼睛仔细思考自己即将画制 的“新朋友”有什么特征。3：情感态度与价值观：第一，（认同）导入时是与学生自身的生活相关， 从幼儿园毕业到小学上学之后认识很多新的朋友，他们 都有什么样的特点喃？这使学生在第一时间对接下来 要画的内容有浓厚的兴趣。第二，（体会）在动笔之前有安排学生闭眼冥想，在 这一个教学内容中学生将体会到什么叫“下笔先想好， 想好不后悔”这句话的意思。进而习得什么是:心有成 竹。学习者分析1:小一学生以形象思维为主。当多给学生展示具体的图像。2：小一学生注意力主要以无意注意为主；注意带有强烈的 兴趣性 直观性和感情色彩；注意力不持久，能保持的时间只有 1020分钟。解决办法一个是以孩子自身感兴趣的事情作为导 入。另一个是把课程讲述的内容分成两段，以保证学生有正确 且完整地接收到信息。3：小一学生对绘画的优良与否，没有一个正确的评价标准。 同时对老师的依赖心理比较重。于是乎老师要适当展示优秀的 作品，并在课堂上给予学生以鼓励。激励学生达到相应要求。教学重点内容措施信息技术应用策略1：培养学生正确 观察方法2：让学生学会在 画纸上表现人物，正 确描绘人物外貌特 征。1：请一位学生帮 忙，站在讲台上， 带领学生从头顶 到下巴进行观察。2：让学生闭上眼 睛自己在心中想 象自己要表现的 人物，人物具有什 么样的特点。（闭 眼5秒）PPT插入人物图像（人 物正面以及人物侧面 像，帮助学生理解人 物结构。教学难点内容措施信息技术应用策略1：画面构图，主 物的大小安排。如何 使画面饱满。2：人物造型表 现。每个学生画出来 的：“新朋友”都是 不一样的。1：反复强调构 图要点。2：展示正确的 构图方式。并简短 展示错误的构图 方式。3：出示不一样 的发型与衣着画 法。1：利用软件像孩 子展示错误的构图方 式。2：利用PPT循环 播放不一样的范画作 品。教学过程教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术使用及分析1:导入环节（故事导入，根据 学生新学期遇到 的新朋友作为引 入点）2：讲授新课（1 观察的方法。2半 身像的画法）3：课堂小结（整理绘画顺序）4：巩固练习（回家自己再画 几个）利用希沃软件展示 人物的正面，侧面画 像，使学生更能理解人 体结构。帮助学生在接 下来的冥想环节中进 行地更顺利。L人物半 身正面画像。2：前景背 景的绘制顺 序。3：背景的 装饰方法请一位 学生站到 讲台上，以 这位学生 为模特。带 领学生学 懂观察的 方法。带领学 生学懂观察 的方法。即: 从整体到局 部，从上到 下，从里到 外的观察顺 序。应用了交互式电子白板（网络环境或一对一数字化学习环境） 的哪些功能，是否合理？效果如何？1：批注与绘画功能。电子白板和希沃软件的结合使教师范画做的更美观大 方。涂色功能强大且实用。交互式电子白板 （网络环境或 一对一数字花 学习环境）教学 应用小结2：使用交互式电子白板编辑的内容可以撤销、恢复。这一功能是我最喜欢使用的。它能很好的帮助我向学生展 示错误的笔画，并能在短时间里恢复到正确的画面中去。若是 在传统黑板上展示错误示范，会画太长时间去擦除和重置。本 来小一学生专注力不强，这一功能非常适合推广运用。3：无限页书写功能。当我展示两种绘画风格的时候可以用到这个功能。在此次 教学中我展示了两种绘画风格，这需要我在黑板上画两张图画, 如果是传统黑板我就不能实现在黑板上展示一幅画面，但同时 保留两张范画。应用交互式电子白板（网络环境或一对一数字化学习环境）解 决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？1:解决的教学问题：在课堂上能有丰富的画面展示。小一学生 以形象思维为主，但学生大脑存储的图像资源不多。需要老师 多展示，学生才能画出令人满意的作品。2：生成性资源：教学中我点下了录课功能。数字化教学使我有 机会保留自己上课的内容。好使我下来继续磨炼教学能力；也 可以把自己的课堂内容剪辑成微课件放到网络给更多的学生观 看，和全国各地的老师进行教学上的研究。应用交互式电子白板（网络环境或一对一数字化学习环境） 课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源 应用创新、交互过程和结果的思考等。教学反思